基于ConvNeXt的智慧课堂中的眼部情感识别及其可视化

通过面部表情识别和情绪分析,观测者能够根据所观察到的实体状态了解学习者的学习效果,如通过课堂中学生所展现出的情绪波动,来辨别学生对新知识的接受程度,从而更便捷、直观地理解学生的疑惑。然而,在许多情况下,学生的面部可能会被学习用品、前排同学等遮挡,导致面部情感识别准确性不高。与整张脸相比,眼部区域作为情感表达的核心部位,通常会受到观察者更多的关注,在相同的课堂环境下眼部也更不容易被遮挡。眼睛是展现情感最重要的部位之一,在情绪变化期间的眼部表情变化可以提供更多的情绪信息。特别是当一个人承受外部压力并必须抑制面部表情时,眼神很难欺骗。因此,对眼部复杂表情进行情绪识别和分析具有重要研究价值和挑战性。针对这种挑战,首先构建了一个用于分类眼部表情复杂情绪的数据集,包括5种基本情绪,另外还定义了5种复杂情绪。其次,提出了一种新颖的模型,根据数据集中输入图像中提取的眼部特征准确地对情绪进行分类。最后,介绍了一种基于眼部识别的情绪分析可视化方法,该方法可以分析复杂情感和基础情感的波动,并为基于眼部进行进一步的情绪分析提供了新的解决方案。

基于实战教学法的“卫星遥感”课程改革与实践

针对“卫星遥感”课堂知识更新滞后、缺少实战教学环境的问题,通过对课程章节内容重构引入新知识,指导学生开展实验、对抗赛、辩论赛等活动以提升学生实践和思维能力,将科研项目融入课程,培养学生解决实际问题能力,创新实战教学模式,紧跟前沿遥感科技,项目案例贯穿课程始终,提炼真实型号项目,激活实战场,训练创新能力,从而实时捕捉系统性、科学性、前沿性的知识,以多元化实战训练提高实践技能,培养学生系统思维和自主创新等能力,对遥感类专业课的教学改革设计提供参考。

“机械制造技术基础”进程式智慧课堂教学质量评价体系设计研究

工程认证要求评价体系能够准确、全面地评估学生的综合素质和能力,反映学生在各个方面的学习成果和发展情况。进程式智慧课堂评价体系可以提供客观的评价标准,支持学生实践能力培养并提供个性化评价和指导。从深度学习的视角分析了“机械制造技术基础”智慧课堂教学的特点。在此基础上,构建了“机械制造技术基础”智慧课堂教学评价维度,并设计了相应的质量评价指标体系,为推进“机械制造技术基础”智慧课堂教学提供参考。

高校思政课智慧课堂教学实施路径探析——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程为例

高校思政课开展智慧课堂教学是一项重要的创新,有助于高校思政课教学理念、教学方法的全面提升,进而增强高校思政课的教学吸引力,提高高校思政课的教学效果。现以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(简称《概论》,下同)课为例,探索开展高校思政课智慧课堂教学的实施路径,为全面提升高校思政课的教学质量提供参考。

职业院校语文课程智慧课堂的应用对策研究

智慧课堂是现代信息技术在教育领域应用的新成果。在职业院校语文课程中应用智慧课堂,对提高语文教学效果有着重要价值。在分析职业院校语文智慧课堂建设价值的基础上,论述职业院校语文智慧课堂的特点,并对语文课程智慧课堂的应用策略进行研究,为促进职业院校语文教学改革、提高学生的语文素养提供参考。

数字化背景下高校体育智慧课堂的构建研究

探讨数字化技术在高校体育教学中的应用,旨在为构建体育智慧课堂提供理论支撑。运用文献资料等方法探讨高校体育智慧课堂构建的内涵和现实逻辑,提出实现路径。研究认为,从创新教学理念、运用先进技术、优化教学内容和加强教师培训等多个方面构建高校体育智慧课堂,可以丰富教学手段和方法,促进学生体育核心素养的提升,加快推动体育教学的智慧化转型和高质量发展。

教学改革背景下的智慧教学环境多模态数据——以黑龙江职业学院为例

随着教育数字化的全面推进,作为一种新型的教学载体,智慧教室得到了推广与应用,在传统教学教室的基础上深度融合了新一代信息技术,通过探索实践智慧教学环境的多模态数据采集,为数字化转型背景下的教学改革实践带来新的发展契机。文章分析了人工智能和智慧教室的多模态数据概念和表征,以黑龙江职业学院教学改革背景下的智慧课堂为例,介绍了实践中多模态数据的采集、共享、存储、分析和应用。

