论“三全育人”视野下班主任工作对“情能兼修”师范生的培养

“三全育人”理念对身处教育管理一线的高校班主任提出了新的要求和挑战,其只有从岗位特点出发,全方位、创造性地开展工作,才能更好促成师范生“情能兼修”培养目标的实现。具体工作路径:(一)平台育人:建设有温度、有高度、有态度的班级群,发布有鼓励、有期待的朋友圈,建设有威信、有格调的家长群;(二)活动育人:以竞赛活动培养技能和情意,以社团活动发展爱好和特长,以志愿活动服务学校和社会;(三)档案育人:建立管理档案、活动档案、个性档案,以较强的仪式感跟进学生发展全过程。

因循与超越:一流学科建设与评价创新——基于世界一流学科评价体系研究的视角

夸夸雷利·西蒙兹公司(QS)、泰晤士高等教育(THE)、美国新闻和世界报道(U.S.News)、上海软科教育信息咨询有限公司(ARWU)等四大机构推出的世界一流学科评价体系,呈现出以知识创新能力评价为核心的共性特征,但也存在明显的范式局限。以世界性评价为参照,能更好地把握我国大学学科发展的内在逻辑,探索更科学的学科建设评价路径,即加强学科内涵发展,以创新驱动学科融合发展,构建一流学科生态体系;加强学科评价理论研究,推动全过程学科评价实践,构建中国在世界学科评价中的话语体系等。

新生班级如何开好头起好步?——基于X校价值观实验的探索

X校开展的社会主义核心价值观落细落小落实到班级的实验充分证明了良好的开端是成功的一半的道理。新生班级开好头起好步,对全班同学在校几年的成长成才具有奠基定向意义。坚持全过程人民民主,相信、尊重和依靠学生,引导新生明晰并记录上学初心、谋求校园生活的增值性发展和可视化成长,以终为始,引导形成勤学互助奉献的班级核心价值观(集体目标)与改掉一个坏习惯的个人目标,协商制定守住安全、健康与文明言行底线的“四大公约”(寝室、班级、校园、网络),讨论达成目标和守住底线可为有效的举措,设计成效检测的指标与方法等。使同学们从入学之初就明确大学生活的共同价值与言行目标以及达成这一目标的方法,营造互帮互助、互教互学、互促共进的班风学风,一张蓝图绘到底,一年接着一年干,锁定目标,师生心往一处想,力往一处使,持续发力,久久为功。

“三全育人”视角下本科生学业指导机制研究

人才培养质量是高校的核心竞争力,提高本科生培养质量是推动我国高等教育内涵式发展的重点。当前,我国每年有超过50万名学生因存在不同程度的学业困难而退学,传统的学业指导机制难以与新时代高等教育改革下的本科生学习相匹配。文章以我国某“双一流”A大学为例,采用访谈法和案例分析法,对其本科生学业指导机制进行了深度剖析。研究发现,A大学通过建立全员参与的联动协作机制、学风建设管理三方协同机制、从入学到毕业的全过程控制机制,对存在学业困难的学生进行了有效干预。这些经验对我国其他高校的学业指导机制建设具有借鉴意义。

教育数字化转型促进高中物理纠错教学目标实现的实证研究

教育数字化转型是迄今为止推动教学革新最强而有力的范式和有效途径。传统的整班教学中的纠错教学是教师根据经验和猜测随机选取有代表性错误的学生开展纠错,这种方法因不能准确选中对象,导致纠错教学效率低下,借助数字技术则能完全展示所有学生答题结果,这为精准纠错提供了必要条件。同时,数字技术与教师的教学设计相结合还能够对所有学生的同类错误聚类,减少错误数量,提高了纠错效率,以此,通过数字技术化的教学应用可以做到精准教学,重塑了传统纠错教学。该文通过教育数字化转型在纠错教学中的实际应用和实证研究,向读者展示了教育数字化转型的理论和其“数字技术教学应用”实践取向,彰显了教育数字化转型对教学革新的独特价值,为研究者开展教育数字化转型研究和教师开展实践提供了可资借鉴的范例。

中高职衔接“整班推进”升学模式探索——以汽车类专业为例

中高职衔接“整班推进”升学模式是中职学生升入到高职院校继续深造的一种升学新模式。本文主要探索中高职衔接培养过程中的出现的新问题的新方法、新路径、新模式。通过天水市两所职业院校对中高职衔接“整班推进”升学模式的试行,精准高效实现职业院校学生的全面培养。

