Research on New Concepts of Vocational Guidance of Undergraduates

Chinese school vocational guidance originates in secondary school or vocational school.The practices and theoretical research on vocational guidance in colleges and universities is still relatively new.Vocational guidance of undergraduates is a new issue that needs to be addressed.This article will explore new concepts of vocational guidance from three aspects,including family education,students studies and systematic cultivation of universities.

Research on the Innovation of English Teaching Model in Secondary Vocational Schools under Employment Orientation

With the development of economic globalization, English has been widely used as a common language. Employers pay more and more attention to the English ability of job seekers. Based on the current situation and enrollment conditions of secondary vocational school students, the importance of employment oriented vocational English teaching mode is analyzed, and on this basis, how to adjust the English teaching mode is discussed, so as to provide reference for most secondary vocational English teachers.

职业启蒙教育一体化:为何与何为?

职业启蒙教育一体化是职业启蒙教育内涵发展的必然结果,职业启蒙教育一体化即开展一体化启蒙职业的教育。从价值逻辑来看,一体化是职业启蒙教育的发展理路,体现在塑造人与环境相互作用的关系特征、遵循主体身心发展规律的本质特征、推动教育高质量发展的时代特征。从实践逻辑来看,职业启蒙教育一体化的实施需要与生涯规划一体化,体现教育目标的一致性;与劳动教育一体化,体现教育内容的持续性;与多元主体一体化,体现实施主体的协同性;与环境教育一体化,体现教学方式的多样性。

高职院校“三全三自三导”综合育人模式的研究与实践

针对高职学生自主管理能力较差、学习效果不尽如人意等现状,在“三全育人”新格局下,北京工业职业技术学院机电工程学院制定并实施“新起航工程”进行育人模式改革,经过几年的实践应用,形成了“三全(全员、全方位、全过程)、三自(自我服务、自我管理、自我发展)、三导(成长导师、专业导师、职业导师)”的综合育人模式,教育教学成果显著,具有借鉴与推广价值。

重审中华职业教育社对“打倒学阀”余波的应对——以上海职业指导所为中心的考察

随着“打倒学阀”浪潮愈演愈烈,1927年7月,黄炎培、郭秉文等5人被国民党中央执行委员会列为“学阀”,与他们关系紧密的中华职业教育社的社团形象随之一落千丈。为应对社会舆论,中华职业教育社进行了多方努力,尤以成立上海职业指导所为破局关键。在刘湛恩、潘文安等中华职业教育社核心成员的运作下,上海职业指导所开展了以职业讲演、职业调查、职业研究为重点的组合式职业指导工作,并对当时青年的失业原因进行了学理性考察。上海职业指导所在逐渐赢得青年学生群体信赖的同时,重塑了中华职业教育社的务实社团形象。

现代职业教育体系下高职师资队伍建设研究

现代职业教育体系以立德树人为根本任务,以创新实践为内在动力,以高质量的师资队伍为重要依靠。但是在现代职业教育体系的建设及发展中发现,高等职业院校的师资队伍与高质量建设目标不相符合,具体表现在师德素养低,以及育人理念、方法滞后等方面。针对当前国内高职师资队伍建设的弊端,结合现代职业教育体系发展目标,从思政引领与科技赋能两个方面提出高职师资队伍建设的科学路径,以期通过系统化培养全面增强师资力量,以完善、高质量的师资队伍为现代职业教育体系提供有力支撑与保障。

党建引领下的高职育人队伍链路构建

立足于新时代中国特色社会主义教育背景,以党建为抓手,探析高职院校育人队伍链路,健全高职院校立德育人和思政育人机制,加大提升职业院校思政育人、立德树人的针对性、实效性和有效覆盖面,结合高职院校的实际情况,该文从宿舍建设、班级建设、团学干部建设入手,以发展入党积极分子为主,建立育人第一链路;将辅导员选聘和教师党员队伍建设结合,建立育人第二链路;通过实施全员协同育人、全过程贯通育人、全方位融通育人,由全体教职工组建育人全链路,有效形成党建引领下的高职育人队伍链路。

全媒体赋能下高职院校智慧化职业指导创新性研究

新质生产力的创新发展改变了传统的信息传播格局和传播生态,给高职院校智慧化就业平台的发展带来了新的挑战。全媒体视域下的“智慧化”对职业指导的传播内容、传播方式、传播效果、互动反馈等方面提出了新要求。高职院校应理性看待全媒体带来的机遇与挑战,积极探索全媒体与智慧化职业指导相融合的新路径,充分发挥全媒体技术优势和市场优势,打造符合时代需求的智慧化职业指导新模式。

