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Study on Decision Support System of Agricultural Sustainable Development of Jianli County in Jianghan Plain 被引量:3
1
作者 Wang Xue\|lei, Liu Gong\|hu Institute of Geodesy and Geophysics, Chinese Academy of Sciences, Wuhan 430077 , China 《Wuhan University Journal of Natural Sciences》 EI CAS 2000年第3期334-338,共5页
With the agricultural development and the modernization of decision-making, it is necessary to establish the agricultural sustainable development decision support system supported by GIS. We set Jianli county as an ex... With the agricultural development and the modernization of decision-making, it is necessary to establish the agricultural sustainable development decision support system supported by GIS. We set Jianli county as an example; our aim is to realize decision spatialiazation with the support of information system, remote sensing and artificial intelligence. The system components are described in the aspects of database, knowledge base, model-base and method-base. This system will provide a workable system for local decision-makers and agricultural management sections. 展开更多
关键词 Key words agricultural sustainable development decision support system system function
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Eye-movement Patterns of Chinese Children with Developmental Dyslexia during the Stroop Test 被引量:2
2
作者 WU Yu Jia YANG Wen Han +4 位作者 WANG Qing Xiong YANG De Sheng HU Xiao Yun JING Jin LI Xiu Hong 《Biomedical and Environmental Sciences》 SCIE CAS CSCD 2018年第9期677-685,共9页
Objective To compare the eye-movement patterns of Chinese children with developmental dyslexia(DD children) with those of non-dyslexic children as they perform the Stroop Color and Word Test(SCWT), and to explore ... Objective To compare the eye-movement patterns of Chinese children with developmental dyslexia(DD children) with those of non-dyslexic children as they perform the Stroop Color and Word Test(SCWT), and to explore the relationship between their eye-movement patterns and interference effect. Methods An EyeLink II