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Reviews on Well-known Evaluation Norms of Web-based Courses
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作者 Yan Dong Lu Zhang Baoping Li 《通讯和计算机(中英文版)》 2010年第4期19-23,共5页
关键词 网络课程 评价准则 评论 通信技术 学习资源 评价标准 相似性 信息
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Web-based Instruction for the Numerical Analysis Course
2
作者 Yu Bai Chongyu Lu Shangwen Wu Zhijie Xu 《教育研究前沿(中英文版)》 2014年第2期30-34,共5页
关键词 课程网站 数值分析 网络教学 信息社会 教学改革 网站功能 页面布局 网站结构
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Building a Web-based EFL Course with Open Source CMS in Vocational Colleges
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作者 刘彦臻 《海外英语》 2012年第20期8-12,15,共6页
Aiming to solve the existing problems with the Quality Course,an EFL online course is developed with an Open Source Course Management System(CMS).The principles and strategies of designing and constructing the course ... Aiming to solve the existing problems with the Quality Course,an EFL online course is developed with an Open Source Course Management System(CMS).The principles and strategies of designing and constructing the course are discussed.The process of developing vocational college students'professional and social competence in the web-based environment is ex plored.Research results show the students are satisfied with the web-based EFL course and the teaching. 展开更多
关键词 web-based EFL course OPEN-SOURCE CMS course design
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Web-based英语视听说自主学习效果分析
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作者 张善军 《江西教育学院学报》 2006年第2期55-58,共4页
在大学英语对学生语言能力提出更高要求的形势下,新的大学英语教学模式应以课堂教学与在校园网上运行的英语教学软件相结合的自主学习教学模式为主要发展方向。基于局域网的大学英语视听说自主学习实证研究表明,学生的学习效果主要取决... 在大学英语对学生语言能力提出更高要求的形势下,新的大学英语教学模式应以课堂教学与在校园网上运行的英语教学软件相结合的自主学习教学模式为主要发展方向。基于局域网的大学英语视听说自主学习实证研究表明,学生的学习效果主要取决于其态度、能力及所处的环境。 展开更多
关键词 web-based(基于网络的) 英语视听说 自主学习 效果分析
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Dominant Meaning Method for Intelligent Topic-Based Information Agent towards More Flexible MOOCs
5
作者 Mohammed Abdel Razek 《Journal of Intelligent Learning Systems and Applications》 2014年第4期186-196,共11页
