制度文化认知与职业发展——对劳动者获取专业技能的社会学分析

利用中国劳动力动态调查(CLDS)数据,通过建立二元logistic回归模型,由行动者建构的制度文化环境对劳动者个体获取专业技能的影响得到验证。总体上,在强调专业技能获取的制度文化环境中,劳动者获得专业技术资格认证的可能性更大。多重制度环境下的技能文化氛围对劳动者获得专业资格认证产生了不同的影响。但在以省份为区别维度时,这种影响表现得更为显著和强烈,反映出行政系统在目前我国劳动者专业技能的获取和认定中的主导作用。

化工设备维修技术专业分散顶岗实习的指导与考核评价

本文论述了化工设备维修技术专业分散顶岗实习方案制定、教学团队组成、指导过程及考核评价项目等,探索、总结校企合作育、提高人分散顶岗实习效果的途径。

我国高职院校课程标准建设：历程、模式与趋势

新世纪以来,我国进入到一个基于标准的教育改革时代,高职院校课程标准也随之启动。迄今为止,我国高职院校课程标准建设经历了以专业知识为导向、以职业技能为导向、以一体化为导向三个阶段。伴随高职院校课程标准建设的持续推进,我国也形成了高职院校课程标准建设的资格模式、工作模式与认证模式。面向未来,我国在高职院校课程标准开发上,应重点推进分类建设、完善分层建设、推进国际化进程、关注职业发展功能、凸显学生主体等。

高职计算机网络技术专业教学改革与探索

高职计算机网络技术专业教学改革应遵循以岗位需要为主线、以能力培养为根本、以学生发展为中心、以教学服务为模式的教育理念,打破传统课程原有的学科体系,按照"必需、够用"的原则将课程进行重组与创新,实行整体优化。学历教育应与证书培训有效结合,构筑专业课程新体系,以实现教学环节与毕业生就业的工作岗位零距离对接。

论高职院校办学模式创新

目前,我国高职教育在人才培养上存在着突出的供需矛盾。从我国相关法律、高职教育的目标看,高职院校必须适应社会发展需求进行办学模式(人才培养模式)创新。创新的根本举措是推行职业资格证书制度,并对推行职业资格证书制度的必然性、组织实施进行了全面的分析与研究。