从句式视角谈汉语书面语教学

文章首先就语体而言对“汉语书面语”作了扼要说明:其次从三方面阐述了观点:一是对汉语句式作了分类说明,并指出汉语书面语教学主要需关注和抓好两类句式的教学:一类是口语和书面语通用句式,另一类是书面语句式中的“正式语体”句式;二是以实例说明从“句式”视角开展汉语书面语教学所需研究的种种问题;三是如何从句式视角进行汉语书面语教学,提出两点具体建议。

语言景观在新疆南疆国家通用语言文字教育实践中的路径模式探究

语言景观是重要的教育资源,发挥语言景观资源在民族地区国家通用语言文字教育实践中的作用,是推动新时代国家通用语言文字高质量发展的有效举措。论文运用扎根理论生成了语言景观在新疆南疆国家通用语言文字教育中的实践路径,在作用基础和作用条件下,通过应用策略(融入教学、探究项目、组织体验)和关注方式(亲身体验、建构学习语境)有效发挥语言景观在南疆国家通用语言文字教育中的作用。

诗化描述与理性论述:《文心雕龙》书写语言的两种模式

《文心雕龙》作为具有文论和文学双重性质的著作,其文论与文学双重成就的取得与书写语言密切相关。本书书写语言主要有两种模式:一是诗性描述式形象化语言,二是理性论述式理论化语言。描述性形象化语言主要体现为对自然景物的描绘、大量的比喻及典故运用等;论述性理论化语言主要是对理论观点、概念范畴进行阐述诠释,具有明晰性、逻辑性及简约性等特点。由于两种书写语言各有利弊,刘勰采用交互并用之法,取长补短,不但使"体大虑周"的文论思想得到明晰透彻地阐释,而且赋予了本书丰富深厚的文学韵味,从而使《文心雕龙》成为中国古代文论史乃至世界文论史上最具文学性和审美色彩的文学理论宏伟巨著。

主观近距交互式书面叙事语篇中“了”的分布

本文基于对《空中小姐》、《围城》以及汉语母语说话人撰写的《梨子的故事》语篇中"了"的分布考察,探讨书面叙事语篇中"了"的分布规律。研究发现,在主观近距交互式书面叙事语篇中,对过去已然事件的表述上,"了_1"与"了_2"的使用主要取决于语义-句法因素,95.5%的"了_2"的使用受到句法强制。总体而言,说话人对事件在语篇中作用的识解与句法因素二者彼此成就,共同决定"了"在书面叙事语篇中的分布。对外汉语教学中应重视相关分布规律。

汉语口语体口语教学语法体系的建立与量化

本文通过对汉语口语教材与教学现状的分析 ,提出应建立汉语口语体口语教学语法体系以指导口语教学 ,从汉语口语的特点、语法教学及语言交际能力培养的角度论述了建立该语法体系的必要性与重要性 ,并参考相关资料对口语体口语教学语法体系进行了初步量化。

一种新的加权动态网格汉字特征抽取方法

为了更有效地提取手写汉字的特征,提高识别精度,本文提出了一种利用非线性归一化过程产生的坐标变换信息来提取手写汉字有效特征的方法。该方法通过非线性归一化获得各有效像素点在原汉字图像及规整后汉字图像中的坐标变换关系,在原图像上抽取各点特征,在归一化图像上进行网格的均匀划分和特征统计并形成用于分类的特征向量。该方法有效克服了以往先进行归一化预处理方法和动态网格方法的一些不足,兼顾了与传统结构特征提取方法的有效结合。针对HCL2000脱机手写汉字库大字符集样本的实验结果表明,该特征提取方法可有效提高识别精度和特征抽取速度。

古诗、乐府考辨

诗、乐同源,合而不同;诗与乐府,并存不悖。汉乐府曲辞分为二途,一者采诗被乐,率多闾巷风谣;一者文人之辞,其中郊庙之辞,大半《诗》颂四言,故称诗而已矣。而文人五言虽杂乐府之中,然与民谣殊类,又异郊庙之辞,后世遂称古诗,姑且以为分别;魏晋以下文士所拟,大率其辞之流,于是概称古诗,且与乐府对举,以专后者之名,竞以汉世为宗。究之古诗、乐府,初则其义相即,并无截然分界,唯以后人所见,方有判然之别,而其对举互异,要归民间采诗与文人所作,二者分途,卒成两体。

素质教育形势下的公体教学探索

学校体育是素质教育的重要内容,体育教学应紧跟时代发展的要求.通过苏大公体部对教学大纲修订后的教学实践,分析、探索了在新的形势下,使公体的教学更能适应素质教育要求的方法.

接触文字学理论研究浅探

为改变文字接触研究滞后于语言接触研究的状况,有必要通过建立专门学科给前者以独立处理。研究过程中需注意"接触"与"影响"对举使用时的所指区别。对于接触文字学来说,当前需要加强"影响"方面的研究。考察表明,因文字接触而产生的全局"影响"(移植)与局部"影响"(嫁接),无论就类型还是规律看都有着自身独特之处。当前文字接触研究问题不少,为此须加强理论建设尤其是方法论探讨。

DTW在线手写签名认证系统的研究

随着计算机网络技术和生物识别技术的发展,通过生物特征进行身份认证成为信息时代的需要.由于长久以来作为授权标志,手写签名是最容易被大众接受的身份认证方式之一.本文改进了经典DTW中距离的计算方法,在考虑了时间序列自身形状特征的基础上,解决了在线手写签名中时间序列非线性弯曲的对正问题.经过签名认证实验表明,当ERR为3%时,签名认证的效果最好,进而证明在线手写签名适合作为身份认证手段.

