武术构筑中华民族共有精神家园研究

运用文献资料、逻辑分析等方法,探讨武术构筑中华民族共有精神家园的内涵、价值与困境,并提出路径。价值:增强中华文化认同,弘扬中华传统美德,激发爱国主义热情。困境:武术传播失真,武德教育式微,尚武精神缺乏。路径:加强武术精准传播,凝聚文化思想;提升武德规范教育,践行中华美德;深化爱国尚武教育,厚植爱国情怀。

文化变迁视野下武术攻防属性的演变进路与现实反思

运用文献资料法、逻辑分析法及文化变迁研究中的剖面分析法、历史复原法等研究方法,探讨武术攻防属性演变进路。研究认为武术攻防属性在“天圆地方”“天崩地裂”“开天辟地”3个阶段分别呈现强化、弱化以及隐藏的演变进路。在此基础上,展开中国式现代化进程中武术发展的思考,认为武术发展应该挣脱西方体育束缚,以中国式现代化思想为理论依据,确立以我为主的武术发展道路;坚定文化的自觉、自信、自强和自立,根植于中华优秀传统文化;创新武术发展模式,汲取世界各民族体育文化的有益因子。

“一带一路”倡议下中国武术转文化传播研究

运用文献资料等方法,探讨“一带一路”倡议下中国武术转文化传播愿景,并提出路径。历程:推向世界的国际化传播,文化走出去的跨文化传播,价值走进去的转文化传播。愿景:人类命运共同体理念的国际传播,打造第三文化空间,达成互构共生关系,生成杂糅文化产品。路径:立足多元时代价值,形成完整战略机制;拓宽传播实施渠道,达成多方协同推进;强化文化产业支撑,打造特色品牌效应;注重仪式活动助力,实现传播价值共识。

师徒互动与民间武术组织建构——冠县梅花拳传承协会个案分析

以冠县梅花拳传承协会为个案探讨师徒互动及组织建构过程。协会师徒互动包括:(1)传艺协作:师父通过引导惩戒使弟子养成行为规范,在技艺渐进中密切师徒关系;(2)情感交互:师父为武术传承事业倾情付出换来弟子的情感回馈;(3)仪式共享:拜师仪式缔结师徒关系,祭祖大会强化组织认同。协会在师徒互动中建构:(1)技艺传承中,徒弟在认识师父中融入协会,师徒共同维护协会良好形象,最终形成共同目标和行为规范;(2)情感交流中,弟子归属感提升表现为对协会从仰慕、关爱到眷恋的情感递进和升华;(3)仪式共享中,拜师和祭祖贯穿情感形塑制度,以丰富拳种叙事促进认同。总之,师徒互动是围绕武术传承展开的情感与仪式的互融共促,民间武术组织应以情感与仪式交融促进技艺传承。

中华传统武术拳谱解读的必然价值、实然之境与应然之策

武术拳谱解读是创造性继承、创新性发展中华优秀传统文化的重要环节,运用文献资料、历史分析、逻辑思辨等研究方法,探寻武术拳谱解读的必然价值、实然之境与应然之策。研究认为,武术拳谱具有弘扬传统文化、创新文化发展、构建文化体系的时代价值,以及包含先贤武道思想、典故及神话故事、象形取意技法、阴阳哲学智慧、丰富的技术体系等自身价值。冷兵器结束后火器时代的影响、武术传承过程的保守、拳谱资源匮乏等环境因素以及武术拳谱版本混杂、谱系模糊、技术隐蔽、语言差异等内容要素限制武术拳谱解读。因此,应做到“尊重拳谱历史,还原真实的技理技法”“立足武术拳谱,运用版本校勘、诗词读韵、自身体悟、田野调查等科学方法解释拳谱”。

体教融合背景下高校武术与民族传统体育专业课程优化研究

为解决我国高校武术与民族传统体育专业学生培养过程中出现的一系列问题,文章运用文献资料法和专家访谈法,探究如何优化专业课程设置。新时代体教融合背景下高校武术与民族传统体育专业课程遵从新型教育理念,助力“健康中国”;注重专业能力,提升综合素养;科学规范训练,加强质量监测;促进学训双优,实现一专多能。研究发现,武术与民族传统体育专业课程目标有待提升、课程内容安排不完善、课程评价有待改进。提出要设置体教融合的课程目标、全面的课程内容、多元的评价方式、融通的师资队伍。

