新时代法学基本范畴的重构——构建中国自主法学知识体系要论

在新时代背景下对法学基本范畴的内涵和体系进行重构,是构建中国自主法学知识体系的“成事之要”。“政治新时代”和“科技新时代”的到来,为法学基本范畴的重构提供了背景和动因。法学基本范畴从法学学科体系看构成了近代法律科学的“通用语汇”,从法学学术体系看可谓是法学理论创新的“思想芯片”,从法学话语体系看形塑了中国法学对外传播的“基本语法”。为了重构法学基本范畴,一方面要进行理论上的融会贯通,即贯通马克思主义、中华传统优秀法治文明和西方优秀法治文化三个传统,另一方面要对历史和当下的法治实践予以归纳提炼,并通过建构性解释上升为法学概念和范畴。重构的核心任务在于构筑兼具普遍性与中国性的法学基本范畴体系,为此既要加强对原创性概念和范畴的研究,也要加强对普遍法学概念和范畴的新内涵的研究,并按科学严密的内在结构构筑起以“法”和“法治”为核心、兼具静态性和动态性的二元法学基本范畴体系。

中国特色高校评价体系的内涵与建构

高校是高等教育系统的基本单位,高校评价体系的建构对高等教育高质量发展具有基础性作用。当前我国高校评价存在内涵不清楚、特色不明显、价值导向不明确、分类不尽合理等问题。要解决“五唯”的顽瘴痼疾,建立中国特色高校评价体系是应然的选择。中国特色高校评价体系的建构应以中国特色高校分类评价驱动中国高校的分类发展为目标,以整体设计和关系性思维为指引;以中国式府学关系为基础,以政府评价为主导,以高校内部评价为主体,以社会评价为重要参考,政府评价、高校内部评价与社会评价协同共进;以分类评价、综合评价和增值评价为具体方法,基于赋权型评价、欣赏型评价和包容型评价等基本方略,在各级各类高校中实现结果评价的改进、过程评价的强化,最终基于中国特色高校评价体系以高质量的高校评价加快推进高等教育高质量发展。

福文化与大学生幸福观培养路径研究

自党的十八大以来,大学生幸福观教育被广泛纳入高校思想政治教育课程体系之中,经过多年的发展仍然存在课程体系分散、教学方法陈旧、教学效果欠佳等问题。如何解决这些问题成为近年来学界关注的话题。以中华传统福文化概念的历史流变为切入点,通过说明中华传统福文化与中国特色社会主义幸福观之间的传承关系,指出高校幸福观教育发展的路径与可行的办法。

特色学徒制赋能中国式职业教育现代化的逻辑、价值与路径

推行特色学徒制契合国家对高素质技能型人才培育的需求,有助于实现高质量育人与就业。特色学徒制赋能中国式职业教育现代化发展,能够驱动产业结构优化,赋能技能型人才培育,助力工匠精神弘扬,聚焦稳定就业与促进创业。基于此,各参与主体应建立特色学徒制标准体系,做好健全职业教育现代化发展机制“压舱石”;创新特色学徒制协作模式,奏响校企双元育人“协奏曲”;推动劳动及教育制度衔接,按下技术技能型人才培育“加速键”,以期驱动中国式职业教育现代化发展。

中国特色大学文化“传统”的审思

以马克思主义指导和党的领导为内核的大学理念、以集体主义与爱国主义为内核的大学精神、以社会主义道德教育与实践为内核的大学道德等诸要素构成中国特色大学文化“传统”的文脉,它们之间相互依存、相互促进、相互贯通,共生共存于其依附的系统之中。当前,西化风险、解构风险、缺失风险等逐渐削减着中国特色大学文化“传统”的引领功能、育人功能和调节功能。中国特色大学文化“传统”的同质守正与异构创新交相辉映、相得益彰,需要在“向后看”的守护中筑牢底色,在“向外看”的开放中创建特色,在“向前看”的发展中增添亮色,不断优化中国特色大学文化“传统”的实践路向,进而探寻中国式现代化大学道路。

中华优秀传统文化资源融入高校思政教育的三重向度

中华优秀传统文化具有重要的思政教育价值,将其融入高校思政教育是推动文化传承与创新、提升民族文化自信、涵养社会主义核心价值观的题中之义,既有利于民族精神的延续,也有利于时代新人的培育。中华优秀传统文化资源融入高校思政教育时,应坚持文化传承与文化育人的价值向度,应体现品质特色与人才特色的内容向度,应践行文化活化与文化再生的实践向度。

加强党对中国特色新型高校智库建设的全面领导

[目的/意义]高校智库建设日益成为新时代推进国家治理体系和治理能力现代化的重要内容,而加强党的领导是高校智库建设的必然要求和根本保障。[方法/过程]本文通过文献梳理、比较研究、实地调研以及深度访谈等方式,对四大关键领域进行了重点研究。[结果/结论]研究结果表明:第一,在高校智库组织领导方面,应加强高校党委统一领导、统筹规划,成立专门的校级智库管理协调部门,在党的领导下统筹全校智库建设工作;第二,在高校智库基层党建方面,高校各智库和相关院系应根据机构性质、机构规模、机构定位等不同情况,采取不同的党的基层组织架构;第三,在高校智库人才队伍建设方面,应加强党对智库人才引进的政治把关,改革高校智库人才评价与激励机制;第四,在高校智库咨政渠道方面,可与党政部门通过签订战略合作协议、共建基地、委托研究、专项培训、定期会议以及稿件直报等方式,建立机制化的智库咨政渠道。