基于智慧教育的中职课堂教学模式探究

智慧教育作为一种新型的教学模式,是当前教育改革的重要方向.中职教育作为职业教育的重要组成部分,积极将智慧教育引入到课堂教学中,以构建智慧型教学模式,对于提升课堂教学质量,推动中职院校的持续发展具有重要意义.文中分析了智慧教育的内涵与特征,以及构建智慧课堂教学模式的优势,探讨了智慧教育高速发展背景下中职课堂的教学现状,提出了中职智慧型课堂教学模式构建策略,包括树立智慧教育理念以加强智慧课堂构建,以学生为主体加强智慧教学平台建设,创新教学方法以改善教学环境,完善教学内容以实现教学资源的数字化,创新评价方式以完善多元化评价体系等,旨在为中职院校提供有益参考.

深度学习视角下大学物理智慧课堂教学质量评价体系设计研究

随着教育信息技术与人工智能的发展,大学物理智慧课堂教学越来越受重视,而关于大学物理智慧课堂教学评价却鲜有系统的研究。该文分析大学物理智慧课堂教学的特点,在深度学习的视角下,构建大学物理智慧课堂教学评价维度,设计大学物理智慧课堂教学质量评价指标体系,为推进大学物理智慧课堂教学提供一种参考。

雨课堂模式下财务会计课程教学改革研究

雨课堂是清华大学和学堂在线共同推出的新型智慧教学解决方案,融合前沿的教育理念与先进信息技术,为实施课程教学改革奠定坚实基础。在分析传统财务会计课程教学存在问题的基础上,从拓展教学时空、开展因材施教、丰富教学互动、混合式教学与课程考核等方面探讨借助雨课堂实践课程教学的改革,以期为更好开展全方位智慧教学提供借鉴参考。

大学生物学课程教学方式改革的思考与实践

为了更好地帮助学生掌握前沿的生物学知识、提高学生的实践操作能力、培养学生的独立思考能力,本文以浙江大学医学院和生命科学学院本科生为研究对象,针对大学生物学课程教学中存在的教学资源整合效率低、学生课堂参与度低、授课方式不灵活、授课知识陈旧等4个方面的问题进行了相应的教学方式的改革,具体举措包括:充分利用网络平台资源实践信息检索和整合、开设“翻转课堂”、引入智慧课堂和举办专家专题报告。结果表明,大学生物学课程教学方式的改革显著提高了学生对于相关理论知识的理解能力、文献检索能力和实验技能,有效提升了学生的课堂参与度和学习主动性,为学生日后接受系统的科研训练奠定了良好的基础,为后续的教学改革提供了参考经验。

大数据时代高校体育智慧课堂的教学模式构建

体育课程在当前高等院校教学中占有了非常关键的地位,这几年由于中国高等教育的进一步变革,传统的教学方式已无法适应现代教育需要,也无法满足迅速变化的中国经济社会发展需要,在这样的大背景下应运而生的智慧课堂教学模式很好地适应了教育发展的需求。因此,本文将基于高校体育课程网络教学平台发展现状,对高校体育智慧课堂教学模式应用进行进一步深入研究。

高职英语智慧课堂研究——以智慧树平台为例

新时代背景下,先进的信息化技术为英语教学工作带来了全新的机遇,高职英语教学的开展可以积极利用智慧树平台,建立全新的英语教学模式,充分发挥信息技术的积极作用,进而不断满足学生的学习需求以及教师的教学需求。以智慧树平台为载体,以英语教学模式为研究对象,提出了“智慧课堂”的理念和策略,旨在构建以学生为中心的教学模式,以此来不断提高高职英语教学质量,同时也为“智慧课堂”的实践提供了思路与理论支撑。

