Application of WeChat Group in Collaborative Writing among English Major Students

The last decade has witnessed the great advancement of modern communicative technologies making it possible to con-duct learning and teaching on line with different kinds of Apps.W echat Group is popular and free instant messaging software,in which group members can share kinds of information.Its distinctive features can meet the needs of on-line collaborative learning.Based on quantitative research,this article aims to prove its feasibility as well as its challenges in collaborative writing among Eng-lish major students.

Enterprise WeChat Groups： Their Effect on Work-Life Conflict and Life-Work Enhancement

Social media technologies have made it increasingly feasible for employees to be connected to work. WeChat, a newly emerging social media platform, is widely used in daily life, yet there is still little understanding of the consequences of the use of WeChat groups in enterprise. Based on boundary theory, we suggested that the use of WeChat groups in enterprise have both pros and cons for employees. We gathered data from an online survey of 202 employees. Results show that posting work-related content in enterprise WeChat groups had a beneficial impact on work for employees but also caused work-life conflict （WLC）. However, posting life-related content in enterprise WeChat groups contributes to employees＇ life-work enhancement （LWE）. Contributions and future study directions of these findings are discussed.

互联网+微信群组健康教育对HDP患者产后自我管理能力及血压控制效果

目的:分析互联网+微信群组健康教育在妊娠期高血压(HDP)患者产后管理中的应用效果。方法:选取2022年4月-2023年3月于本院分娩的HDP患者92例,随机数字表法分为对照组46例(常规干预)和观察组46例(互联网+微信群组健康教育)。比较两组产后血压控制情况、自我管理能力、并发症发生情况及生活质量。结果:干预1、3个月时血压控制情况观察组(舒张压87.67±6.89、80.39±5.56,收缩压128.63±10.06、117.47±10.22)mmHg均优于对照组(91.36±8.66、84.37±7.61,133.54±11.29、124.26±10.66)mmHg,干预3个月时观察组自我管理行为测评量表情绪管理(22.56±3.68分)、饮食管理(36.34±2.41分)、用药管理(17.87±3.56分)、工作与休息管理(21.21±1.35分)评分及SF-36各维度评分均高于对照组高(20.44±4.45分、33.48±5.51分、16.38±2.44分、20.34±2.36分)(均P<0.05);干预期间观察组与对照组并发症发生率(2.2%、15.2%)未见差异(P>0.05)。结论:采用互联网+微信群组健康教育可增强HDP患者产后自我管理能力,有效控制血压,利于产后恢复与生活质量改善。

基于雨课堂和微信群的O2O混合式教学在基础医学PBL课程中的应用与评价

目的:探讨基于雨课堂和微信群的O2O混合式教学在基础医学PBL课程中的应用与评价。方法:选取新疆医科大学基础医学专业班级作为研究对象。对照组利用传统PBL教学;试验组采用基于雨课堂和微信群的O2O混合式PBL教学,比较两组综合成绩,评价教学效果。结果:试验组综合成绩高于对照组(P<0.05),试验组满意度高于对照组(P<0.05)。结论:基于雨课堂和微信群的O2O混合式教学丰富了PBL教学资源,不受时空限制,提高教师教学能力和学生的自主学习能力,值得在PBL课程中推广利用。

微信群同伴教育及心理弹性支持对孕期合并梅毒患者妊娠结局和心理状态的影响

目的探讨微信群同伴教育及心理弹性支持对孕期合并梅毒患者妊娠结局和心理状态的影响。方法选取2019年12月至2022年12月在郑州大学第一附属医院诊治的妊娠合并梅毒患者113例作为研究对象,采用随机数字表法分为对照组(57例)和研究组(56例)。对照组接受心理弹性支持,研究组在对照组基础上接受微信群同伴教育。比较两组妊娠不良结局、新生儿不良结局发生情况,以及干预前后的心理弹性、情绪、简易应对方式。结果研究组不良妊娠结局率、不良新生儿结局发生率低于与对照组(P<0.05)。干预后,两组心理弹性、心理状态、应对方式改善,且研究组优于对照组(P<0.05)。结论微信群同伴教育及心理弹性支持应用于妊娠合并梅毒患者,可有效降低妊娠不良结局和新生儿不良结局,提高患者的心理弹性,缓解不良心理状态。

