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Composition Templates in English Writing of the College Entrance Examination
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作者 史秀娟 《海外英语》 2014年第9X期115-116,132,共3页
In recent years,more and more students relay on universal composition templates.Students believe that the"universal composition template"can cope with all kinds of English tests.How the pros and cons of writ... In recent years,more and more students relay on universal composition templates.Students believe that the"universal composition template"can cope with all kinds of English tests.How the pros and cons of writing methods seem to put things right once and for all?How’s enlightening significance to English teaching?In this paper,based on the two language acquisition theory and analyze the advantages and disadvantages of the composition template,some suggestion are given to the students to improve their English writing level. 展开更多
关键词 COMPOSITION templates english WRITinG english Coll
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基于课程标准的2023年高考英语(天津卷)书面表达的专项研究
2
作者 高翔 李留建 +3 位作者 姚卫盛 杨立剑 刘欣 杨琳 《考试研究》 2024年第2期1-10,共10页
依据《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》规定的课程内容、学业质量水平及《中国高考评价体系》的相关命题要求,构建书面表达题项分析框架,据此分析2023年高考英语(天津卷)书面表达题的试题内容、试题设计和学生作答表现。研... 依据《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》规定的课程内容、学业质量水平及《中国高考评价体系》的相关命题要求,构建书面表达题项分析框架,据此分析2023年高考英语(天津卷)书面表达题的试题内容、试题设计和学生作答表现。研究表明,两次试题在试题内容和试题设计各维度均符合要求,结构性知识考查融合于应用性知识之中,突出考查学生立足中华文化用英语讲好中国故事的能力,对考生的语篇意识和思维能力提出了较高的要求。基于分析结果,为写作教学提出了构建语言知识新视角、关注结构性知识和应用性知识的融合发展,融入思辨输入、提升学生书面表达的内容深度,寓文化知识于写作教学、促进学生文化意识和写作能力同步提高等三方面建议。 展开更多
关键词 高考英语 书面表达 试题分析
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高考英语阅读理解文本改编对比分析——以2023年全国Ⅰ、Ⅱ、甲、乙卷为例
3
作者 孔靖宇 王蕾 《考试研究》 2024年第3期62-72,共11页
收集2023年新高考Ⅰ卷、新高考Ⅱ卷、全国甲卷、全国乙卷高考英语阅读理解部分文本15篇及对应源文本,利用专业文本对比工具Beyond Compare和“阅读分级指难针”对以下内容进行分析:(1)改编前后段落数、词数和难度数值的变化;(2)主要改... 收集2023年新高考Ⅰ卷、新高考Ⅱ卷、全国甲卷、全国乙卷高考英语阅读理解部分文本15篇及对应源文本,利用专业文本对比工具Beyond Compare和“阅读分级指难针”对以下内容进行分析:(1)改编前后段落数、词数和难度数值的变化;(2)主要改编方式;(3)改编后文本在词汇和句法上的特征。研究发现,命题人使用删冗余、改难词、减差异、调顺序等方式改编后,词数、段落数、难度均大幅下降。因此建议教师在日常教学中,应强化价值引领,体现时代性,选择与高考难度相近的语篇,适当拓展课外内容。 展开更多