齐鲁大学中西合璧建筑特征研究

齐鲁大学作为中国最早的教会大学之一,其建筑有着鲜明的中西合璧特征。文章以齐鲁大学典型历史建筑为研究对象,通过史料汇总、案例对比研究以及实地调研,对齐鲁大学建筑的发展历史、平面结构、立面要素三个层面的内容进行梳理,对建筑的规划、形制等方面进行深入分析,拆解出齐鲁大学中式和西式的构成元素。结合时代背景,得出齐鲁大学建筑由西式近代大学风格向当地传统民居风格转换的中西合璧建筑特征规律,为齐鲁大学近代建筑群的保护及其建筑价值的挖掘提供参考。

中国式法治现代化理论在高校思政教育中的融入策略探析

在中国特色社会主义建设的伟大实践中,我国逐渐形成了具有中国特色的法治现代化理论。这一理论不仅为我国法治建设提供行动指南,也为高校思政教育提供了丰富的教学资源。高校作为培养社会主义建设者和接班人的重要阵地,应积极探索将中国式法治现代化理论融入思政教育的有效途径,以提升学生的法治素养,培养具备法治意识的新时代青年。为此,应对中国式法治现代化理论与高校思政教育现状以及中国式法治现代化理论融入高校思政教育的必要性展开研究,总结中国式法治现代化理论在高校思政教育中的融入策略,不断提高高校法治教育质量,努力培养具备高度法治素养的新时代大学生。

国内高校华侨学生中华文化认同的质性研究

华侨学生一直是我国高等教育体系的重要组成部分,办好让侨胞满意的教育始终是高校承担国家统一战线战略目标的有效途径。华侨学生因明确的国别属性与独特的成长经历使其成为既有别于国(境)内学生又不同于华人留学生的文化群体。本研究采用实证调研方法,借鉴安·斯威德勒的文化“工具箱”理论,深入探讨华侨学生中华文化认同的基础性特征,为进一步开展国内高校华侨学生中华文化认同路径的理论与实践研究提供实证借鉴。

“一带一路”倡议下哈萨克斯坦高校汉语教育现状及特点分析--以阿布莱汗国际关系与外国语大学为例

哈萨克斯坦阿布莱汗国际关系与外国语大学是哈萨克斯坦汉语教学的成功典范,通过考察当前该校汉语师资概况,发现该校汉语教学呈现“教研学培一体化师资培养”“语言服务特征突出的孔院建设”“兼具工具性与人文性的课程设置”的特征。结合相关文献,与十年前《阿布莱汗国际关系与外国语大学的汉语教学现状与存在的问题》一文进行对话,得知十年前阿布莱汗国际关系与外国语大学汉语教育中存在的教材与大纲脱节,标音、翻译不规范,哈萨克斯坦师生赴华进修、实习机会少,中方汉语师资支援不足等问题在当前都得到了不同程度的解决。目前哈方汉语教学中尚未解决的问题及新涌现的挑战将随着中哈合作交流不断深入在双方共同努力下得到解答。

中国特色现代大学制度视域下大学权利保障机制研究

为推动构建具有中国特色的现代大学制度,以制度建设助推高等教育现代化,基于制度变迁理论,分别从法律权利、道德权利和习俗权利三个方面,深入分析我国大学权利保障问题。提出的破解策略为:需要明确新时代大学的“王牌”权利,以保障大学自治权;进一步明晰权利与权力、原则与规则之间的关系,以准确把握现代大学权利的实质;通过大学章程建设推动建立宪法选择规则,提升大学内部治理体系与治理能力现代化水平。

“高校实验技术”研究现状及特征分析——基于2012—2022年中文核心期刊发表论文的定性研究

该研究从中国知网期刊总库中选取2012—2022年主题包含“高校实验技术”,发表在CSSCI、CSCD来源期刊的论文366篇,采用定性内容分析法从研究主题、研究方法、所属单位及其学科、作者类别和基金资助等维度进行分析研究。研究表明,2012—2022年,“高校实验技术”研究论文焦点集中于实验技术队伍及其建设;“高校实验技术”论文发表高校分布不均、文理分布不均;“高校实验技术”论文研究方法相对单一,重案例分析,轻对比总结。建议高校实验技术人员提高自身科研能力,积极输出研究成果,在研究方法上进行创新,引用其他的社会科学研究方法,如内容分析法、知识图谱可视化等。

