The Evaluation System Research based on the Working Process Systematization of the Practice Teaching Quality

The design philosophy based on the working process systematization, the feature of practice teaching is analyzed the principles of practice teaching quality evaluation system are summed up. The evaluation system based on working process systematization of the practice teaching quality is established, the management of quality evaluation system and the project of the monitoring are put forward.

A Study on the Work Process-Based Practical Training Model for Basic Nursing Skills in Vocational Colleges

Objective:To explore and analyze the work process-based practical training teaching model for basic nursing skills in vocational colleges and its implementation effects.Methods:A total of 82 nursing students from our school were selected for the study,which was conducted from April 2023 to April 2024.Using a random number table method,the students were divided into an observation group and a control group,each with 41 students.The control group received conventional practical training teaching,while the observation group followed the work process-based practical training model for basic nursing skills.The assessment scores and teaching satisfaction of the two groups were compared.Results:The comparison of assessment scores showed that the observation group performed significantly better than the control group(P<0.05).The comparison of teaching satisfaction also indicated that the observation group had significantly higher satisfaction than the control group(P<0.05).Conclusion:The work process-based practical training teaching model for basic nursing skills in vocational colleges can improve students’assessment scores and enhance teaching satisfaction,demonstrating its value for wider application.

立体化教材和Team Work方法在双语教学中的应用

双语教学是适应高等教育国际化趋势,培养优秀的、具有国际竞争力人才的重要手段。介绍了《测试信号分析与处理》课程双语教学的研究和实施情况,提出了构建立体化双语教材,突出机电专业特色,建立以Team Work为对象的双语教学、考核模式等一些有效的方法和经验,讨论了所遇到的问题及带来的思考。

专业群“模块递进、项目贯穿”工作过程导向的实践教学体系改革与实践——以电气自动化技术专业群为例

高职院校专业群建设的实质,就是依据产业和人才培养逻辑对群内专业进行有效整合,实现资源共享,凸显群效应,服务产业对人才的需求。明确专业群服务产业的人才培养定位,理清专业群内各专业能力培养的自身特色以及服务产业的逻辑关联。以课程为本搭建实践能力递进模块,以工作过程为导向开发课程,项目贯穿设计专业群实践教学体系。建设工程化的实践环境,利用信息化管理手段,推动过程评价和增值评价,持续改进培养质量,融“三教”改革于项目化教学,实现专业群高水平服务学生成长成才,高质量服务区域经济发展,适应产业发展新形势和新业态的要求。

基于工作过程的“机械制造工艺与夹具”课程线上线下混合式教学设计研究

文章结合国内现有的“机械制造工艺与夹具”课程教学研究成果和教学经验,基于课情和学情分析,从总体思路、课程思政、教学内容、教学模式及组织形式、教学方法手段及重难点突破、技能训练项目任务书、教学评价等7个维度,探讨了一种基于工作过程、岗课赛证一体融通的“机械制造工艺与夹具”课程线上线下混合式教学设计。经三年的教学实践证明,效果明显优于以往的教学设计。

职业教育行动导向教学模式的内涵澄明与实施策略——基于工作过程系统化课程开发范式

当前,职业教育行动导向教学模式尚未形成学术共识,导致推广效度不高。因此,有必要从核心内涵、教学目标、教学主体、教学过程、教学内容、教学评价等方面对职业教育行动导向教学模式进行理念澄明,并从社会、教育和主体三个维度探讨职业教育行动导向教学模式的价值。在此基础上,提出职业教育行动导向教学模式的实施策略,即根据学习者工作水平进行学情分析、按照工作过程进行教学设计、依托工作互动进行教学实施、借助职业标准进行教学评价、参照工作任务组织教学资源。