关键词 高考英语 阅读理解 源文本 改编分析
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“三新”背景下高考英语听力测试内容效度研究——以2020—2023年英语全国卷为例
4
作者 陈宇博 《教育测量与评价》 2024年第1期83-96,共14页
基于Bachman和Palmer的测试任务特征框架和《课程标准》对听力的要求,从语篇输入、预期回答、输入与预期回答的关系等3个维度,统计分析2020—2023年8套高考英语全国卷听力测试的内容效度。结果表明:2020—2023年高考英语听力测试在语篇... 基于Bachman和Palmer的测试任务特征框架和《课程标准》对听力的要求,从语篇输入、预期回答、输入与预期回答的关系等3个维度,统计分析2020—2023年8套高考英语全国卷听力测试的内容效度。结果表明:2020—2023年高考英语听力测试在语篇输入、预期回答、输入与预期回答的关系等方面的考查均相对稳定;2023年两套试题的中长对话和长对话数量有所增加,听力语篇的易读度指数有所降低;2022年和2023年的新高考卷减少了事实细节题,增加了推理判断题,同时适当减少了狭窄型和直接型试题。以上变化整体反映了新课程、新教材、新高考背景下高考英语听力测试落实学科素养和关键能力考查的改革趋势。为进一步优化课堂教学,提升教学效率,中学英语教学可尝试从增加听力语篇的长度和难度、拓展主题语境的广度和深度、巧设听力试题提问等方面着手,强化听力技能训练,夯实听力素养基础,提升学生的英语综合运用能力。 展开更多
关键词 新课程、新教材、新高考 高考英语听力测试 内容效度
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基于课程标准的高考英语阅读理解试题内容效度历时研究——以2018―2023年浙江高考英语试卷为分析对象
5
作者 张丽芳 《科教导刊》 2024年第3期41-43,共3页
文章根据Bachman和Palmer提出的测试任务特征理论,结合课程标准的核心素养目标,从语篇输入和预期回答两方面对其进行分析,探究浙江省近6年来英语阅读理解测试的命题特点和内容效度。研究发现,浙江省近6年来高考英语试卷阅读理解试题命... 文章根据Bachman和Palmer提出的测试任务特征理论,结合课程标准的核心素养目标,从语篇输入和预期回答两方面对其进行分析,探究浙江省近6年来英语阅读理解测试的命题特点和内容效度。研究发现,浙江省近6年来高考英语试卷阅读理解试题命题质量较好,内容效度较高。但在语篇类型和语言理解技能考查方面不够均衡,个别试卷语篇难度不合理。 展开更多
关键词 高考英语 阅读理解 课程标准 内容效度
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基于可观测学习成果分类评价(SOLO)的高考英语阅读试题分析及其启示--以2021-2022年高考英语卷为例
6
作者 王栋 唐倩南 《基础教育外语教学研究》 2023年第10期45-50,共6页
可观测学习成果分类评价(SOLO)是衡量学习者思维水平的一种方法,能够运用于探究考试试题对考生各层次思维水平的考查情况。本文基于可观测学习成果分类评价理论对我国2021-2022年八套英语高考试卷中的阅读理解试题(第一节)进行了主题分... 可观测学习成果分类评价(SOLO)是衡量学习者思维水平的一种方法,能够运用于探究考试试题对考生各层次思维水平的考查情况。本文基于可观测学习成果分类评价理论对我国2021-2022年八套英语高考试卷中的阅读理解试题(第一节)进行了主题分析,发现考查单/多点结构层次所占比例最大,关联结构层次次之,而抽象拓展结构所占比例最小。研究结果表明高考英语阅读理解存在思维水平层次考查不平衡、题型结构单一等问题。今后高考英语阅读理解命题应丰富阅读篇章的主题和体裁、提高抽象拓展结构层次试题比例、增加试题考查形式。教师则应在日常课堂教学中强化对学生多元思维特别是高阶阅读思维能力的培养。 展开更多
关键词 SOLO分类评价 高考英语 阅读理解 试题分析
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新高考 新写作:高中英语写作教学的有效教学方式研究 被引量:2
7
作者 吕文文 陆明玉 《赤峰学院学报(哲学社会科学版)》 2023年第8期115-118,共4页