The use of agent technology in a dynamic environment is rapidly growing as one of the powerful technologies and the need to provide the benefits of the Intelligent Information Agent technique to massive open online co... The use of agent technology in a dynamic environment is rapidly growing as one of the powerful technologies and the need to provide the benefits of the Intelligent Information Agent technique to massive open online courses, is very important from various aspects including the rapid growing of MOOCs environments, and the focusing more on static information than on updated information. One of the main problems in such environment is updating the information to the needs of the student who interacts at each moment. Using such technology can ensure more flexible information, lower waste time and hence higher earnings in learning. This paper presents Intelligent Topic-Based Information Agent to offer an updated knowledge including various types of resource for students. Using dominant meaning method, the agent searches the Internet, controls the metadata coming from the Internet, filters and shows them into a categorized content lists. There are two experiments conducted on the Intelligent Topic-Based Information Agent: one measures the improvement in the retrieval effectiveness and the other measures the impact of the agent on the learning. The experiment results indicate that our methodology to expand the query yields a considerable improvement in the retrieval effectiveness in all categories of Google Web Search API. On the other hand, there is a positive impact on the performance of learning session. 展开更多
关键词 Massive Open Online courseS MOOCs Search Engine HYPERMEDIA Systems web-based Services QUERY Expansion Probabilistic Model Information Retrieval
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学习者视角下中外网络课程平台比较研究——以Coursera和中国大学MOOC为例 被引量:5
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作者 鲁欢 曹晓雪 丁玲 《科教导刊》 2018年第16期55-57,共3页
如今,在线开放课程飞速发展,国内外涌现了大量优秀的网络课程平台。本文从学习者视角出发,从整体结构设计、教学体验、学习活动、学习支持、教学可用性等方面详细对比了Coursera和中国大学MOOC这两个具有代表性的MOOC平台。结果显示:中... 如今,在线开放课程飞速发展,国内外涌现了大量优秀的网络课程平台。本文从学习者视角出发,从整体结构设计、教学体验、学习活动、学习支持、教学可用性等方面详细对比了Coursera和中国大学MOOC这两个具有代表性的MOOC平台。结果显示:中国大学MOOC与Coursera平台之间存在较大差距,表现为功能不够完善,中英文切换不顺畅等问题。建议网络课程平台从页面设计、交互设计、课程管理、用户体验等方面进行完善。 展开更多
关键词 学习者视角 网络课程平台 coursera 中国大学MOOC
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基于Web网络课程教学的协同学习模式的设计 被引量:4
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作者 章国英 张力 胡继岳 《中国医学教育技术》 2003年第4期246-248,共3页
在网络课程的教学活动中,如何加强学习交流活动,减少学习者的学习孤独感是一个受到普遍关注的问题.本文拟以一种网络协同学习的模式,来探讨如何有效开展网上课程的交流和缓解学习孤独感这一问题.同时,还提出了协同学习的四种方式和开展... 在网络课程的教学活动中,如何加强学习交流活动,减少学习者的学习孤独感是一个受到普遍关注的问题.本文拟以一种网络协同学习的模式,来探讨如何有效开展网上课程的交流和缓解学习孤独感这一问题.同时,还提出了协同学习的四种方式和开展协同式学习的一般策略. 展开更多