was used to record the eye-movement parameters of 32 DD children and 37 non-dyslexic children as they performed the SCWT. The independent samples t-test and repeated measures were used to analyze behavioral and eye-movement parameters. Results Compared to the control group, Chinese DD children presented lower accuracy(F = 8.488), slower response time(F = 25.306), and larger interference effect(t = 2.29); Chinese DD children also exhibited lower frequency of fixations(F = 6.069), greater numbers of saccades(F = 7.914) and fixations(F = 5.272), and shorter mean saccade distance(F = 4.03). All behavioral and eye-movement parameters differed significantly among the three tasks in the SCWT. There was significant interaction between groups and tasks in accuracy(F = 5.844), and marginally significant interaction in response time(F = 3.040). Chinese DD children tended to have lower accuracy and longer response time than the control group in the 'color-word naming' task. Conclusion Compared to non-dyslexic children, Chinese DD children are subject to a stronger interference effect. When performing the SCWT, Chinese DD children exhibit abnormal eye-movement patterns, namely shorter mean saccade distance, lower frequency of fixations, and more fixations and saccades. These abnormal eye movements may be relatively stable oculomotor patterns of DD children performing visual processing, and not influenced by impaired interference effect. 展开更多
关键词 developmental dyslexia Chinese children Eye movement Stroop Color and word Test
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发展性阅读障碍儿童的新词习得及其改善 被引量:16
3
作者 白学军 马杰 +4 位作者 李馨 连坤予 谭珂 杨宇 梁菲菲 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2019年第4期471-483,共13页
本研究通过比较重复学习新词时个体眼动模式的变化,探讨发展性阅读障碍儿童的新词习得及改善途径。实验1以发展性阅读障碍、生理年龄和阅读能力匹配儿童为被试,采用重复学习新词的范式,探讨发展性阅读障碍儿童的新词习得。结果发现,与... 本研究通过比较重复学习新词时个体眼动模式的变化,探讨发展性阅读障碍儿童的新词习得及改善途径。实验1以发展性阅读障碍、生理年龄和阅读能力匹配儿童为被试,采用重复学习新词的范式,探讨发展性阅读障碍儿童的新词习得。结果发现,与匹配组相比,发展性阅读障碍儿童在新词的首次注视时间和凝视时间上需要更多的语境才出现显著下降,且在总注视时间上表现出更缓慢的下降。表明发展性阅读障碍儿童的新词习得慢于正常儿童。实验2以词间空格和正常无空格两种文本呈现方式,仍采用重复学习新词范式,探讨词间空格是否能促进发展性阅读障碍儿童的新词习得。结果发现,在词间空格条件下,发展性阅读障碍儿童的新词习得可达到正常儿童的水平。表明作为视觉词切分线索的词间空格,可促进发展性阅读障碍儿童的新词习得。本研究结果为发展性阅读障碍儿童新词习得提供了一条新的途径。 展开更多