高职院校健身指导与管理专业的发展策略探析

随着经济社会的发展和人们生活水平的提高,健身指导与管理专业作为新兴的体育职业技术教育专业,展现出其独特的优势。体育产业的不断壮大和体育经济的兴起,使得健身市场对该专业人才的需求日益增长。在此背景下,该文分析了当前高职院校健身指导与管理专业发展中存在的不足,如健身指导专业人才缺口大、学生实际动手操作能力不足以及课程设置与社会需求脱节等,并从重构课程体系、丰富教学方法、突出实践教学、改善教学环境以及完善教学评价方面提出了发展策略,从而更好地为社会培养出优秀的健身指导与管理专业人才。

壬戌学制对中等学校职业指导的推动及其时代启示

1922年颁布的壬戌学制强化了中等教育在学校教育系统中的地位,推动了中等学校职业指导在中国的兴起。受新学制变化的推动,中华职业教育社、基督教青年会、寰球中国学生会等团体,纷纷积极提倡中等学校职业指导活动。东南大学附属中学、浦东中学、大夏中学、中华职业学校等中等学校也相继发起各类职业指导活动,帮助学生升学就业。当今学制与壬戌学制存在一定的共通之处,在“六三三”的学制结构下,中等学校学生的升学就业问题仍不容忽视,要重视职业指导在解决“普职分流”等问题中发挥的作用。

高职就业指导和思想政治教育融合研究

高职学生的就业形势越来越严峻,解决高职学生就业问题是当务之急。高职就业指导教育和思想政治教育有效融合,可充分发挥双向育人优势,但两者有效融合仍存在一些现实问题。针对存在问题提出有效融合对策:科学建立两者有效融合的高效协同机制;创新构建两者有效融合的教学体系;科学采用两者有效的融合方式;全力打造两者有效融合的专业化师资队伍。

职业院校体育教师“素质提高计划”项目实施现状与提升策略

为了解职业院校体育教师“素质提高计划”项目实施的现状及诸多问题,分析并寻求对策。该研究以湖北工业大学2019—2021年承担的职业院校体育教师“素质提高计划”项目为例,选取湖北省及新疆的150名中高职体育教师作为研究对象,主要从培训需求、培训方案、课程设计、培训方式、效果评价、项目特色创新和训后跟踪指导等方面对“素质提高计划”的实施现状进行调查。研究发现,培训基地的培训需求侧调查分析还不够精确,针对性把脉区域教情、学情,找准区域师资队伍建设及校本研修工作短板亟需提高;培训方案规划、课程设计的设置较为合理,其中部分专题,如实践指导环节有待提升;学员与培训教师深度互动的实效性有待优化;多数学员在选择培训内容倾向于经验引领,学员理论水平亟需提高;学员培训后续跟踪指导环节如同虚设,对学员的训后跟踪指导环节及效果监测工作亟需加强;项目特色创新不够明显。提升“素质提高计划”项目实施效果,需从学员的实际需求出发,找准培训目标定位,精准设计培训方案;全面掌握学员的专业发展特点,科学、系统性设置培训专题内容;遵循成人和体育教师的生活与学习的特点,精心选择培训方式;采取科学递进式的学员评价体系,充分激发学员能力提升的自觉性;充分凝聚人力资源,科学组建高水平的培训团队;切实保障培训实施质量与效果,有效建构学员可持续发展的监测机制。

基于OBE理念的高职院校“督评导”一体化教学质量监测体系研究

建立健全高职院校教学质量监测体系是保证和提高教学质量的关键,是举办高水平高职院校的重要内容。传统高职院校教学质量监测体系的现实困境为质量监测理念偏老旧,质量监测机制不完善,质量改进落实不到位。OBE理念对于破解高职院校教学质量监测体系困境具有重要的价值,以该理念为指导可以重构教学质量监测体系框架,创新督评导方式。为进一步优化教学质量监测工作,需要转变理念,重构教学质量监测体系;顺应趋势,搭建教学质量监测数字化平台;有效引导,强化学生主体的自保障监测机制;及时反馈,有效助力学习者的持续性进步。