字体设计教学中的书法意识培养

认识是设计的基础 ,通过对书法意识与字体设计关系的剖析 ,得出书法的字形特征、风格、审美是影响字体设计的三个主要方面。书法意识的培养是字体设计教学的重要课题。

证人证言的形式问题反思——以庭审改革为切入点

如果从证人证言的特征和属性分析 ,证人证言的基本表现形式应当是口头证言。但是不难看到 :在我国 ,口头证言不仅在法律上的规定模棱两可 ,而且实践中因书面证言盛行而处境艰难。这种状况导致庭审方式改革很难取得实质性的突破 ,因此证人证言的形式亟待规范。从庭审改革角度入手 ,通过分析国外对于口头证言和书面证言的普遍做法 ,主张应当在诉讼法或证据法中明确规定口证原则 ,并严格限制书面证言的运用。

中国英语学习者书面语语料库中GET词汇型式研究

文章采用对比分析的方法对中国学生英语笔语语料库(WECCL 2.0)和鲁汶本族语作文语料库(LOCNESS)中GET的词汇型式进行了对比研究。研究发现:中国学生使用GET的语义分布与本族语者趋同,总体上,中国英语学习者在GET词汇型式的使用中存在着过多使用(overuse)的现象,与本族语者的使用情况相比存在显著差异。在不同GET语义词汇型式使用中,有些是过度使用,也有使用不足的情况,研究表明:中国英语学习者对GET一词的用法掌握得还不到位,对英语动词汇习得广度和深度不够。研究结果对中国学生的英语词汇学习和英语词汇教学具有一定的借鉴意义。

基于手写体汉字的成绩单自动识别系统

本文针对基于手写体汉字的成绩单自动识别系统的实际需要 ,基于目前脱机手写体汉字识别技术的一些研究成果 ,提出了一种新的基于聚类方法和多个分类器的线性集成的综合方法 ,并且采用分级判决策略 ,进一步降低误识率 ,实验结果表明 ,本系统具有较高的识别率和较低的误识率 ,并且具有较好的扩展性 。

基于PCA的神经网络手写数字识别方法研究

手写数字识别是计算机视觉和模式识别的一个重要研究方向。该领域的研究有了很大的进步,但是仍有待改进之处。文章提出了一个基于主成分分析的单隐层神经网络分类器,该分类器通过主成分分析减少了特征向量的维度,在保证识别准确率的情况下减少了计算量,提高了分类器性能。使用MNIST数据集对分类器进行训练,并验证了其性能。

“书画同源”与中国画的“书写性”

"书画同源"是中国传统艺术中的一个重要命题,它包含两方面的含义:一是指中国文字与绘画在起源上有相通之处;二是指书法与绘画在表现形式方面,尤其是在笔墨运用上具有共同的规律性。中国画特别是其中的写意画是充分运用书法艺术的笔墨要求来塑造形象和表达意境的,"书写性"的用笔是写意画的基本绘画语言,离开了书法的用笔,就很难言中国画了。

明代湖北罗田方言语音的若干特征

文章分析归纳了明代湖北罗田医学家万全医籍歌括用韵的12韵部系统及其特殊押韵现象,并与同时期的湖北京山方言以及现代罗田方言韵母系统进行了比较,指出,万全医籍歌括用韵12韵部系统与特殊押韵现象是近500年前湖北罗田方言韵部系统与方言特征的真实反映。在此基础上,文章对近500年来罗田方言语音的演变规律与特征进行了初步讨论。

一年级聋生书面语言发展情况研究

通过对一年级聋生的测试,了解了一年级聋生书面语言的发展状况,发现一年级聋生对词语的掌握情况优于对句式的掌握;同时对学生出现错误的类型进行了分析;探讨了问题产生的原因并提出相应建议。

基于语文新课标的师范生“三笔字”培养模式——以小学教育(语文)专业本科为例

《义务教育语文课程标准(2011年版)》关于写字教学的"具体建议"明确指出:"第一、第二、第三学段,要在每天的语文课中安排10分钟,在教师指导下随堂练习,做到天天练。"基于语文新课标,我们对师范生的"三笔字"现状作梳理分析,并重建小学教育(语文)专业师范生"三笔字"的教学、实训、交流、管理四位一体的培养模式,旨在帮助师范生提高"三笔字"书写技能,为成为合格的小学语文教师打下坚实基础。

李鸿章的“格局”与“排满”

李鸿章"名满天下,谤亦随之",虽有梁任公为其立传翻案,终未改"国贼"骂名,而身后六十年,"遗诗"横空出世,誉谤稍有改观。李氏于晚清排满驱虏声浪之中执国柄、占枢机,堪称"孤忠",又在时人多方鼓动之际,终不为贰臣,应是基于两千年儒家教化之根底。然李氏心底果无一丝民族愤懑,殊不可解,若其"遗诗"不伪,可谓补全李鸿章之面目。