论唐五代“红叶题诗”小说的悲剧品格

“红叶题诗”是一个著名的传统题材 ,唐五代“红叶题诗”小说 ,通过宫女与士子这种特定身份的婚恋 ,揭示了这种独特题材“红叶题诗”的文化内涵 :唐五代宫女的独特性与命运悲剧、晚唐五代士子对盛世的热望与现实的苦痛、婚姻的宿命观 。

论“红叶题诗”的宫怨主题

“红叶题诗”是一种特殊的传情方式,它以红叶为媒,表达了宫女们幽怨压抑的痛苦心境,深刻展现了宫女们想突出围城的强烈愿望,形成一种极其深刻的宫怨主题模式。本文拟探讨这一主题模式的历史渊源及其传承和变异情况。

唐五代"红叶题诗"小说研究

唐五代"红叶题诗"小说自它产生之日起便盛传不衰。立足文本加以解读,可发现其成为唐五代社会一个独特文化现象有以下几方面的原因:红叶意象所具有的美丽而凄凉的美学特质,唐五代人好奇的心理和审美情趣,相对宽松自由的社会环境等,通过对其文化内涵的阐释,可以揭示唐五代宫女的悲剧生活以及当时的时代风貌。

《红楼梦》才女群像论略

《红楼梦》营造的是一个女性世界,是对女性崇拜思想的全面张扬,集中地刻画了一群美丽而又才情非凡的女性。作者把女性之才分为两类:干才和诗才。前者的代表是王熙凤;后者的代表是林黛玉。但作者把表现的重心放在对女性诗才的表现上,在书中主要以文学创作为众女性提供表现机会。

“红叶题诗”来源考

南朝《幽明录》"刘晨阮肇"爱情故事中出现了"芜菁叶",这是最早的"红叶爱情"的雏形。到唐代《游仙窟》故事中出现了"香果琼枝",这样从"绿叶传情"就一步步发展到唐代的"红叶题诗"。

从香菱学诗看学生学习主体地位的体现

《红楼梦》中"香菱学诗"一段情节可以说是一段经典的语文教学案例,它给我们留下了不少的教学启示。身为小学语文老师的我从《红楼梦》中读出来关于语文教学中应该体现学生主体地位。学生的勤苦,教师的细心,教与学生主体地位的体现,才是我们教学的根本。

唐宋“红叶题诗”题材传奇浅谈——以《云溪友议·题红怨》、《青琐高议·流红记》为例

《云溪友议·题红怨》和《青琐高议·流红记》大致体现了唐宋“红叶题诗”传奇小说的缘起与流变情况。从文化角度内蕴的角度看,小说反映了以下三个方面的文化内容:唐宋宫女的命运悲剧、晚唐五代士子的苦痛和“红叶题诗”特有的媒妁文化意蕴。通过“红叶题诗”这一特有的文化现象,并联系当时的社会背景,得以窥探到一些属于晚唐五代游离于政治边缘人物的精神风貌。