“三全育人”视域下药学劳动教育融入“二三课堂”的研究与实践

劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求。在“三全育人”教育理念的背景下,劳动教育嵌入高校药学专业育人体系,能充分发挥劳动教育的独特育人功能,是实现立德树人根本任务的现实需求。以“二三课堂”中的劳动教育为抓手,不断提高学生综合素质,实现全员、全程、全方位培育德才兼备的药学人才。构建“三全育人”视域下药学专业劳动教育融入“二三课堂”的课程体系,是培养高素质药学人才的必要保障。药学专业学生是未来的高端药学工作者,健全新时代劳动教育课程体系,完善劳动教育全过程育人模式,可为社会培养更多高素质药学专门人才。

特殊条件下超等级船舶系泊设计与实践

巴基斯坦某项目受工期和自然条件影响,卸船机整机上岸必须在码头尚未完工的特定窗口期进行,且卸船机运输船舶等级远超码头设计船型,需布置临时系泊设施。针对码头系泊设施,开展了一系列比选和研究工作,用数值模拟软件分析船舶在风、浪、流综合作用下的系缆力情况,提出一种可快速组装和拆除的重力式临时系锚结构并付诸实施。工程实践表明,该系统具有可靠性高、经济性好、施工方便的优点。

浮动滚子推杆盘形凸轮机构第Ⅱ类尺寸综合问题的深度研究

选取高速印刷机送纸机构的演化型为研究对象,对释放凸轮轴心的浮动滚子推杆盘形凸轮机构第Ⅱ类尺寸综合问题进行深度研究。通过释放凸轮轴心O1于机架平面∑_(0)不同位置,探究由此导致的瞬时区间套[v_(C1),v_(C2)]性态多样性。进一步研究求解∑_(0)上凸轮轴心解域Π[α](x,y)及其形态特征。通过构建空间曲面S_(r0 min),揭示谷脊线J和谷底点P^(*)等的存在性和重要意义,给出最紧凑机构尺寸解的求解步骤,并用算例进行了验证,丰富、拓展了浮动滚子推杆盘形凸轮机构第Ⅱ类尺寸综合问题的内涵。

利用“三化”发挥高校班会育人实效的路径探索

主要阐述了高校班会包含的重要意义,剖析了新时代高校班会凸显出的问题与不足,探索了如何利用全过程化、专题化、特色化这“三化”来组织开展好班会,发挥班会的育人实效,实现立德树人的根本目标,通过班会这一堂特殊的思政课培育培养社会主义合格的建设者和接班人.

发展基层民主破解民主制度难题

不少理论家将群众看作是理性缺失的乌合之众,认为民主制度会带来“多数暴政”等问题,甚至声称民主制度与专制制度并无本质区别,其原因在于民主主体是利益并不统一的无理性群体。马克思主义理论家则指出,所谓乌合之众只是人民群众的自在阶段,通过共产党领导下的社会实践和理论灌输,人民群众可以从自在阶段发展为自为阶段,形成统一的阶级意识,摆脱利益不统一和无理性的局限,从而克服民主制度的问题。资本主义国家的民主制度由于其统治阶级的局限,无法真正培养人民群众的民主能力,反而会主动采取措施破坏人民群众的联合和觉醒以维护自身统治。因此民众难以达到自为阶段,民主难题不可能在资本主义的民主政治中得到破解。与西方国家的形式民主不同,中国的全过程人民民主是保障人民当家作主权利的真民主。中国特色社会主义政治发展可以通过基层民主的建设来培养人民群众参与民主政治的能力,激发人民群众的积极性、主动性、创造性,克服“多数暴政”问题。只有做好基层民主建设,在经济、社会、文化等领域扎实推动基层民主,让人民群众真正参与企业决策、社会管理、文化监督等事务,才能切实发展全过程人民民主,破解民主制度难题。

“双减”政策下全班教学法的改革

“双减”工作落实和实施不能就事论事,需要从问题的原理层面探讨问题解决的方法。“双减”工作落实的问题根源是课堂教学问题,其关键在于提高课堂教学质量和解决好课堂上“好中弱”三类不同学生的学习问题,改变传统课堂上划一式、一致性教学方式的弊端,让所有学生都达成教学目标,这也是改革全班教学法的目标所在。为此,该文从分析目前我国课堂教学所普遍采用的全班教学法其存在问题出发,在批判传统错误做法基础上,基于学习科学的新观点提出了革新的全班教学法的设计方法和设计模式,为“双减”工作的落实贡献知识和智慧。