基于工作过程的“Web前端开发”课程教学改革研究

随着信息技术的日新月异,Web前端开发技术在现代软件开发领域的重要性日益凸显。然而,传统的Web前端开发课程教学模式往往偏重理论传授,而忽视了实践操作与行业需求之间的紧密联系,使得毕业生在步入职场时面临技能与岗位需求不匹配的问题。在本次课程改革中,为了解决这一痛点,课程将真实的工作环境引入课堂,以“醉美内蒙古”网站页面设计制作为依托进行实践探索,提出以工作过程为导向的课程改革思路,让学生在模拟的工作场景中进行学习和实践,着重强调实践操作与职业技能的提升,此外,还引入行业标准和最新技术趋势,确保学生的学习内容与行业发展保持同步,培养出更多具备高素质、高技能的Web前端开发人才,为行业的发展注入新的活力。

基于工作过程汽车网络与新媒体营销课程教学创新

汽车网络与新媒体营销课程是汽车营销类专业针对汽车销售顾问岗位能力培养的一门专业核心课程。基于工作过程导向的课程改革是将企业中的真实工作过程行之有效地转变为学习过程,课程教学实践能够摆脱以往传统学科系统化的束缚,激发中职学生对专业课程学习的积极性,同时培养创新性思维以及工作岗位意识。

探讨基于工作过程的财务外包实践教学

本研究深入探讨了基于工作过程的财务外包实践教学的重要性、存在的问题,以及设计策略。首先,阐述了基于工作过程的财务外包实践教学对提升职业技能、培养解决问题的能力、促进跨学科学习,以及提高就业竞争力的重要性。其次,深入分析了在实施过程中可能遇到的问题,如资源不足、难以保证隐私安全、学生技能水平存在差异、难以开展实践工作等。最后,本文提出了一套设计策略,包括明确学习目标、选择适当的实践案例、建立与行业的合作关系、制定差异化教学策略、设计定期评估机制等,希望为财务外包实践教学提供了新的视角和方法。

基于工作过程的《会计模拟实习》活页式教材开发研究

教材建设是“三教”改革的重要载体,是培育高素质技术技能人才的客观需求。新型活页式教材以其高度开放性的特点为现代教育带来了革新。为了推进产教融合,培养德技并重、懂创新、会创造的多样化人才,文章基于会计工作过程,编制《会计模拟实习》活页式教材,将会计工作岗位职责、任务与教学过程有机结合,使学生在学习过程中如临实境的体验会计工作流转过程,将培养学生专业能力践行于真实情境中,进而提高教学效果。

基于工作过程的抛锚式教学在手术室护理带教中的应用研究

目的:探讨基于工作过程的抛锚式教学在手术室护理带教中的应用效果。方法:选取本院手术室实习的护生165名,随机分为对照组83名和试验组82名,分别应用传统教学和基于工作过程的抛锚式教学,评价两组带教效果。结果:试验组的出科考核成绩、判性思维能力、自主学习能力均高于对照组(P<0.05)。结论:基于工作过程的抛锚式教学不仅能够提升护生的学习效果,还有助于护生评判性思维能力和自主学习能力的培养。

工业互联网背景下的PLC教学

在工业互联网集成应用快速发展背景下,传统PLC的教学内容及方法相对滞后,本文对PLC课程教学进行了详细的探讨分析。教学内容上融合了工业互联网集成应用实际案例,充分利用网络课程资源,增加国内PLC系列产品相关知识,突出了工业互联网网络通信协议应用。教学过程以工业互联网实际项目的工作过程为导向,划分出工业互联网应用项目子任务,利用现代信息化手段、硬件设备平台及虚实结合教学手段,使PLC课程教学满足工业互联网的发展需求。

浅谈粮食储备浅圆仓工作塔工艺设计

本文主要从粮食储备浅圆仓工作塔工艺设计角度,分析各种不同类型工作塔的优缺点、适应场景及各功能设计要点。

产教融合背景下基于工作过程的推拿学课程改革

高职教育具有其独特属性,与本科教育具有明显的差异,产教融合是职业教育的基本办学模式,要求对课程进行变革。“推拿学”课程具有很强的临床实用性,基于工作过程对课程内容进行重构,以活页式教材为载体,构建多元化教学资源库,建立项目驱动式模块化教学体系,使学生能够熟练应用推拿技能,建立临床诊疗思维和专业知识体系,实现课证融通,提升对接岗位的能力。