随着新高考改革的深入推进,高考英语作文命题方式也随之进行了一系列调整。面对新高考背景下英语作文命题方式呈现出来的各种新变化、新趋势、新特点,应如何进一步提高作文教学的有效性,助力学生写作能力的不断提升,已经引起了广大英语... 随着新高考改革的深入推进,高考英语作文命题方式也随之进行了一系列调整。面对新高考背景下英语作文命题方式呈现出来的各种新变化、新趋势、新特点,应如何进一步提高作文教学的有效性,助力学生写作能力的不断提升,已经引起了广大英语教师的广泛关注与深入研究。文章在分析高中英语写作教学现存问题的基础上,对新高考背景下的高中英语写作教学策略展开积极探索,以不断提高学生写作能力,助力学生顺利通过高考。 展开更多
关键词 新高考 高中英语 写作教学 有效教学
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2023年高考英语全国卷及新高考卷阅读理解试题命题质量研究
8
作者 张名敏 朱晓东 《基础教育外语教学研究》 2023年第11期55-63,共9页
本文基于Bachman和Palmer的考试任务特征理论,参考辜向东的高考英语阅读理解试题的分析框架,结合《课程标准》和《考试大纲》,从输入特征和预期回答两方面,探讨了2023年高考英语全国卷及新高考卷阅读理解试题的命题质量。结果显示,2023... 本文基于Bachman和Palmer的考试任务特征理论,参考辜向东的高考英语阅读理解试题的分析框架,结合《课程标准》和《考试大纲》,从输入特征和预期回答两方面,探讨了2023年高考英语全国卷及新高考卷阅读理解试题的命题质量。结果显示,2023年高考英语全国卷及新高考卷阅读理解试题命题质量较高,基本符合《课程标准》和《考试大纲》的要求,但同时还存在文章选材不够多样、个别文章偏难、阅读技能考查分布不均等问题。据此,本研究试图为高考英语阅读理解试题的命制和高中英语教学提供一些新思路和新想法。 展开更多
关键词 高考英语 英语阅读理解试题 命题质量
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2022年高考英语全国卷及新课标卷听力试题内容效度研究
9
作者 张名敏 朱晓东 《基础教育外语教学研究》 2023年第2期35-40,共6页
本文以2022年高考英语听力试题(全国卷及新课标卷)为研究对象,依据《课程标准》和《考试大纲》,参照Bachman&Palmer的考试任务特征框架,对英语听力测试语篇输入和预期回答进行任务特征分析。研究表明,2022年高考英语全国卷听力试题... 本文以2022年高考英语听力试题(全国卷及新课标卷)为研究对象,依据《课程标准》和《考试大纲》,参照Bachman&Palmer的考试任务特征框架,对英语听力测试语篇输入和预期回答进行任务特征分析。研究表明,2022年高考英语全国卷听力试题内容效度较高,在一定程度上反映了《课程标准》和《考试大纲》的要求,但同时也存在体裁和题材缺乏多样性、话轮数跨度较大、对获取事实性的具体信息技能的考查过于集中等问题。据此,本研究尝试为高考听力试题命制和高中英语听力教学提供建议。 展开更多
关键词 高考英语 听力测试 内容效度
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“三校生高考”英语学科的教学现状、发展趋势与优化路径
10
作者 宋玉馨 《昆明冶金高等专科学校学报》 CAS 2023年第5期80-87,共8页
以“文化素质+职业技能”为考试评价方式的“职教高考”,是对中职-高职-职业本科衔接中培养多样化高素质人才的重要举措。基于云南省“职教高考”制度的改革背景、指导思想和教学要求,拟对中高本一体化衔接背景下云南省高等职业技术院... 以“文化素质+职业技能”为考试评价方式的“职教高考”,是对中职-高职-职业本科衔接中培养多样化高素质人才的重要举措。基于云南省“职教高考”制度的改革背景、指导思想和教学要求,拟对中高本一体化衔接背景下云南省高等职业技术院校“三校生高考”的英语学科教学现状及考试分析、“职教高考”英语科目的改革发展趋势、英语学科教学的优化路径以及英语学科的复习策略进行分析和探索,以提升中职-高职-职业本科衔接背景下学生的英语学科核心素养,即语言交际能力、语言文化素养、语言思维能力及自主学习能力,培养有正确价值观、关键能力、必备品格,“全面发展”的高素质技术技能人才;同时,优化中职-高职-职业本科衔接中职业英语的教学,充分发挥英语学科在中高本衔接中工具性及人文性的作用。 展开更多
关键词 中高本一体化衔接 “三校生”高考 英语学科核心素养
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高考命题新思路探析--2022年全国高考英语卷试题评析
11