标准引导下的中职教师“四链衔接”培训模式探索与实践

推动教师培训中的标准建设是提升培训质量、促进师资队伍建设的重要内容。以标准为引导,可以实现职教师资培训的“定向性”“有效性”“可推广性”。以H省为例,从教师培训需求、教师培训内容、教师评价考核制度以及教师培训反馈与跟踪四个视角对中职教师“四链衔接”培训模式进行剖析,发现该模式在提升参培教师的教育教学能力、专业基本技能、专业实践能力以及信息化教学四项能力上具有一定作用。为构建一种更加符合职业教育类型特色的教师培训模式,未来还需要从体系建设、框架构建、机制改善、精准对接等方面进行持续优化。

高职院校大学生职业规划与就业指导教材建设路径探析

解决好大学生职业规划与就业指导课程建设和教学改革的载体即教材建设问题,是推进高职院校大学生高质量就业的基础和关键。现有教材建设不同程度存在挈领性精神内核相对不足、产业链对接基础相对薄弱、永续性发展内容相对缺乏等问题。高职院校大学生职业规划与就业指导教材建设的路径参考,必须基于国家需求导向重塑教材精神,基于产业需求导向重构教材体系,基于发展需求导向重整教材内容,以求夯实毕业生职业精神、专业思想、发展能力等就业能力素养根基。

素质模型理论下职业院校职业指导课程设计研究

基于素质模型理论,为职业院校职业指导课程改革提供理论框架,从自我管理、人际关系和组织管理三大模块增进教师对职业指导的理解,丰富教师角色内涵;打造专业教学团队,引进专业师资力量;创新课程形式,充实职业指导内容,为职业院校学生提供知识储备和技能培训。

声声可作后人师:江恒源躬行职业指导事业的历史轨迹

江恒源在中华职业教育社事业长期实践中,将职业指导与职业学校教育、职业补习教育一起视为职业教育“三大主干”,躬身入局、挺膺负责,成为同时代职业指导事业“概念化”集成者、职业指导机构“正规化”设计者、职业指导业务“规范化”实践者、职业指导思想“本土化”探索者。在他丰富的职业指导言论与实践中,得以窥见民国职业指导曲折发展脉络,置身其时代思考职业指导功能,见证职业指导由“思辨”向“量化”转变,方能体会职业指导本土应用的艰辛历程,进而启迪当今职业指导事业可持续发展。

焦点解决取向下高职高专院校就业指导新模式探索

目前世界经济复苏乏力,我国经济受世界经济影响,用人单位需求减弱,给高职高专院校毕业生就业带来重重压力和挑战,使学校就业指导工作面临严峻形势和新的挑战。在这种情形下,高职高专院校解决学生在就业过程中存在的个性化问题,提升学生就业“质”的发展,创新就业指导的模式以及提高就业指导的效率与效果,成为高职高专院校推进就业工作的重要出破口。而焦点解决取向的就业指导具有以个人为中心、高效、短期的特点,正契合这一要求。基于此,探索以焦点解决理论、技术为基础的就业指导训练营,对于提高高职高专院校就业指导工作的精准性、高效性以及促进就业指导工作在新形势下的高质量发展具有重要意义。

高职院校辅导员开展常态化职业生涯规划指导的路径探析

本文围绕高职院校开展职业生涯规划教育的现状及存在问题进行深入分析,提出高职院校辅导员为学生提供常态化职业生涯规划指导的可行性和独特优势,并在此基础上依托课程、第二课堂、日常教育管理服务等渠道探究高职院校辅导员开展常态化职业生涯规划指导的有效路径。

石油类高职高专院校大学生创业教育研究

随着各类高校扩招,高职高专院校毕业生逐年增多,世界范围内金融市场持续疲软,我国经济增速明显减缓。同时,国际油价暴跌,使石油类高职高专类院校就业形势严峻。为解决好学生就业难问题,各院校逐步开展创业教育。从石油类高职高专院校的就业形势出发,根据国家政策和高职高专院校自身优势,探讨开展创业教育的必要性。同时,国家相关政策落实不到位,院校创业教育理念和形式不完善,校企合作机制不充足等成为制约大学生创业能力培养和创业项目开展的阻碍。根据创业教育中凸显的问题,提出了结合石油专业特点,创业项目对接国家发展战略,完善创业教育机制,谋求产学协同创业等四个方面的优化措施,旨在发挥好院校引导作用,培养石油类高职高专大学生创业意识与创业能力,促进创业项目的产业化和市场化。