关键词 发展性阅读障碍 新词习得 词切分 中文阅读
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建国以来中国共产党执政理念的现代演进——基于历届党代会工作报告的词频分析 被引量:18
4
作者 唐皇凤 陶建武 《浙江社会科学》 CSSCI 北大核心 2016年第4期27-35,155-156,共9页
伴随着中国共产党从革命党向执政党的历史性转变,其执政理念也发生了静悄悄的革命,实现了政治话语体系的重大转换。运用较为先进的文本分析软件,通过对历届党代会政治报告的词频和内容分析,发现"执政为民"是党一以贯之的执政... 伴随着中国共产党从革命党向执政党的历史性转变,其执政理念也发生了静悄悄的革命,实现了政治话语体系的重大转换。运用较为先进的文本分析软件,通过对历届党代会政治报告的词频和内容分析,发现"执政为民"是党一以贯之的执政宗旨和价值追求,"建设"和"发展"始终是党的核心执政使命。同时,党的执政理念的现代演进呈现出明显的阶段性特征,随着时势变化而不断进行适应性调整,其现代性取向不断彰显,现代化程度稳步提升。新一届中央领导集体的"五大发展理念"具有内源性、全面性和整体性,顺应了自然规律、经济社会发展规律、党的执政规律和社会主义现代化建设规律,既是党的执政理念历史转型和现代演进的逻辑延伸和自然结晶,也是引领时代进步和开拓发展新境界的根本指针和战略路径。 展开更多
关键词 执政理念 中国共产党 五大发展理念 词频分析
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发展性阅读障碍儿童阅读中的眼跳定位缺陷:基于新词学习的实验证据 被引量:7
5
作者 梁菲菲 马杰 +3 位作者 李馨 连坤予 谭珂 白学军 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2019年第7期805-815,共11页
通过与生理年龄匹配儿童比较新词重复学习中眼跳定位模式变化的异同,探讨发展性阅读障碍儿童在新词学习中的眼跳定位是否存在缺陷。以发展性阅读障碍儿童和生理年龄匹配儿童为被试,采用重复学习新词范式,结果发现:(1)与生理年龄匹配组相... 通过与生理年龄匹配儿童比较新词重复学习中眼跳定位模式变化的异同,探讨发展性阅读障碍儿童在新词学习中的眼跳定位是否存在缺陷。以发展性阅读障碍儿童和生理年龄匹配儿童为被试,采用重复学习新词范式,结果发现:(1)与生理年龄匹配组相比,发展性阅读障碍儿童跳入新词的眼跳距离较短、首次注视落点位置更靠近词首;(2)生理年龄匹配组儿童利用学习次数调节新词眼跳定位模式的能力高于发展性阅读障碍儿童,即随着新词学习次数的增加,生理年龄匹配组儿童跳入和跳出新词的眼跳距离随之增长,首次注视落点位置更靠近词中心;相比之下,发展性阅读障碍儿童仅在跳出新词的眼跳距离上有所增长,但增加幅度也显著小于生理年龄匹配组。结果表明,发展性阅读障碍儿童在新词学习中的眼跳定位,及利用学习次数对眼跳定位的调节上均表现出一定缺陷。 展开更多
关键词 发展性阅读障碍 新词学习 眼跳定位 中文阅读
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新词教学的呈现方式与二语词汇联想能力的动态发展 被引量:7
6
作者 张萍 陈艳艳 徐宜莹 《外语学刊》 CSSCI 北大核心 2018年第4期49-56,共8页
本研究通过即时和延时词汇联想任务考察新词教学的呈现方式对高低水平学习者二语词汇联想能力发展的影响。呈现方式分为主题聚类和语义聚类。5周的教学实验结果显示,从发展过程看,新词的语义和横组合(搭配)联想反应从首次学习到延... 本研究通过即时和延时词汇联想任务考察新词教学的呈现方式对高低水平学习者二语词汇联想能力发展的影响。呈现方式分为主题聚类和语义聚类。5周的教学实验结果显示,从发展过程看,新词的语义和横组合(搭配)联想反应从首次学习到延时维持阶段均呈现“爆发式增加-缓慢增长-衰减”的模式;从发展动因看,呈现方式比二语起始水平更能影响二语新词联想能力的发展:主题聚类比语义聚类更利于语义以及横组合反应的产出,但横组合知识积累较为困难。因此,二语新词知识的学习是一个非匀速、不对称的发展过程,其横组合搭配知识的掌握和巩固尤需加强。 展开更多
关键词 新词教学 聚类呈现 词汇联想 横组合联想 发展路径
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论二语词汇的习得与发展——基于实证调查的词汇知识发展差异假说 被引量:50
7
作者 刘绍龙 《外语教学》 北大核心 2003年第6期47-50,共4页