关键词 web 网络课程 教学 协同学习 设计 网络交互性
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具有情感交互功能的智能E-learning系统 被引量:3
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作者 苏晓萍 许允喜 《计算机工程与设计》 CSCD 北大核心 2009年第15期3690-3693,共4页
分析了网络教学中普遍存在的情感缺失问题。将模糊情感技术应用于网络教学,构建了以Agent为核心的智能E-learning系统,实现了个性化教学和学习者情感识别;系统以模糊数学为基础构建在线学习评价系统,利用智能Agent及时捕捉学生在线学习... 分析了网络教学中普遍存在的情感缺失问题。将模糊情感技术应用于网络教学,构建了以Agent为核心的智能E-learning系统,实现了个性化教学和学习者情感识别;系统以模糊数学为基础构建在线学习评价系统,利用智能Agent及时捕捉学生在线学习时的情感信息和学习状态,并根据学习者的不同学习状态和学习评价结果及时做出情绪反应。 展开更多
关键词 网络教学 情感计算 智能AGENT 模糊数学 E-LEARNING系统
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学生需求视角下的网络课程实践思考--《视盘技术》网络课程个案分析 被引量:1
9
作者 孔得伟 徐玉辰 王永锋 《现代教育技术》 CSSCI 2008年第12期81-83,共3页
在教学过程中,学生的需求分析是运作网络课程一个重要阶段。基于学生需求的网络课程运作模式的核心在于强调了解和满足学生需求的重要性。通过对《视盘技术》网络课程的个案分析,阐述了在此模式下对教师、课程设计者以及学生提出的相应... 在教学过程中,学生的需求分析是运作网络课程一个重要阶段。基于学生需求的网络课程运作模式的核心在于强调了解和满足学生需求的重要性。通过对《视盘技术》网络课程的个案分析,阐述了在此模式下对教师、课程设计者以及学生提出的相应要求。 展开更多
关键词 学生需求 网络课程 运作模式
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Context-Aware技术在智能网络课程设计中的应用 被引量:1
10
作者 肖伟 史滋福 《吉首大学学报(自然科学版)》 CAS 2007年第1期44-47,共4页
Context-aware具有自组织性、自适应性和自反馈性,智能网络课程的设计与开发要求教育学、心理学理论和先进的计算机算法的融合.从分析Context-aware技术及其特点入手,将Context-aware应用于网络课程来改变课程教学模式和学生学习方式,... Context-aware具有自组织性、自适应性和自反馈性,智能网络课程的设计与开发要求教育学、心理学理论和先进的计算机算法的融合.从分析Context-aware技术及其特点入手,将Context-aware应用于网络课程来改变课程教学模式和学生学习方式,提高网络课程的智能化程度及学生的学习效率. 展开更多
关键词 Context-aware技术 智能化 网络课程
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基于WEB的智能排课系统研究与设计 被引量:1
11
作者 胡洪新 《苏州市职业大学学报》 2007年第3期76-77,共2页
智能排课系统使高校实现课表网络化管理和查询成为一件十分简便的事,要实现此功能,必须涉及到三个模块:课表初始化、课表编排、课表查询。这一技术将原本烦琐而又复杂的排课工作变得简单与高效。
关键词 web 智能排课 回溯法 网络课表
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Web3D技术在网络课程建设中的应用 被引量:2
12
作者 张伟 《电脑学习》 2009年第6期82-84,共3页
网络课程在人才培养中起着举足轻重的作用,但当前在解决和应用Web3D技术使网络课程更具可视性、多彩性、交互性、动态性等方面仍然还有许多技术问题需要解决。本文从Web3D技术的国际标准标记语言X3D在万维网上进行三维图像设计、虚拟场... 网络课程在人才培养中起着举足轻重的作用,但当前在解决和应用Web3D技术使网络课程更具可视性、多彩性、交互性、动态性等方面仍然还有许多技术问题需要解决。本文从Web3D技术的国际标准标记语言X3D在万维网上进行三维图像设计、虚拟场景开发及其交互浏览和模拟仿真等方面探讨和研究。 展开更多
关键词 网络课程 虚拟现实 web3D X3D 虚拟场景
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基于完整项目的Web编程技术课程教学改革与实践 被引量:1
13
作者 张白桦 《计算机时代》 2010年第8期54-56,共3页
Web编程技术是一门与实际工程开发紧密结合的课程。文章针对高职Web编程技术课程提出一种基于完整项目的教学模式改革方案,从教学方案设计、教材建设、教学方法与教学手段实施、考核方法改革、教学效果分析等方面给出了具体可行的措施... Web编程技术是一门与实际工程开发紧密结合的课程。文章针对高职Web编程技术课程提出一种基于完整项目的教学模式改革方案,从教学方案设计、教材建设、教学方法与教学手段实施、考核方法改革、教学效果分析等方面给出了具体可行的措施。教学实践证明,该方案切实可行,效果良好。 展开更多