作者 张树勇 吴美丽 周翔宇 《基础教育外语教学研究》 2023年第6期40-46,共7页
当前,新课程背景下高考试题命题思路和规律的研究对高中英语的教与学具有重要的启示意义。本文以2022年英语全国新高考I卷、全国甲卷及乙卷三套试题为研究对象,对三套高考英语试题的试题特点、考查内容、主题语境、选材出处、语篇难度... 当前,新课程背景下高考试题命题思路和规律的研究对高中英语的教与学具有重要的启示意义。本文以2022年英语全国新高考I卷、全国甲卷及乙卷三套试题为研究对象,对三套高考英语试题的试题特点、考查内容、主题语境、选材出处、语篇难度、题目设置等进行分析,探讨新高考英语试题的命题思路,指出命题中存在的一些问题及成因,并提出相关改进建议,旨在为高中英语新课程改革、试题命制及高考备考提供参考。 展开更多
关键词 高考英语 试题命制 试题评析
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高考英语阅读试题中的语篇分析——以2020-2022年高考英语全国卷(新高考Ⅰ卷)为例
12
作者 王蓉 《基础教育外语教学研究》 2023年第1期40-47,共8页
本文以语篇分析为理论框架,从宏观和微观两个维度分析2020-2022年高考英语全国卷(新高考Ⅰ卷)阅读试题部分在语篇体裁、语篇模式、词汇衔接、语法衔接层面的特征。结果显示:语篇体裁以说明文为主,记叙文为辅;说明文以解释为目的,多采用... 本文以语篇分析为理论框架,从宏观和微观两个维度分析2020-2022年高考英语全国卷(新高考Ⅰ卷)阅读试题部分在语篇体裁、语篇模式、词汇衔接、语法衔接层面的特征。结果显示:语篇体裁以说明文为主,记叙文为辅;说明文以解释为目的,多采用一般——具体、问题——解决等语篇模式,记叙文以讲述事件为主线,多采用叙事模式;说明文的词汇复杂度明显高于记叙文和应用文;阅读试题中考查语篇模式、词汇衔接等语篇知识较多。基于研究发现,命题人员有必要进一步优化试卷结构,使得体裁和题材更全面,阅读文本的布局更加合理,试题类型更多元化;高中英语教师应教授学生语篇知识、改变阅读教学方式,从而提高阅读教学的有效性。 展开更多
关键词 语篇分析 新高考英语 阅读试题 语篇模式 衔接
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高考英语“语法填空”命题质量探究--基于2014-2023年全国卷的分析
13
作者 丁继明 《基础教育外语教学研究》 2023年第8期37-44,共8页
为探究高考英语语法填空命题质量,本研究通过文本分析法、量化分析法从语篇输入和预期回答两方面对2014-2023年高考英语全国卷语法填空题展开详细的分析。结果显示,近十年的高考英语全国卷语法填空题具有较高的内容效度,命题质量也很高... 为探究高考英语语法填空命题质量,本研究通过文本分析法、量化分析法从语篇输入和预期回答两方面对2014-2023年高考英语全国卷语法填空题展开详细的分析。结果显示,近十年的高考英语全国卷语法填空题具有较高的内容效度,命题质量也很高,具体来说:文本题材丰富多样;试题文本长度符合《考试说明》的要求;考点分布均衡,考点设置总体合理、科学。但同时也发现,试题在语篇类型、设空间距、考点层次、焦点因素等方面仍然存在值得商摊之处。基于此,文章提出命题应丰富试题的主题语境和语篇类型;避免设空间距过于密集或过于松散的现象;避免考点固化;避免过分应试猜题的做法;增加语篇层次考点和意义因素的考点等命题建议,以期进一步提高高考英语语法填空题的命题质量,为提高高考命题的科学性和合理性提供参考。 展开更多
关键词 高考英语全国卷 语法填空 语篇输入 考点效度
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新高考背景下高中英语词汇高效教学探究
14
作者 李俏菊 《成才之路》 2023年第7期117-120,共4页
词汇是英语学习的前提和基础,学生的词汇运用能力直接关系着英语学习效果。在新高考背景下,高中英语教师应摒弃传统的以提高英语成绩为目标的教学模式,找出当前词汇教学效果不佳的原因,有针对性地对英语词汇教学模式进行改革和创新,并... 词汇是英语学习的前提和基础,学生的词汇运用能力直接关系着英语学习效果。在新高考背景下,高中英语教师应摒弃传统的以提高英语成绩为目标的教学模式,找出当前词汇教学效果不佳的原因,有针对性地对英语词汇教学模式进行改革和创新,并通过创设英语语境、实施词块教学、开展小组合作、渗透人文教育,以及梳理词汇逻辑等方式丰富英语词汇教学模式,给学生带来全新的词汇学习体验,提高学生词汇运用能力,为学生长远发展奠定坚实的英语基础。 展开更多
关键词 新高考 高中英语 词汇教学 词汇基础