作为语言基本要素之一的词汇一直是广大外语学习者和外语工作者关注和研究的焦点。然而 ,课堂环境下的二语词汇知识的习得过程和发展模式乃是一个有待注意和探索的问题。本文在实证研究的数据基础上 ,从“产”“接”两个维度分析、探讨... 作为语言基本要素之一的词汇一直是广大外语学习者和外语工作者关注和研究的焦点。然而 ,课堂环境下的二语词汇知识的习得过程和发展模式乃是一个有待注意和探索的问题。本文在实证研究的数据基础上 ,从“产”“接”两个维度分析、探讨了二语词汇知识的阶段性习得特征和发展趋势 ,并试图构拟出课堂环境下二语词汇知识习得和发展的潜在走向 :接受性词汇知识的优先习得→接受性词汇知识的显著、持续发展与产出性词汇知识的少量习得、缓慢发展及词汇各类知识的不平衡发展。这一实证假说将给二语习得研究乃至二语词汇课堂教学带来一定的启示。 展开更多
关键词 词汇知识 习得特征 发展差异
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东巴文记录语段向记录语词的发展趋势探析 被引量:2
8
作者 白小丽 《西北民族大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 2012年第6期147-155,共9页
文字是用来记录语言的书写符号。东巴经是用东巴文书写的文献材料,其中记录语言的情况较为复杂。有的情况不是简单并存的共时现象,而是东巴文记录语言历时演变的结果。东巴文按记录语段的完整度大致可分为两种情况:省略式和包蕴式。二... 文字是用来记录语言的书写符号。东巴经是用东巴文书写的文献材料,其中记录语言的情况较为复杂。有的情况不是简单并存的共时现象,而是东巴文记录语言历时演变的结果。东巴文按记录语段的完整度大致可分为两种情况:省略式和包蕴式。二者各有其特点。就发展趋势而言,省略式是逐渐补充出未得到记录的音节符号,而包蕴式则更为复杂。发展的根本原因是一字一音节的推动。 展开更多
关键词 东巴文 语段 语词 发展趋势
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从词汇联想测试看二语心理词库的发展特征 被引量:7
9
作者 石志亮 《西安外国语大学学报》 2009年第3期80-83,共4页
本文首先分析了二语词汇知识发展的阶段性和复杂性,然后综述了二语词汇联想测试的研究现状,最后据此推断出联想测试所展示的二语心理词库发展特征模型能够反映二语词汇知识的基本发展特征。指出了联想测试的局限性,并提出了相应的改进... 本文首先分析了二语词汇知识发展的阶段性和复杂性,然后综述了二语词汇联想测试的研究现状,最后据此推断出联想测试所展示的二语心理词库发展特征模型能够反映二语词汇知识的基本发展特征。指出了联想测试的局限性,并提出了相应的改进建议。 展开更多
关键词 词汇联想 心理词库 发展特征
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英语音译词探析 被引量:4
10
作者 周丽敏 《忻州师范学院学报》 2010年第6期49-50,共2页
英语音译词的出现填补了汉语表达的空位,丰富了汉语表达,对汉语发展具有一定的积极作用,但其本身也存在某些缺陷:首先是费解,音译词中的汉语语素只起表音作用,与字的意义失去联系。其次是有的音译词不但冗长费解,还会导致错误的联想,引... 英语音译词的出现填补了汉语表达的空位,丰富了汉语表达,对汉语发展具有一定的积极作用,但其本身也存在某些缺陷:首先是费解,音译词中的汉语语素只起表音作用,与字的意义失去联系。其次是有的音译词不但冗长费解,还会导致错误的联想,引起歧义或误解。音译的过程中应注意,在单纯音译和寓意音译的基础上注重于符合汉民族审美心理的词义选择,使之成为汉语发展的一个重要动力因素。 展开更多
关键词 音译词 作用 发展趋势
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不同年级学生解应用题过程中的比例定势及其发展特征 被引量:1
11
作者 关善玲 臧传丽 +3 位作者 闫国利 冯本才 范晓红 赵昕 《心理研究》 2008年第3期77-81,共5页
从小学2年级到大学1年级共选取614名学生,对其在解决不同类型的数学应用题过程中存在的比例定势现象进行研究。结果表明:学生解题水平随着年级的增高而提高,但解决非比例问题的正确率低于比例问题;学生比例定势错误率随着年级的增加呈倒... 从小学2年级到大学1年级共选取614名学生,对其在解决不同类型的数学应用题过程中存在的比例定势现象进行研究。结果表明:学生解题水平随着年级的增高而提高,但解决非比例问题的正确率低于比例问题;学生比例定势错误率随着年级的增加呈倒U型分布,在3、4年级阶段出现比例定势错误率的最高峰;学生犯其它类型错误率,随着年级的增高而降低;有、无插图对比例应用题影响不大,却有助于低年级学生解决线性问题和加法问题。 展开更多
