外国文学史教材的撰写与学术承担

如同高校其他教材一样,外国文学史教材也是量多质次,其内在的原因在于撰写者的理论误区。撰写者应该承担起文学史教材的历史义务和学术责任,应该具有明确的学术意识,自觉建构文学史理论体系,追求多样化的文学观与研究方法,合理运用比较文学观等等,这样才能使文学史的研究和教材撰写真正成为有价值的学术创造,成为学术繁荣的有生力量。

私人撰述与清朝设馆修史史学批评

清朝私人撰述种类众多,包括日记、笔记、文集、私人信函、年谱等,其中蕴涵着丰富的史学批评信息和相对独立的史学批评承载体制。处于转型和总结时期的清代史馆,在汲取自唐而来的史馆修史的话语体系和思想资源的基础上,根据时代变动所赋予的新鲜素材,及时总结史馆修史的利弊得失,形成了鲜明的具有清人色彩的话语言说体系和具有张力的史馆修史批评范畴。清人的史学批评既重视对前朝官修史书的批评,更重视对本朝官修史书的批评和反思,其史学批评提炼出的重要问题如史官素质、史书体例、分编共纂、信史实录等,皆通过反复商榷、质证,形成具有特点的史学批评范式。