高校武术与民族传统体育专业武术教育高质量发展的实践思考

文章运用文献资料法、逻辑分析法、实地考察法等研究方法,对高校武术与民族传统体育专业武术教育的发展进行梳理,就其民族传统体育武术专业发展现状、人才培养定位和规划进行分析阐释,提出通过落实清晰人才培养目标,完善课程体系建设,建立完备的后备人才梯队和教师队伍,加强人才培养的实践环节和创新传承方式等策略,从而推动高校武术与民族传统体育专业的武术教育高质量发展。

文化遗产视域下形意拳传承的三重进路:记忆重塑、价值重构和秩序重建

基于社会的持续发展和进步,当下的形意拳传承正由“自发性”向“自觉性”转变。研究从文化遗产理论出发,运用比较研究法、实地调研法等从记忆重塑、价值重构和秩序重建3个层面对当下形意拳传承机制进行分析,以探究形意拳传承发展的内在逻辑。研究认为形意拳传承通过“见景见情见精神”的记忆重塑增加形意拳时间延续和空间认同的认知维度;通过“见人见拳见生活”的价值重构扩大形意拳功能范围和影响领域;通过“见众见智见和谐”的秩序重建规范形意拳传承中的理念与行为。记忆重塑、价值重构和秩序重建为形意拳搭建起了历史、现实与未来的文化桥梁,为形意拳的传承与保护提供新的思考,为我国体育非物质文化遗产的保护提供重要理论支持和实践借鉴。

崆峒武术传承与发展的现实困囿与纾解方略

文章运用文献资料法、访谈法、逻辑分析法等研究方法对崆峒武术的起源、内涵、现状、困境进行分析与研究。根据崆峒武术所在地理位置特点、地方经济发展、资源内容配置等,从文化、习练群体、政策、体育产业发展等角度提出适合于崆峒武术文化传承与发展的策略。研究旨在以崆峒武术文化传承与发展为出发点,通过继承和弘扬崆峒武术,让更多的人了解西部传统体育文化,了解中华优秀传统文化,并引导人们通过武术实践活动切身感知传统体育项目文化内涵,以此更好地实现我国民族传统体育文化的传承与复兴。

全民健身视域下民族武术套路运动的发展策略分析

该文旨在探讨全民健身视域下民族武术套路运动的发展策略,将全民健身政策与传统武术相结合,以促进全民身体素质的提高,推动传统文化的传承与创新。首先,在政策制定方面,强调制定专项政策,包括财政支持、场地政策和人才培养政策,以确保武术套路运动在全国范围内得到充分的政策支持。其次,在推广措施方面,提出通过全媒体宣传、社区体验课、学校合作等方式,将武术套路运动推广至更广泛的群体。通过这一全面而系统的发展策略分析,该文旨在为全民健身政策下的民族武术套路运动提供可行性和科学性的指导,以期促进传统武术的繁荣与创新,朝着全面建设中国体育强国的目标迈出坚实的一步。

武术与民族传统体育专业人才培养的困境与对策

为提升武术与民族传统体育专业人才培养质量,运用文献资料、走访调研、专家咨询等研究方法探讨人才培养的困境和对策。研究认为:生源渠道单一、与社会需求和要求脱节、就业对口率及层次低等方面是当前武术与民族传统体育专业人才培养面临的困境,提出拓宽生源渠道、更新培养理念、提升文化要求等破解对策。

中国武术的多模态翻译及国际化传播

武术承载着优秀的中国传统文化,是民族传统体育的典型代表符号。全媒体时代,跨文化传播方式呈现多模态性,给中国武术的翻译传播带来机遇和挑战。翻译是武术国际化传播的重要手段,多模态武术翻译和传播有助于增强塑造力和吸引力,展现立体全面的中国武术及其背后的思想力量和精神力量。然而,中国武术的翻译传播现状与其国际化进程明显不符:武术翻译不能适应全媒体时代的发展需要,翻译实践的国外接受度不高,武术传播模态和媒介不够多元等。基于现状梳理和挖掘,构建中国武术翻译传播的多模态路径,实现武术文本翻译的多模态协同、武术多模态视听翻译以及武术的多媒体立体传播。在文明交流互鉴理念下,推动跨学科和跨国别合作,提升中国武术国际化传播的力度和效度,塑造中国国家形象,增强国家文化软实力,为建设社会主义文化强国的重大战略建言献策。

河北省民族传统体育文旅资源空间分布特征及影响因素

基于河北省的国家级、省级、市级体育类非物质文化遗产项目数据,集成相关自然地理环境数据,运用最邻近指数、空间自相关指数、核密度估算、缓冲区等分析方法,揭示民族传统体育文旅资源的空间分布规律、集聚特征和影响因素。结果表明:河北省民族传统体育文旅资源空间分布呈北少南多的特征,主要集中于沧州、廊坊、石家庄、保定等地;空间上具有明显的集聚特征,形成了以沧州运河区为核心的一级区域、廊坊广阳区-文安县为核心的二级区域,以及石家庄鹿泉区、保定莲池区-雄县为核心的三级区域,并验证了资源空间分布受地形地貌、河流水文、道路交通等因素的综合影响。研究结果可为民族传统体育非遗项目的保护与开发利用提供科学依据。