关键词 应用题 比例定势 发展特征
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词边界信息对发展性阅读障碍儿童朗读和默读影响的眼动研究 被引量:6
12
作者 白学军 张明哲 +2 位作者 孟红霞 谭珂 王雯 《心理与行为研究》 CSSCI 北大核心 2018年第5期594-602,共9页
以发展性阅读障碍儿童及与其年龄和阅读能力相匹配的儿童为对象,要求他们朗读或默读正常呈现或以词间空格形式呈现的文本,采用眼动仪记录儿童的眼动轨迹,目的是探讨词边界信息的引入对三组儿童朗读和默读的影响。结果发现,相较于正常儿... 以发展性阅读障碍儿童及与其年龄和阅读能力相匹配的儿童为对象,要求他们朗读或默读正常呈现或以词间空格形式呈现的文本,采用眼动仪记录儿童的眼动轨迹,目的是探讨词边界信息的引入对三组儿童朗读和默读的影响。结果发现,相较于正常儿童,阅读障碍儿童需要更多的总注视时间和总注视次数,更短的平均眼跳距离;与默读相比,所有儿童在朗读方式下的阅读加工更困难;相较于默读,词边界信息更多促进了儿童的朗读。 展开更多
关键词 词切分 默读 朗读 发展性阅读障碍 眼动
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基于共词分析的近年国内发展心理学研究热点分析 被引量:18
13
作者 许梅华 《现代情报》 CSSCI 2010年第8期171-175,共5页
为发掘国内发展心理学领域在2000-2008年间的研究热点,作者以2000-2008年发展心理学领域文献中的关键词作为研究对象,以共词分析法为主要研究方法,利用ROST内容挖掘软件、SPSS17.0统计工具对这些关键词进行分析。文章先对所用的工具和... 为发掘国内发展心理学领域在2000-2008年间的研究热点,作者以2000-2008年发展心理学领域文献中的关键词作为研究对象,以共词分析法为主要研究方法,利用ROST内容挖掘软件、SPSS17.0统计工具对这些关键词进行分析。文章先对所用的工具和方法作了介绍,再进行数据处理,最后,根据处理得出的可视化结果,对2000-2008年发展心理学研究的研究热点进行了系统分析并对研究热点的变化趋势作了探讨。 展开更多
关键词 发展心理学 共词分析 因子分析 多维尺度分析
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生态学马克思主义:社会发展动力观的双重向度 被引量:4
14
作者 郑忆石 《徐州工程学院学报(社会科学版)》 2013年第4期1-6,60,共7页
与人道派及科学派西方马克思主义或偏重主体或侧重客体的两极不同,生态派马克思主义基于人的主体性,通过挖掘马克思文本中的生态学思想资源,引入"文化"、"自然"的概念,在重构历史唯物主义的尝试中,揭示了劳动和物... 与人道派及科学派西方马克思主义或偏重主体或侧重客体的两极不同,生态派马克思主义基于人的主体性,通过挖掘马克思文本中的生态学思想资源,引入"文化"、"自然"的概念,在重构历史唯物主义的尝试中,揭示了劳动和物质生产的文化维度与自然维度,显现了在社会发展动力问题上,既重视主体价值,又强调自然客体的双重向度。 展开更多
关键词 生态学马克思主义 社会发展动力 双重向度
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中国心理学界数学教学心理研究的十年进展 被引量:10
15
作者 郭兆明 宋宝和 张庆林 《数学教育学报》 北大核心 2005年第2期12-16,共5页
数学教学心理是教育心理学工作者的重要研究领域.教育心理学工作者对数学应用题结构、数学能力结构、数学学习发展心理和数学思维策略的训练4个方面进行了大量的研究.对近十年来数学教学心理学的研究进行综述可以促进我国数学教学心理... 数学教学心理是教育心理学工作者的重要研究领域.教育心理学工作者对数学应用题结构、数学能力结构、数学学习发展心理和数学思维策略的训练4个方面进行了大量的研究.对近十年来数学教学心理学的研究进行综述可以促进我国数学教学心理研究的发展. 展开更多
关键词 数学教学 心理研究 教育心理学 中国 数学应用题 教学心理学 研究领域 能力结构 思维策略 数学学习 工作者
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拼写发展论和单词学习法:理论和实践 被引量:2
16
作者 张滢 《陕西学前师范学院学报》 2016年第2期32-37,共6页