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Language Ability or Personality Works?:The Return to Possessing a Global English Test Certificate for College Graduates in China
15
作者 Sheng Cui Kunfeng Pan Yangyong Ye 《ECNU Review of Education》 2018年第2期74-101,共28页
Purpose-English language skills have great influence on labors’earnings from the global perspective.To reveal the economic returns to English language ability in Chinese labor market,we investigate how the global Eng... Purpose-English language skills have great influence on labors’earnings from the global perspective.To reveal the economic returns to English language ability in Chinese labor market,we investigate how the global English test certificate affects college graduates’wage.Design/Approach/Methods-We adopt the ordinary least squares(OLS)and propensity score matching(PSM)methods,using data from Chinese Education Panel Survey(CEPS).Findings-The results indicate that with English test scores controlled,possessing global English test certificates have an additional positive effect on wage premiums whereas domestic English test certificates do not.Therefore for college graduates in China,the act of chasing certificates represents proactivity and is rewarded at the initial employment stage.Originality/Value-Our findings imply that global English test has great comprehensive value in labor market:the certificate is not only the important signal to students’English language,but the crucial indicator to one’s productivity personality which is rewarded at the initial employment stage. 展开更多
关键词 english language ability college entrance examination score wage premium human capital PROACTIVITY
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新高考推动上海英语教育发展 被引量:6
16
作者 郑方贤 徐雯 《中国考试》 CSSCI 2019年第9期32-36,共5页
英语作为高考的考试科目,是推动英语教育的重要推手之一。上海市自2014年启动新高考,为英语考试内容和形式改革提供了契机,同时推动建立更加科学的命题工作机制。更为重要的是,新高考有效促进了英语教育教学改革,为上海英语教育发展带... 英语作为高考的考试科目,是推动英语教育的重要推手之一。上海市自2014年启动新高考,为英语考试内容和形式改革提供了契机,同时推动建立更加科学的命题工作机制。更为重要的是,新高考有效促进了英语教育教学改革,为上海英语教育发展带来新动力。 展开更多
关键词 高考改革 新高考 高考英语 英语教育