数字化时代微信群赋能家园共育的现实样态与实践策略

数字技术正渗透着在生活的方方面面,推进教育数字化成为时代命题。微信群作为广泛普及的数字化工具在家园沟通中担当着重要角色。研究采用观察法和访谈法对北京市和山东省9所幼儿园微信群使用的现实样态和教师体验进行了深入调查。调查发现,微信群能够促进家园之间的高效交互、情感共鸣、专业互信和目标共识,能够为家园实践共同体的构建起到一定的赋能作用。但是,由于时空界限模糊、教师信息素养不足、家园双方主体缺位、教师专业呈现不足、传统惯习带来的教师单向主导等问题,导致技术赋能仍停留于表层,未能转化为家园之间的深度介入和联动。为此,研究提出了数字化时代微信群赋能家园共育的具体实践策略。

数字治理新实践:虚拟公共空间何以促进村民公共事务参与——基于乡村微信群的实证分析

农村公共事务治理面临“村民缺位”的重大挑战。随着农村互联网基础设施建设的全面覆盖,以乡村微信群为代表的乡村虚拟公共空间的出现为农村公共事务治理带来了新的转机。基于OLS、KHB和2SLS等实证方法,采用扬州市微观调研数据,探讨了虚拟公共空间对村民公共事务参与的影响。研究结果表明:虚拟公共空间的提高能够显著促进村民公共事务参与;虚拟公共空间主要通过增强村干部信任和管理透明度对村民公共事务参与产生间接影响;虚拟公共空间的生成方式(行政内嵌型和自发内生型)并不会造成虚拟公共空间影响程度的显著差异。为理解数字技术发展对乡村基层治理的影响提供了新的视角,同时也为提升村民公共事务参与水平提供了政策启示。

微信群辅助带教在肝胆外科护理实习教学中的应用效果分析

目的分析在肝胆外科护理实习教学工作中应用微信群辅助带教的临床效果。方法选取2021年1月—2022年5月广州医科大学附属第一医院肝胆外科护理实习生(护生)40名为研究对象,依据随机数字表形式划分为对照组、观察组,各20名。对照组行常规护理带教,观察组行微信群辅助带教。对比两组护生考核成绩、护生出科时综合能力、教学满意度及教学质量评分。结果考核成绩比较,2组基础理论知识评分对比差异无统计学意义(P>0.05);观察组专科理论知识、实践操作技能及总评分分别为(35.46±2.84)分、(28.12±1.16)分、(91.23±3.75)分,高于对照组的(30.35±2.51)分、(25.13±2.36)分、(80.95±3.61)分,差异有统计学意义(P<0.05)。护生出科时综合能力评分对比,观察组(学习积极性、分析问题、解决问题、沟通表达、工作表现、劳动纪律、职业道德、思想行为)均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。教学满意度对比,观察组为100%,高于对照组70.00%,差异有统计学意义(P<0.05)。教学质量评分(教学方法、带教态度、硬件水平、医德医风、学术能力)对比,观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在肝胆外科护理实习教学工作中应用微信群辅助带教可提升临床带教水平,保障教学效果,提升护生考核成绩与综合能力,教学满意度较高。

以对联写作贯穿“大学语文”全部学时的思考和实践

提出了一种全新的大学语文教学方式——在每个学时中都抽出部分时间进行对联写作训练,阐述了这种教学方式的重大价值、可行性及具体做法。关于此种教学方式的重大价值,显性价值在于可以让学生因为能作对联而获得社会的肯定,进而自我肯定;隐性价值在于能够培养学生在语言文字方面的文化自信,强化学生行文时求简、求精的意识和能力,促进其他教学任务的完成。阐述了教材选择、训练步骤、名联品评、作业交送及反馈等方面,并对学术界仍有争议的平水韵使用问题提出了见解。因为学生皆有兴趣、教师皆可承受,所以此种教学方式具有很强的可行性。

基于微信小程序的智能化开放实验室预约系统的设计与实现

计算机课程作为大学的一门公共课程,承担着培养学生创新思维的重要任务。计算机实验室是学生动手实践的重要场所,然而,现阶段的实验室并不能满足学生对实验室空闲资源的使用需求。为了能够更好地使用实验室空闲资源,提高学生的学习效率,该文开发了一款基于微信小程序的智能化开放实验室预约系统,系统客户端实现了学生自主预约实验室的功能,而且还包括教学资源共享。后台管理系统实现了实验室资源管理、学生信息管理、预约管理以及基于k-均值聚类的学生智能化分组等功能,能够最大化地方便学生,并能够在高效管理实验室资源的同时,还能帮助教师及时了解学生的学习情况。经测试,软件各界面运行流畅,可以很好地服务于学生。