民族传统体育中武术文化融入高校体育课程思政的实施路径

基于在新时代传承民族传统体育武术文化教育实践的思考,运用文献研究法、逻辑分析法等,系统分析了民族传统体育中武术文化传承和发展的时代价值和发展路径选择。旨在推动新时代学校传承与发展民族传统体育武术文化,并融入到新时代学校课程思政中,推动民族传统体育武术文化筑基文化强国、体育强国建设。

立德树人视阈下武术教育在高校的传承现状与发展对策研究

中华武术博大精深,历史悠久,源远流长,是中华民族几千年的智慧结晶,被誉为中华国粹,具有健身、防卫、娱乐、教育、经济等多元功能,注重“内外兼修”“形神兼备”。文章运用文献资料法、逻辑分析法、历史分析法等研究方法,探析武术教育在高校领域传承与发展中遇到的问题及对策。武术作为中华民族传统体育文化的重要载体,高校积极开展武术教育具有重要的育人价值,弘扬和传承武术文化,不断推动中华优秀传统文化的创造性转化与创新性发展。

武术非遗传承与发展的实然困境与应然路径——以重庆大足梅丝拳为个案研究

运用文献法、访谈法、实地调查法等研究方法,对重庆大足梅丝拳代表性传承人、习练者、历史事件的参与者进行全面走访调研,探究地方非遗拳种传承与发展的实然困境,提出未来武术非遗现代化传承与发展的应然路径,旨在推进梅丝拳传承与推广。

唐豪早年身份与行迹述考

运用文献资料法和历史研究法,追溯并还原唐豪早年身份及活动轨迹。研究认为,作为中国武术及民族体育史研究领域的早期开拓者,青年唐豪因“国技”而进入学校教育,也因“国技”而进入社会团体,长期穿梭于上海的学校和社团之间,从事教育的同时关注民族国家命运,参与诸多社会政治活动,由此形成多重身份。与“武术”“国技”有关的活动则或隐或现地贯串其早年经历中,是他长期从事武术理论研究及历史考证的根基所在。

武术运动中德育内容对体育课程改革的启示及实现探究

本文结合目前体育教育课程改革面临的现实情况,从爱国精神、三观教育、法律意识以及劳动意识四个方面对学生进行道德教育的研究,充分探究武术中的德育内容对体育课程改革的积极作用。同时结合分析结果和民族传统体育文化进校园成功案例,提出加强民族传统文化的德育内容挖掘、进行民族传统文化特色课程开发实现路径上的方法论要求。

《中国武术段位制系列教程》的学校教学指导方案研究

在全球化浪潮中,作为国粹的中华武术在学校体育教育领域处于岌岌可危的境地。《中国武术段位制系列教程》的问世,解决了教什么的问题,但如何教的问题也随之凸显出来。采用文献资料法、实验法和访谈法,对《中国武术段位制系列教程》中涉及到的趣味武术、长拳、剑术、短棍4个项目的教学法进行研究。教学实验结果表明:各项目的教学进度、教学重点、教学难点安排合理;实验教学所使用的教学方法,可分为体育运动共性教学法、武术攻防特色教学法、民族文化和民族精神教学法3大类,每类教学方法又分别包括3种具体的教学方法;拓展内容围绕有助于学生完成、理解和提升技术动作而设计;安全措施集中在课堂的教与学以及场地器材3个方面;学生技术考核成绩基本呈正态分布,但获得优秀成绩的学生数量多于不及格的学生。

民族传统体育学科发展回顾与思考

回顾民族传统体育学科的发展历程,认为:民族传统体育学由武术学拓展而成,武术学科的发展经历了“从项目到课程,从课程到专业,以课程和专业为支撑而形成相对独立的学科”的过程。面对新的历史机遇与使命,应以建设文化强国为指南,系统梳理该学科领域的文化资源;以建设体育强国为目标,创新推动民族传统体育项目的整理研究;以建设健康中国为基石,深入探究民族传统体育在健康促进方面的作用;以建设教育强国为方向,全面规划民族传统体育专业的育人工程。对于民族传统体育学科的研究者而言,应高屋建瓴,具有文化自信,以学科问题为导向,立足本体,既立意高远又脚踏实地地开展研究。