关键词 项目化教学 web编程技术 课程改革 高职
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基于web2.0的教师教育网络课程设计与开发的案例研究
14
作者 张遐 钟祖荣 +1 位作者 孙福万 楚红丽 《广东广播电视大学学报》 2011年第2期18-21,共4页
教师教育网络课程要注重教学内容、教学资源、教学策略、学习活动、学习评价、学习支持服务等要素的合理设计。在教学内容选取上要注重专业发展性和情境创设性;注重多种媒体教学资源的整合、优化,结构化资源和非结构化资源的配套使用;... 教师教育网络课程要注重教学内容、教学资源、教学策略、学习活动、学习评价、学习支持服务等要素的合理设计。在教学内容选取上要注重专业发展性和情境创设性;注重多种媒体教学资源的整合、优化,结构化资源和非结构化资源的配套使用;灵活采用多种学习策略和评价方式;充分利用WEB2.0社会性软件开展丰富多样的学习活动。以此来建设个性化、自主性、生成性、开放性、协作性与反思性的网络课程。 展开更多
关键词 教师教育 网络课程 web2.0技术
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基于Web形式的《经济数学应用基础》的网上教学
15
作者 乐军 李木桂 《广东广播电视大学学报》 2001年第2期48-50,共3页
利用目前基于 WWW信息发布的 Html4.0标准与技术以及相关的编程语言,如Java,JavaScript,VBScript,DHtml等来设计《经济数学应用基础》课程的网上教学。在本课程的制作中,通过研究比较目前三... 利用目前基于 WWW信息发布的 Html4.0标准与技术以及相关的编程语言,如Java,JavaScript,VBScript,DHtml等来设计《经济数学应用基础》课程的网上教学。在本课程的制作中,通过研究比较目前三种数学符号的Web发布技术,选择借助Latex的数学符号的标准与Java的applet方法来解决数学符号的发布问题的方案,并引用具有强大作图功能的 Mathlab工具软件来帮助制作数学定性图。 展开更多
关键词 web 《经济数学应用基础》 网络 数学定性图 教育观念
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基于Web的《现代教育技术》网络课程的设计与开发 被引量:3
16
作者 林蓉华 黄堂红 黄河明 《现代远程教育研究》 2004年第2期52-55,共4页
文章以基于Web的《现代教育技术》网络课程开发为例,阐述其体系结构和功能,提出构建基于Web网络课程的原则,探讨构建该网络课程的几个关键技术:JSP技术、数据库技术、文件上传技术和动态网页技术。
关键词 网络课程 现代教育技术 基于web B/S模型 动态网页
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基于Web的实验室排课系统的设计 被引量:3
17
作者 田赫 胥雪娇 +1 位作者 赵桂升 郑秀红 《电脑知识与技术》 2013年第6期3729-3730,3743,共3页
针对目前学校实验室排课工作非常困难的现状,该文设计一个基于Web的实验室排课系统,确定了系统的功能模块图和数据库系统结构,并对排课使用的回溯算法进行的研究,同时,为了提高算法的效率,引入了基于教学任务进行排课的概念。
关键词 排课 实验室 回溯 基于web
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基于WEB的网上选课系统的设计与实现 被引量:2
18
作者 邓继胜 李蓓 +1 位作者 张燕翔 陆铭 《教育与现代化》 2002年第4期38-42,60,共6页
本文通过对我校选修课管理过程的分析 ,提出了基于WEB的网上选课系统的设计思想 ,简述了网上选课系统的功能和相关的技术实现 。
关键词 web 网上选课系统 设计 课程管理 教学管理
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基于工程项目的web类课程整合实践
19
作者 徐志伟 李晓辉 王乐乐 《农业网络信息》 2016年第11期137-139,共3页
本文详细介绍了基于工程项目的 web类课程整合的实践过程,包括题目选定、各学年相关课程的调整及学生须在每门课完成的项目部分。
关键词 web类课程 课程整合 工程项目
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混合式金课探索与实践——以Web前端开发类课程为例 被引量:2
20
作者 郑丽萍 《长江工程职业技术学院学报》 CAS 2022年第2期24-27,共4页
结合Web前端开发类课程的特点,建设精品在线课程。本着“以学生为中心”的教学理念,课程采用了多元混合教学模式,该模式结合线上线下教学的优势,融入了课程思政、项目化教学和多维评价,培养人格健全的Web前端开发人才,并开发了配套的基... 结合Web前端开发类课程的特点,建设精品在线课程。本着“以学生为中心”的教学理念,课程采用了多元混合教学模式,该模式结合线上线下教学的优势,融入了课程思政、项目化教学和多维评价,培养人格健全的Web前端开发人才,并开发了配套的基于项目化的新形态教材助力教学,打造混合式金课。实践表明多元混合教学模式可以有效改善教学效果和促进学生的全面发展。 展开更多
关键词 混合式金课 课程思政 web前端 项目化 新形态教材
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