求是与致用的张力:中国特色新型高校智库建设情况的调查与思考

近年来,我国新型高校智库在经过爆发式增长后发展逐渐平缓,智库专家资源已具备一定的规模和质量,智库建设得到了高校学科优势的有力支撑,智库研究课题服务国家发展自觉性不断提升,在政策研究、人才培养、成果评价、国际传播等方面建树颇丰。尤其在推动高校学科特色化发展、为知识界参与决策咨询提供渠道、推动高校学者积极改变治学范式等方面,高校智库对哲学社会科学发展产生了积极的“溢出效应”,已然成为推动科学决策、民主决策,推进国家治理体系和治理能力现代化,增强国家软实力进程中不可或缺的有机组成部分。同时,我国新型高校智库建设还存在整体上散而不强、建设-管理-使用机制相互脱节、学术研究与决策咨询“两张皮”、智库团队“小核心空心化、大外围泛在化”等问题。面向未来,要优化高校智库目标功能上的精准定位和错位发展,加快高校智库学者话语体系转换,同时推动高校人才评价激励机制进一步向智库研究倾斜,将智库建设作为实现高校“新文科”发展的重要抓手。

高校思政课“讲好中国故事”的价值意蕴和实践路径

“讲好中国故事”是做好大学生思想政治教育工作的重要内容。中国故事有着鲜明的思政特点,它是传统文化的阐发,是中国实践的总结,中国话语体系构建的重要支撑。高校思政课“讲好中国故事”既有精神层面的价值也有教学层面的价值。教师在教学中要精选中国故事,突出学生主体,创新教学方法,紧扣教学目标,形成“讲好中国故事”的合力,不断提升思政课的育人功效。

“六个必须坚持”融入医学院校思政课教学研究——以“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程为例

“六个必须坚持”是习近平新时代中国特色社会主义思想世界观和方法论的高度凝练和科学概括,深刻揭示了这一重要思想的政治立场、理论观点和思想方法。将“六个必须坚持”融入医学院校思政课,能进一步提升思政课的教学效果,更好地培育医学生的职业道德和素养。实现融入,必须从内容、方式和路径等方面综合着手。从内容上看,应选取医学生较为熟悉的卫生健康领域的素材和案例;从方式上看,可选择整体融入与重点融入并行;从路径上看,要坚持案例和思政相互配合、理论与实践有机融合以及讲授与研讨深度结合。

习近平新时代中国特色社会主义思想融入大学课堂的路径

习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义,是中华文化和中国精神的时代精华,实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃,开辟了马克思主义中国化时代化新境界。习近平新时代中国特色社会主义思想以全新的视野深化了对“三大规律”的认识。因而,探索习近平新时代中国特色社会主义思想与高等院校思政教学的融合,有利于高等院校培养合格的人才以及教育培养体制的创新。

高校图书馆服务学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育研究

开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育是贯彻落实党的二十大精神的重大举措。作为服务高校教学与科研的职能机构,图书馆在推进主题教育活动中具有天然优势,运用理论联系实际的方法,深入分析这种传统优势在服务新一轮主题教育过程中如何更好发挥效用,进而探索可行性路径,提出有针对性的举措,可以有效推动习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心。

中国式现代化的中国特色--基于现代化的独异性视角分析

中国式现代化是中国现代化的阶段性目标,是完成中国现代化的必由之路。“中国式现代化”的表达是在中国现代化的中国特色与各国现代化的普遍性的交互角度中获得定位的。从中国之为中国、中国的现代化之为中国式现代化的特定视角看,中国式现代化的中国特色可以说是现代化的独异性在中国场域中的反映。从现代化历程来看,无论是先发现代化国家还是后发现代化国家,在现代化的初期阶段都表现出一定的普遍性或共性,但随着现代化的发展尤其是文化因素的突显与导引越发呈现各自的独异性特征。独异性不同于特殊性,更强调现代化的独有特质,成为各国现代化的普遍现象。党的二十大报告归纳的中国式现代化的五个特征和一个本质要求,共同体现了中国式现代化的中国特色。但这五个方面性的特征和一个集中化的论断(本质要求),也不是在同一程度上体现中国式现代化的中国特色及其背后的独异性特点。相对而言,最能体现中国式现代化中国特色的是中国式现代化的本质要求,尤其是“坚持中国共产党领导”。而中国式现代化的中国特色是与中国国情的独异性相联系的。中国式现代化作为具有独异性特点的现代化,需要在各国现代化的普遍性中对之进行准确理解,以便理解中国式现代化独一无二的特征和卓尔不群的追求。

中国式高等教育治理现代化的现实审视与集群化建设--基于新型举国体制的视角

我国高等教育高质量发展要求探索中国式高等教育治理现代化体系,但实践中我国高等教育治理模式“中国元素”仍有不足。新型举国体制作为中国式现代化的核心内容和实践机制,为我国高等教育治理现代化的本土化创造提供了依循。基于新型举国体制构建中国式高等教育治理现代化模式,需要在微观上为之提供合理的实践机制,而大学集群治理在价值导向、组织机制、治理主体、文化建构等各维度上集中反映了新型举国体制的内在逻辑,因此是落实新型举国体制的有效机制。这也意味着,探索实施大学集群治理是构建中国式高等教育治理现代化模式的重要向度。