共同体数字化:数字治理共同体的基层运作研究

当下,社区治理数字化转型的过程中出现了治理共同体数字化的倾向。综合已有共同体的生成研究发现,嵌入资源的关系是共同体生成的主要标准,文章发现数字治理共同体的生成逻辑与此同构。在数字化背景下,区块链技术匹配的智能合约驱动了WEB3.0数字社群的共同体转向,但基层的数字治理共同体更多基于WEB2.0UGC(UserGeneratedContent)技术,因此需要特定力量来承担智能合约的功能。即在特定组织力量的引领下,藉由社区关系资源嵌入、关系有效性展演和关系维护三个过程,数字治理共同体得以可能。该过程体现了社会关系的内部生成和资源的共享能力。

乡村振兴下村干部的媒介治理:现状、困境与出路

媒介技术在乡村社会的发展进程中发挥了重要作用,了解村干部利用媒介参与乡村治理的现状、困境,对于促进乡村治理、组织振兴具有重要的现实意义。研究村干部在现实语境中进行乡村治理时主要使用的乡村大喇叭和村级微信群后发现,二者的张力共治促进了村干部治理逻辑的转变、完成了村干部的上传下达并构成了乡村振兴的媒介平台,但也面临着传播器物年久失修、治理缺乏联动、村干部媒介素养较低等现实问题,需从传播器物、传播主体、外部力量三方面共同发力,进一步推进村干部的媒介治理实践及组织振兴。

微信群管理在糖尿病控制中的作用

目的分析在糖尿病控制工作中,应用微信群管理方式对患者血糖的控制效果。方法抽取2021年1月—2022年12月于本院就诊的糖尿病患者为研究对象。采用红蓝信封法分设组别,每组30例。参比组采用常规管理模式,分析组采用微信群管理模式。比较两组血糖控制效果。结果干预后,分析组多维度血糖控制水平均显著优于参比组及本组干预前的水平(P<0.05)。干预后,分析组多维度糖尿病知识掌握度均较参比组高(P<0.05);分析组管理后多维度自我管理能力均显著优于参比组(P<0.05)。结论在糖尿病控制工作中,应用微信群管理方式,能提升患者血糖控制效果,可能与患者糖尿病知识掌握度及自我管理能力提升有关。

微信群与传统电话随访形式在产前筛查随访中的应用效果对比

目的 分析微信群与传统电话随访形式在产前筛查随访中的效果。方法 选取2017年9月至2018年9月在本所接受产前筛查检查,结果异常的人群1915例作为对照组,实施传统电话随访。选取2021年5月至2022年4月在本所接受产前筛查检查,结果异常的人群1076例作为观察组,实施微信群随访。比较两组负性情绪、遵医行为。结果 观察组随访后焦虑自评量表(SAS)与抑郁自评量表(SDS)评分分别为(44.72±5.32)分和(48.17±5.74)分,相较于对照组的(51.36±4.95)分和(55.09±6.02)分明显降低(P<0.05)。观察组遵医行为率高于对照组(P<0.05)。结论 微信群应用于产前筛查异常人群随访中的效果优于传统电话随访形式,前者可明显缓解孕妇负性情绪,提升遵医依从性及唐氏儿的检出率。

数字乡村治理的圈层式结构——以西部X自然村的12年自建微信群应用为例

数字技术可赋能乡村治理,但数字使用鸿沟可能导致“数字下乡,乡村不动”。基于“技术—社会互构论”分析西部X自然村多个自建微信群参与乡村治理的12年历程,本文发现案例村庄治理中的数字技术应用呈现远距离参与、分布式交互、数实沟通的实践特征,如此的圈层式乡村治理结构克服了数字使用鸿沟导致的村民分化,推进了乡村治理现代化水平。本文对乡村治理数字技术实践的考察,有助于理解人口外流的中西部村庄数字乡村治理的有效条件和内生动力,以进一步把握数字化变革为共建共治共享的现代乡村治理所提供的机会。