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高考英语改革背景下的大学专门用途英语课程初探 被引量:8
17
作者 赵静 张惠珍 《河北师范大学学报(教育科学版)》 北大核心 2014年第3期129-132,共4页
新一轮的高考英语改革引发了一场重新定位英语学习的大讨论。让英语回归应用本质是全社会一致的声音。作为高考后的大学英语教学应该以此为契机,调整目前的基础英语教学,着重发展与大学生学术研究及未来职业戚戚相关的专门用途英语,以... 新一轮的高考英语改革引发了一场重新定位英语学习的大讨论。让英语回归应用本质是全社会一致的声音。作为高考后的大学英语教学应该以此为契机,调整目前的基础英语教学,着重发展与大学生学术研究及未来职业戚戚相关的专门用途英语,以满足当前经济全球化、科学技术一体化、文化多元化的时代要求。 展开更多
关键词 高考英语改革 大学英语教学 专门用途英语
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高中英语阅读分层教学研究的现状、问题及展望 被引量:22
18
作者 张晨 邵晓霞 《教育与教学研究》 2016年第12期111-116,共6页
分层教学是一种能够满足不同个体发展需求的教学策略与方法。随着教学主体地位的凸显,该方法日益受到学者的关注,主要内容聚焦于:应用原则的研究、实验性研究、相关理论研究、实施策略的研究、反思性研究等方面。当然,问题与之并存,主... 分层教学是一种能够满足不同个体发展需求的教学策略与方法。随着教学主体地位的凸显,该方法日益受到学者的关注,主要内容聚焦于:应用原则的研究、实验性研究、相关理论研究、实施策略的研究、反思性研究等方面。当然,问题与之并存,主要表现在:研究原则宽泛,不够具体;实验研究重结果轻过程;理论研究视角单一;高中英语阅读教学中分层教学研究主体力量偏弱;反思缺乏深度。未来研究需要着眼于:研究原则具体化,有针对性;实验研究重视过程,关注学习者主体的历史发展;丰富理论研究,注重不同学科的横向联系;研究内容动态化,研究视角多元化;剖析成因,在反思中寻找问题根源;加强研究力量,关注新高考背景下高中英语阅读问题。 展开更多
关键词 分层教学 高中英语阅读 新高考 因材施教 实验研究 理论研究
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高考英语一年两考改革的态度调查 被引量:8
19
作者 张浩 张文霞 +1 位作者 吴莎 郭茜 《中国考试》 2018年第1期20-26,共7页
国务院《关于深化考试招生制度改革的实施意见》明确提出在未来高考的科目设置中,外语科目将提供两次考试机会。在这一背景下,本研究对高中英语教师和本科一年级学生对高考英语一年两考改革所持的态度进行了大规模全国性调查。通过数据... 国务院《关于深化考试招生制度改革的实施意见》明确提出在未来高考的科目设置中,外语科目将提供两次考试机会。在这一背景下,本研究对高中英语教师和本科一年级学生对高考英语一年两考改革所持的态度进行了大规模全国性调查。通过数据分析发现:1)对高考英语一年两考改革持积极态度的受访者在两个群体中均占多数,但高中英语教师和本科一年级学生对这一政策可能带来的负面影响有着不同的关注和认识;2)教龄显著影响高中英语教师对这一改革的看法,就读院校档次显著影响本科一年级学生对这一政策的态度;3)来自不同省区的受访者对一年两考改革的看法存在差异。基于这些发现,提出了今后需要深入探究的若干问题。 展开更多
关键词 考试招生制度改革 高考 高考英语 一年两考 问卷调查
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高考英语测试公平性的多维分析 被引量:4
20
作者 王后雄 詹先君 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2011年第5期49-53,共5页
借鉴国外学界有关语言测试公平的理论,结合我国的现实,对高考英语测试公平性从性别、城乡、阶层、民族、认知风格等多个维度进行了审视,发现高考英语测试在这些维度上存在程度不等的公平性问题。当前主要从建立高考英语公平性审查制... 借鉴国外学界有关语言测试公平的理论,结合我国的现实,对高考英语测试公平性从性别、城乡、阶层、民族、认知风格等多个维度进行了审视,发现高考英语测试在这些维度上存在程度不等的公平性问题。当前主要从建立高考英语公平性审查制度、加强语言测试公平保障技术的研究、提高语言测试命题者的公平素养等方面实现高考英语测试的公平。 展开更多
关键词 高考英语 公平 多维分析
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