基于工作过程系统化的“Java程序设计”课程改革探析

该文分析了传统教学模式下“Java程序设计”教学过程中存在的问题,介绍了如何根据工作过程系统化的思想对课程进行改革。改革过程结合学生毕业后所需的职业能力要求,对课程目标、内容、教学方法等方面进行重新调整,并对课程考核方式进行优化完善。通过教学改革,培养学生的团队协作能力和解决问题的能力,同时让学生的学习积极性和实际应用能力得以提升,促进学生的全面发展,实现了人才培养目标。

以工作过程为导向的外科护理学教学情境的设计与实施

目的探讨《外科护理学》以工作过程为导向开展情境教学的方法。方法选取2010级三年制护理专科2个班共105人为实验组,在《外科护理学》教学中根据教学目标确立5个教学情境,教师以实际临床工作过程为导向,围绕围术期患者的入院评估-术前准备-术后护理-健康教育4个环节开展情境教学。2010级三年制护理专科2个班107人为对照组,采用常规教学方法。结果两组《外科护理学》理论及实验考核成绩比较,差异有统计学意义(均P<0.01)。实验组89.52%以上护生对以工作过程为导向的外科护理学教学情境的设计表示认可。结论在《外科护理学》教学中以工作过程为导向设计教学情境,融护理理论和实践为一体,能创造探究式学习的气氛,有利于护生更全面地掌握外科护理理论和技能。

基于工作过程项目教学在高职微生物学实验中的研究与实践

探索高职微生物学实验教学新模式,使其更具实用性、可操作性。以岗位能力为主线,创设项目化教学载体;基于工作过程导向,运用任务驱动实施实验一体化教学;以能力为中心,建立多维度课程考核体系。经过3年的研究与实践,我院高职微生物学实验基于工作过程项目教学模式已初步构建,并取得成效。基于工作过程项目教学新模式符合新时期高职微生物实践教学新要求,可借鉴、推广。

工作过程导向的高职机械制图教学探索

通过对典型机械行业工作过程的分析,提出"机械图样的绘制、识读与三维造型"学习的课程模式。指出了能力培养目标以及影响教学质量的若干因素,开发出符合教学规律的多个工作任务载体,形成了基于工作过程,以行动为导向的任务驱动式教学方案,并在教学中付诸实施,取得了显著成效。

工作笔记情景再现案例教学法在手术室新护士培训中的应用

目的 探讨工作笔记情景再现案例教学法在手术室新护士培训中的应用效果.方法 对2007～2009年入手术室的37名新护士（对照组）采取传统培训方法,对2010～2012年入手术室的47名新护士（观察组）在此基础上增加工作笔记情景再现案例教学的培训方法.结果 观察组新护士理论、操作考核成绩显著高于对照组（均P＜0.01）,观察组70.2％～91.5％对工作笔记情景再现案例教学法持肯定态度.结论 工作笔记情景再现案例教学法能提高手术室护士评判性思维能力和沟通能力,并促进其尽快掌握专业技术技能.

基于工作过程的成人外科护理学教学情境设计与应用效果观察

目的:在成人外科护理学教学中探索基于工作过程的教学情境的设计和实施方法。方法:选取2010级三年制高专护生2个班共105人为实验组,采用基于临床工作过程即"入院评估-术前准备-术后护理-健康教育"4个环节设计的教学情境进行教学。2010级另2个班107人为对照组,采用传统教学方法。结果:两组护生的考核成绩比较,差异有统计学意义(P<0.05)。实验组92.4%的护生认为该组教学方法能激发其学习兴趣,提高学习主动性;83.8%的护生认为能够融"教、学、做"为一体;89.5%的护生认为有利于护生沟通能力和语言表达能力的培养;85.7%的护生认为在仿真的临床情境下进行护理技能的学习,能提高其学习效果。结论:该教学方法能够融"教、学、做"为一体,提高护生的学习效果。