不同径级马占相思(Acacia mangium)整树蒸腾的湿、干季变化

利用Granier树干液流测定系统对广东鹤山丘陵地马占相思（Acacia mangium）林进行长期监测,并同步监测环境因子（空气温度、相对湿度、光合有效辐射、土壤体积含水量）,选择胸径具有代表性的样树,结合马占相思的形态学参数,计算马占相思的整树蒸腾。通过对光合有效辐射（PAR）分级,建立不同辐射强度等级的湿季（土壤水分θ≥33%）整树蒸腾与水汽压亏缺（VPD）的相关方程,以干季（θ≤24%）的VPD代入对应PAR等级的湿季的拟合方程,求出干季的潜在蒸腾,以潜在蒸腾和干季实际蒸腾之差分析不同径级整树蒸腾在不同季节的实际变化。在所有的PAR分级内,干季整树蒸腾显著低于湿季,仅占湿季蒸腾的10%-20%,就蒸腾减少的绝对量而言,优势木〉中间木〉劣势木。土壤水分下降缩小了不同径级树木之间液流密度的差异,土壤水分亏缺限制了树木的蒸腾,对马占相思的生长造成一定程度的水分胁迫。

高师声乐教学模式改革刍议

高师声乐教学应紧紧围绕教学目的及培养目标来进行。不仅要想到学生在校期间如何学,还要考虑到他们将来怎样教。传统的“一对一”的教学模式显然难以胜任,改革势在必行。首先应加强集体课教学,重视声乐理论的学习;开设“一对二”的声乐小课,充分体现师范性特点;改变授课形式,调整课程内容,将“自弹自唱”纳入课程设置及考试范围。

论高校就业指导课程全程化体系的构建

我国高校陈旧的就业指导模式已成为高等教育发展的一个瓶颈。高校就业指导课应该构建一套新的全程化体系,注重学生职业生涯规划指导与职业素质及能力的积累提高,从根本上解决高等教育发展与稳定的各种实际问题。

用能量准则分析岩石应力-应变Ⅱ型全过程曲线的合理性

分析了现有关于2种类型的岩石应力-应变全过程曲线,在此基础上,根据大量基于MTS系统的室内岩石力学试验结果,运用能量准则分析了Ⅱ型曲线的合理性,指出Ⅱ型曲线由于采用了一种更为稳妥的控制方式,能够反映岩体破坏的真实情况,并可以为研究岩爆提供一个新的切入点。

整体转型:一流学科建设的制度逻辑审视

一流学科是一流大学建设的核心与灵魂,但由于历史传统和体制机制原因,一流学科建设在制度逻辑层面还有诸多误区,这些病症与建设一流学科的目标背道而驰。为此,学科建设的制度逻辑亟需做整体转型:要尊重和保护高校的自主权;学术评价上应该重视质量导向和内涵建设;统筹安排科研与育人、科研与服务等多种关系;关注教师专业发展,完善本土人才培养与激励制度。只有真正改革,才能实现学科制度逻辑转型升级的目标,才能实现"双一流"建设的伟大使命。

全媒体时代公共图书馆开展媒介素养教育探微

全媒体时代新旧媒介的日益融合与共同发展,使得媒介素养教育成为一个亟待重视的全民教育课题和公众终身教育的重要内容。本文阐述了全媒体时代媒介素养教育的概念内涵、发展趋向及缺失表现,重点探讨了公共图书馆提升公众媒介素养的方法和途径。

掌握教学法与上海数学经验——由“中英数学教师交流项目中期评估报告”引发的思考

2016年,英国教育部委托谢菲尔德哈姆大学对中英数学教师交流项目进行评估,并发布了该项目的中期评估报告。本文对"评估报告"做了简要的介绍,以报告提出的"掌握性教学"概念框架出发,分析我国教师的教学行为。同时,本文对英方与上海自身对数学课堂特点总结的对比与分析,提出了上海数学教学值得自信以及需要反思的地方。

新工科背景下农林院校农业工程学科“四全课堂”初体验

新工科为农林院校的农业工程学科发展带来了机遇和挑战,如何培养适应新工科要求的专门人才,成为农林院校的教育重点。结合"全程、全员、全息、全效"教学模式的改革,以沼气工程课程为例,开展了"四全课堂"的教学体验,提出了教学模式改革创新、教学方法融会贯通和教学成果多元考核等几个方面的措施,这一探索对新工科背景下农林院校农业工程学科的人才培养提供了借鉴。