基于工作过程的项目课程体系开发与实践

电子信息工程技术专业打破以知识传授为主的传统教学模式,转变为以工作任务为中心组织课程内容。以校企合作办学模式为基础,以工学结合人才培养模式为平台,以专业建设为龙头,以课程改革为根本,调整课程结构,改革教学方法。构建基于工作过程的项目课程体系,激发学生的学习兴趣,提升学生的职业能力,提高教学质量。本文重点介绍电子信息工程技术专业的课程体系设计、项目课程开发、课程教学与实施等内容,并归纳出基于工作过程的项目课程实施措施及效果。

基于以企业研发项目工作过程的焙烤综合实训课程开发研究

综合实训课程是学生学完全部专业课程和单项实训课程之后的一门实践课程,是所学知识、技能的综合运用。但是目前在高职院校焙烤食品综合实训教学中存在部分教材内容针对性不够、教学模式不够灵活、缺乏具有企业实践经历的师资及考核方式没有符合企业项目开发评价标准等问题。因此,本课题组以食品加工专业的焙烤食品综合实训课程为例,详细介绍了该课程模式的实施情况。实施基于工作过程的焙烤食品综合实训课程,应根据企业焙烤产品研发的工作过程,改进课程内容,构建具有模块化和立体化的教学课程体系,并采用科学的课程教学评价方法,结合企业的实际研发项目方式来训练学生。

基于工作过程的高职项目课程构建与开发——以三门峡职业技术学院《供配电技术》课程为例

基于工作过程的项目课程是高职课程改革的主要方向之一,以高职供用电技术专业新课程体系为平台,以《供配电技术》课程为例,从课程设计思路、构建与开发、组织与实施、评价与总结等几个方面简要阐述该项目课程构建与开发情况。

基于ITSS的高职程序设计课程教材建设与师资培养研究

针对高职程序设计类课程教材存在的问题,分析了ITSS对人才的新要求,提出了基于ITSS、以项目实战和项目研发为主的高职程序设计类课程教材的编写模式和流程;详细探讨了"工作场景导入-工作问题引导-技术与知识准备-回到工作场景-工作训练营"的教材模式和组织流程;突出了三个项目并行和ITSS规范的教材编写理念,并进行了实例应用;最后论述了提高教师实践创新能力的途径。

基于工作过程的“热工仪表检修”项目课程开发实践

阐述基于工作过程的"热工仪表检修"项目课程建设思路和课程设计方案;介绍课程定位的依据,项目的选取及序化的原则;以热工仪表检修的工作过程为导向,开发了项目课程的教学设计及教学资源;详述以"以工作过程为导向、以学生为主体"的六步教学法实施的过程,并重点论述教学实施与培养专业能力、方法能力和社会能力等的结合点,强调了工作软环境对培养职业能力的重要性。

基于工作过程高职项目课程开发与设计——以《餐饮服务与管理》课程为例

基于工作过程高职课程体系改革是近年来职业教育课程发展的重要方向。通过以《餐饮服务与管理》课程改革为例,探讨以工作过程为导向高职项目课程开发与设计的理念、思路及具体做法,重点阐述模块内容的整合及项目内容的开发,以及每个模块设计相应的实训项目和具体的教学方法。

基于工作过程系统化《Linux网络操作系统》项目式课程开发

加强高职院校课程建设与改革是高职院校内涵建设的关键,开发基于工作过程系统化项目课程是高职院校课程建设的趋势,符合当今的职教理念。基于工作过程系统化《Linux网络操作系统》项目课程体系的开发主要从课程的基本信息、课程开发的基本思想以及课程开发的具体实现几个方面进行。该课程体系的开发有助于提高教学效果,受到学生的广泛好评。

基于工作过程的“市场调查与分析”课程校本教材开发

随着基于工作过程为导向的课程改革的全面推进,以传统形式编写的教材与新课程体系缺乏配套。本文就基于工作过程的市场调查与分析课程校本教材开发的必要性、教材开发与编写的思路、教材特色及其使用情况进行阐述。

《化工设备维护检修技术》课程改革与实践

为了探索校企合作、工学结合的新型教学模式,提高高职教育教学质量,对《化工设备维护检修技术》课程进行项目化教学改革,根据企业的岗位要求,确定培养目标,以基于工作过程的行动导向[1]组织教学内容,大胆改革课程考核方法,这种改革和实践取得良好的教学效果。

基于工作过程的《零件的数控车削加工》课程改革与实践

随着基于工作过程为导向的项目教学法成为高职教学中的一种先进理念,本文从工作任务、教学设计、教学过程、企业管理与评价等方面阐述了基于工作过程的《零件的数控车削加工》课程的开发流程,将企业实际需求和高职教学有效结合,减小了学校培养和企业岗位之间的供需差,一定程度上增强了毕业生就业和后续发展优势。

《软件开发技术》课程教学内容与教学方法改革研究与实践

《软件开发技术》是基于工作过程导向的课程开发,以来自企业的实际项目为载体设计教学内容,课程总体设计体现"做中学"的理念。以学生毕业后将要从事的程序员或软件设计师职业岗位能力为培养目标,与软件公司合作,按照基于软件系统开发的工作过程来开发和设计课程,既保证职业岗位所需技能、相关知识、职业素质的需要,又保持原有软件开发知识体系的相对完整性,培养学生的职业能力,养成学生的职业习惯,同时也为学生的可持续发展奠定基础。

国有科技型企业科研项目来源机制综述

国有科技型企业作为国家自主创新体系的重要主体,要实现创新发展离不开高质量科研项目的支撑。本文聚焦国有科技型企业科研项目来源问题,旨在通过对立项价值取向、项目获取渠道以及如何确保项目选择精准高效等问题进行研究,探索国有科技型企业的项目来源机制,以期能够完善企业的科研体系,提升创新实力。