数智时代Z世代同伴社交群体性孤独现象探析——基于微信App的研究

为了解微信同伴社交平台中群体性孤独现象的表现及特征,分析网络社交催生群体性孤独的成因,以微信App为研究平台,以Z世代高中生为调研对象,利用量化分析与质性访谈相结合的方法展开研究。结果显示,Z世代高中生在网络社交中寻求认同与社交恐惧是群体性孤独的外在表现,其虚拟社交关系呈现快餐化、轻量性与隐私性,这是群体性孤独的内在特征。造成群体性孤独的客观原因是数智时代社交环境发生变化,具有网络技术带来的不确定性、模糊性、流动性等特点,主观原因是Z世代个体成长过程中的障碍及社会转型期的压力带来心理变化。针对以上原因造成的群体性孤独现象,建议通过重拾面对面交谈再造真实的亲密关系,通过回归现实世界提升主体社交的主观能动性,通过培育同理心与培养独处与自省能力建立真诚理性的社交连接。

大学生群体微信朋友圈隐私边界设置及其动因研究

主要探究社交媒体时代大学生微信朋友圈的隐私管理情况以及从传播心理学的角度分析隐私设置的动因。通过问卷调查和深度访谈可知,大学生群体对朋友圈的隐私设置呈现出积极的态度,且在微信朋友圈中所使用的隐私管理方式多元化,主要采用事前预防管理和事后弥补式管理相结合的方式。大学生群体隐私设置的动因主要归纳为用户风险感知能力和自我保护意识增强、表演式生存下的角色压力和社交媒体倦怠三个方面。由此可见,在社交媒体成为用户必不可少的社交工具的时代,如何平衡自我表露与隐私泄露的关系成为关键。

基于微信平台的产前母乳喂养咨询小组结合角色适应性干预对初产妇产后母乳喂养能力及育婴能力的影响

目的 探讨基于微信平台的产前母乳喂养咨询小组结合角色适应性干预对初产妇产后母乳喂养能力及育婴能力的影响。方法 选取2020年3月至2022年12月就诊的100例初产妇为研究对象,将其随机分为对照组(50例,常规护理干预)和观察组(50例,在对照组基础上加基于微信平台的产前母乳喂养咨询小组结合角色适应性干预)。比较两组的干预效果。结果 干预后,观察组的理论知识、喂养信心及喂养能力评分高于对照组(P<0.05)。干预后,观察组的新生儿抚触、沐浴及脐部护理评分高于对照组(P<0.05)。干预后,观察组的新生儿身长长于对照组,新生儿体质量高于对照组(P<0.05);观察组的纯母乳喂养率高于对照组(P<0.05)。结论 基于微信平台的产前母乳喂养咨询小组结合角色适应性干预不仅能够提升初产妇产后母乳喂养能力及育婴能力,还能有效促进新生儿生长发育,值得推广。

基于微信平台的线上团体认知管理对妊娠期甲减患者疾病知信行及疾病自我管理能力的影响

目的探讨基于微信平台的线上团体认知管理在妊娠期甲减患者中的应用效果。方法选择2019年4月至2022年2月我院接收的86例妊娠期甲减患者进行研究,以随机数字表法将其分为对照组、观察组,各43例。对照组接受常规护理,观察组在对照组护理方案基础上加施基于微信平台的线上团体认知管理。比较两组的干预效果。结果干预后,观察组的知识、信念及行为评分高于对照组(P<0.05)。干预后,观察组的成年人健康自我管理能力测评量表(AHSMSRS)各维度评分高于对照组(P<0.05)。干预后,观察组的促甲状腺激素(TSH)、促甲状腺激素受体抗体(TRAb)水平低于对照组(P<0.05)。观察组的不良妊娠结局总发生率低于对照组(P<0.05)。结论基于微信平台的线上团体认知管理用于妊娠期甲减患者护理管理中,不仅可提高患者的疾病知信行水平及疾病自我管理能力,还能促进甲状腺功能恢复,减少不良妊娠结局。

微信服务平台在产科护理管理中的应用研究

目的探讨微信服务平台在产科护理管理中的应用效果。方法 2014年9月建立"我爱我家"护理微信群,用于上传科室通知和工作安排、护理安全提醒和整改方法、工作经验交流和学习资料共享,对比建立微信平台前后护士对护理管理工作满意度以及每月护理质量绩效考评结果。结果实施微信群后护士对护理管理工作的满意度和护理质量均较实施前提高(P<0.01或P<0.05)。结论微信服务平台可以及时有效的发布科室相关信息,达到上传下达的目的,方法简便快捷,不仅提高了护士的满意度,也提升了护理质量,值得在临床护理管理中推广应用。