大数据背景下智慧课堂教学效果评价体系研究

互联网技术的日益成熟,对教师的教和学生的学提出更高的要求。教学评价是培养人才的重要组成部分。传统的教学评价模式已经无法适应当前的需要。为更好地促进教学,该文首先分析智慧课堂的研究现状,对智慧课堂和智慧评价进行界定,并分析大数据背景下智慧课堂的功能。然后,以贵州大学的智慧课堂为研究案例,分别从教师、学生、教学资源三个方面提出大数据背景下智慧课堂评价的内容,并从教室评价体系、学生评价体系、管理人员评价体系和智慧课堂评价体系四个方面,提出大数据背景下智慧课堂教学效果评价的构建策略。希望能够适应当前教学的发展,激发学生潜能,开发学生的综合素质,实现毕业生的质量提高。

大学英语课程思政智慧课堂设计——以《新视野大学英语读写教程》B2U1为例

本文通过分析大学英语教学中的痛难点,提出相应解决方案:利用教学资源平台,实现“线上线下”课堂有机互联;基于教材课文内容,挖掘大学英语思政元素。本文以《新视野大学英语读写教程》B2U1为例,结合任务型教学法和产出导向法,基于“互联网+”,以大学英语教学平台(“雨课堂”)和大学英语学习平台(“U校园”“批改网”“itest”)等为载体,开展线上线下教学;并依托教材,挖掘思政元素,丰富大学英语教学内容。课堂安排采取“课前线上预习——课中线上线下混合式教学——课后线上复习”的教学思路。利用上述平台构建大学英语课程思政智慧课堂,在教学中进行数据分析,凸显教学效果,实现教学价值。

“网络教学平台+对分课堂”教学模式在高校计算机类课程中的应用研究

信息时代背景下,对计算机类课堂教学活动进行改革创新的过程中,综合应用网络教学平台和对分课堂,构建混合式教育模式和教育体系,能形成智慧对分课堂教学系统,为学生创造良好的计算机类课程学习条件,使学生的计算机综合素质和实践探究能力得到高效化的培养。本文从高校计算机类课程教学改革入手,重点针对网络教学平台的整合和对分课堂的构建进行了系统的探索和分析,旨在能促进学生对计算机类课程知识的系统学习,全面提高课程教学和高校人才培养工作的科学性。

基于智慧课堂的分层教学在生理学教学中的应用

面对职业教育招生制度改革,学生生源异质化日益突出,传统教学模式很难满足教学需求。文章从论述高等职业教育生理学教学分层教学的必要性出发,通过学情分析,在教学中充分考虑学生的学习背景、基础和学习需求,利用智慧职教平台实施课程标准、教学设计、课程资源、课程考核等分层教学。文章最后采用问卷调查的方式对分层教学的实施效果进行研究,发现分层教学有效地提升了教学质量、实现了赛学融通、助力了学生的升学之路。

智慧课堂研究热点与发展趋势——基于CiteSpace的可视化分析

智慧教室的设计和应用是当前教育技术领域的一个热门课题,受到众多专家和学者的关注。选取中国知网最近十年(2013-2023年)中收录的200余篇核心学术论文为研究对象,采用文献分析的方法,从论文发表数量、作者分布、研究机构分布、关键词频率以及新出现的主题词等多个方面,对“智慧课堂”相关的研究成果进行系统梳理,以期获得中国最近十年来关于智慧课堂研究的最新进展,并为未来的研究方向提出建议。

基于融媒体的新文科智慧课堂教学探索——以“文学概论”课程教学实践为例

融媒体时代背景下,新媒体信息技术与教育的融合为智慧课堂教学改革创造了新的契机。基于课堂动态数据分析和“云+端”的应用有助于探索融媒体智慧课堂教学策略。以新文科智慧课堂教学策略创新研究为切入点,以“文学概论”课程的教学实践为案例,通过对智慧课堂教学改革现状剖析,针对高校课堂中存在的薄弱点,提出了融媒体视域下的智慧课堂教学模式,力求营造开放式、自助式、交互式智慧课堂教学环境,打造高质量新文科智慧型课堂。

基于深度学习的智慧教室设计

随着云计算、物联网(Internet of Things,IoT)、深度学习为代表的新一代信息技术从消费领域渗透扩散到教育领域,传统教育方式也随之发生对应深刻的变革。在此背景下,对某学校的教室进行信息化升级与改造管理,建设智慧教室。整个智慧教室利用各类智能装备辅助教学内容呈现、便利学习资源获取、促进课堂交互开展,从而实现情境感知和环境管理功能。智慧教室旨在为教学活动提供人性化、智能化的互动空间。