不同理论派别对拼写或书写知识和能力发展看法不尽相同。拼写发展论从形素对音素表征随时间变化角度出发,提出阶段论观点。Henderson及同事和学生受Read和Chomsky等人的启发,追踪调查英语母语学童创造性拼写现象,发现呈现与阶段性相关... 不同理论派别对拼写或书写知识和能力发展看法不尽相同。拼写发展论从形素对音素表征随时间变化角度出发,提出阶段论观点。Henderson及同事和学生受Read和Chomsky等人的启发,追踪调查英语母语学童创造性拼写现象,发现呈现与阶段性相关的共同特征,从开始涂鸦式,依次经过字母-拼音、单词内部结构、音节词缀的转变,最后是派生关系。在此基础上创建了单词学习法,作为融拼写与语音和词汇于一体的综合性教学法。本文先介绍拼写发展论的演进和主要论点,以及单词学习法的具体应用,然后回顾对该理论和教学法的检验和评价,最后总结了两者对中国外语学习者开展英语拼写教学和研究的启发。 展开更多
关键词 拼写 拼写发展论 单词学习
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中国大学生英语书面语词块发展特征研究 被引量:1
17
作者 万丽芳 《安徽工业大学学报(社会科学版)》 2016年第6期57-60,共4页
从功能和结构方面探索中国英语专业本科学生作文中4词词块的使用情况及发展特征,结果表明:我国本科英语学习者的词块总量超过本族语学习者,且词块丰富性欠缺;学习者使用过度、过少和零使用并存;从低年级到高年级学习者使用词块的能力有... 从功能和结构方面探索中国英语专业本科学生作文中4词词块的使用情况及发展特征,结果表明:我国本科英语学习者的词块总量超过本族语学习者,且词块丰富性欠缺;学习者使用过度、过少和零使用并存;从低年级到高年级学习者使用词块的能力有不断提高的趋势,但和本族语学习者相比有明显的差异,具有口语化倾向。 展开更多
关键词 英语书面语 词块结构 词块功能 发展特征
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汉语发展性阅读障碍小学生词边界划分的发展研究
18
作者 梁菲菲 向颖 +1 位作者 武浩 韩洋 《心理与行为研究》 CSSCI 北大核心 2021年第6期757-763,共7页
由于汉语文本没有词间空格之类的视觉词切分线索,读者在阅读中对词的划分存在较大的个体差异。本研究采用线下词切分任务,通过比较二至四年级发展性阅读障碍儿童(简称DD)和生理年龄匹配儿童(简称CA)在阅读中的词边界划分特点,考察DD儿... 由于汉语文本没有词间空格之类的视觉词切分线索,读者在阅读中对词的划分存在较大的个体差异。本研究采用线下词切分任务,通过比较二至四年级发展性阅读障碍儿童(简称DD)和生理年龄匹配儿童(简称CA)在阅读中的词边界划分特点,考察DD儿童是否具有线下词切分缺陷。结果发现,两组儿童的总体词切分认同率无显著差异。进一步将词性纳入分析时,结果显示:除连词外,DD组和CA组儿童对其他九种常见词性的词切分认同率也无显著差异,且在三个年级中保持高度一致。上述结果表明DD儿童的离线词划分能力并无明显缺陷。 展开更多
关键词 发展性阅读障碍 词边界划分 小学生 汉语阅读
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贵州黔东南州油茶产业发展现状与对策探讨 被引量:7
19
作者 熊嘉武 《中南林业调查规划》 2012年第3期24-26,共3页
分析黔东南州油茶产业发展现状及优劣条件,从宣传引导、组织保障、政策扶持、招商引资、优质高产油茶林基地建设等方面提出相应的发展对策。
关键词 产业现状 优劣条件 发展对策 黔东南州
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幼儿知觉到的教师期望结构及发展特点 被引量:3
20
作者 满晶 沈悦 杨丽珠 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》 2013年第6期823-829,共7页
学生知觉到的教师期望是指学生在与教师的交往过程中所知觉到的教师期望,其对学生的学业和人格发展有重要的影响。本研究在文献综述和调查的基础上,探索幼儿知觉到的教师期望结构,编制"幼儿知觉到的教师期望问卷",进而探讨幼... 学生知觉到的教师期望是指学生在与教师的交往过程中所知觉到的教师期望,其对学生的学业和人格发展有重要的影响。本研究在文献综述和调查的基础上,探索幼儿知觉到的教师期望结构,编制"幼儿知觉到的教师期望问卷",进而探讨幼儿知觉到的教师期望的发展特点。结果发现:幼儿知觉到的教师期望由态度反馈、强化评价、机会特权和支持指导四个维度构成;幼儿知觉到的教师期望问卷有良好的信度和效度;幼儿知觉到的教师期望随年龄的增长而逐渐降低;从总体上看,女孩幼儿知觉到的教师期望水平高于男孩,男孩与女孩知觉到的教师期望发展趋势一致。 展开更多
关键词 幼儿知觉到的教师期望 结构 发展特点 态度反馈 强化评价 机会特权 支持指导
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