指向核心素养的跨学科高中英语校本课程《窈窕淑女》的开发、教学与研究

新课标将发展学生核心素养定位为普通高中重要培养目标,强调高中英语学习应达到工具性与人文性的有机融合。为提升本校学生英语学科核心素养,实现英语与人文学科的融会贯通,以音乐剧电影《窈窕淑女》为材料依托,引入戏剧教学法,开发了跨学科高中英语校本课程《窈窕淑女》。该课程立足于核心素养培养,开创性地融合了英语学科核心素养与历史、音乐、美术学科核心素养,旨在引导学生理解并再现剧作中多学科元素的交互关系,实现跨学科核心素养的提升。

音乐喜剧的新里程碑——1956年的《窈窕淑女》

1956年3月15日,音乐剧《窈窕淑女》(My Fair Lady)在纽约百老汇马克-海灵格剧院(Mark Hellinger Theatre)首演。该剧改编自乔治·萧伯纳(George Bernard Shaw)的戏剧《皮格马利翁》(Pygmalion,1913),艾伦·杰伊·勒纳(Alan Jay Lerner)创作剧本、剧诗,弗雷德里克·洛维(Frederic Loewe)创作音乐。

从幽静闲雅到妩媚妖冶——窈窕意象的原始内涵及演变

窈窕指幽深 ,《诗经》中用于形容美女 ,指的是幽静闲雅 ,这种意义在后代继续沿用。进入战国时期以后 ,窈窕一词的含义开始发生演变 ,有时指的是妩媚妖冶 ,是由它的原始意义引伸出来的。从汉代开始 ,窈窕又获得普遍性的意义 ,成为美的代称 ,所修饰的对象有女性 ,也有男性。窈窕在用于形容宫殿建筑和自然山水时 ,往往用其本义 。

从电影《窈窕淑女》看语言、身份与性别

好莱坞电影《窈窕淑女》(My Fair Lady)于1964年上映,是奥黛丽·赫本的代表作。这部历经半个多世纪的经典影片其中所蕴涵的社会文化意义值得探寻。该片除了带给人们艺术享受外,还揭示了语言、身份和性别几个方面的内在关系。本文从社会语言学的角度对其中反映出来的语言与身份、语言与性别之间的关系作了简单梳理,为影片的解读提供一个不同的视角,以期进一步丰富该片所构筑的影像世界。

《窈窕绅士》:一场事先张扬的求爱事件

《窈窕绅士》自上映以来票房表现抢眼。媒体对本片也多有偏爱，溢美之词迭出。脱胎于20世纪60年代好莱坞名片的电影故事对观众和媒体来说，都可算是一场事先张扬的求爱事件，几乎具备了成功影片的所有资质，得到好评实在是件意料之中的事。但是细细思量，这场事先张扬的求爱事件还是有着些许不足之处：改编经典珠玉在前，《窈窕绅士》似乎力有不逮；孙红雷浪漫喜剧转型之作，表演上稍显单薄；细节方面缺乏逻辑和呼应。虽然瑕不掩瑜，但有提出来讨论一下的必要。

窈窕的两个内涵--兼论汉代经学与文学的分异

"窈窕"作为审美范畴在《诗经》中指高大健壮的视觉美感。感性美是其主要基因,在汉代文学中获得承传。汉代经学家则为其注入伦理道德内涵,主要体现于经书笺注及用以干预现实政治伦理。

从影片《窈窕淑女》看英语语音训练与修养

电影《窈窕淑女》中灰姑娘般的剧情和男女主人公的出色表现吸引了大量的观众,而希金斯教授对卖花女伊莉莎的英语语音训练也给我们带来了深刻的思考。本文分析了影片中人物对白的发音、用词以及表达方式等,展示了语言的社会魅力以及对一个人身份、地位的影响。在此基础上,作者探讨了希金斯对伊莉莎成功英语语言教学的方法,以期更好的为今后的英语语言教学实践服务。

“窈窕淑女”与民族审美意识

《诗经》之首篇《关雎》描写了一个“窈窕淑女”的美好形象,美的形式与美的内容、灵与肉在她身上得到完美和谐的统一。这一形象体现了我们民族独特的富有伦理精神的审美观,是古代女性美的典范。

英美经典文学作品的影视传播分析——以电影《窈窕淑女》为例

文学作品是影视剧作的创作基础和来源,而电影作为重要的艺术媒介也是文学作品主题的延续与凝练。本文以诺贝尔文学奖作品《皮格马利翁》(Pygmalion)改编的电影《窈窕淑女》(My Fair Lady)为例,探究英美经典文学作品的影视化传播模式及其影响,以期深入理解电影对文学作品主题及其内涵的凸显和建构。

技术重构:从《窈窕淑女》重识音乐剧演唱风格与审美观念的“缝合”

音乐剧,兼扮与角色的流动可能有限度,但对于音乐剧作品而言,则是技术重构与主题性的表达。《窈窕淑女》可以让我们用一个“迁”字来阐述音乐剧演唱风格与审美观念之间的“缝合”,之所以称之为“缝合”,关注点在于从更为宽泛与理性的视角去观审传统概念中的音乐剧演唱风格与审美观念之间的关系,一道拉锁,有效牵起两个端点,在相对的独立中找到共融,这并非是两股排斥,而是一种平衡术。拙文在阐述萧伯纳《匹克梅梁》创作思维革新背景基础上分析20世纪改编音乐剧《窈窕淑女》中主人公伊莉莎的代表唱段,透过对作品的具体分析,以点带面、微观中见宏观,探析艺术形式革新下的音乐剧声乐演唱特点,并与20世纪音乐审美新规律进行串联与缝合。

窈窕茶的质量标准研究

目的建立窈窕茶(决明子,枳实,厚朴,陈皮等)的质量标准。方法采用薄层色谱法鉴别窈窕茶中决明子、枳实及厚朴;采用反相高效液相色谱法测定窈窕茶中厚朴酚及和厚朴酚。采用DiamonsidTM-C18色谱柱,甲醇-0.3%磷酸(68∶32)为流动相、体积流量1.0 mL/min、检测波长294 nm、柱温30℃。结果薄层斑点清晰;厚朴酚线性范围44.4～111.0μg/mL(r=0.999 3)、和厚朴酚线性范围15.0～45.0μg/mL(r=0.999 1);厚朴酚及和厚朴酚方法精密度RSD分别为1.28%及1.52%(n=6);12 h内稳定性RSD分别为0.95%及1.24%;重复性中厚朴酚平均质量分数为0.88 mg/g,RSD为1.83%;和厚朴酚平均质量分数为0.33 mg/g,RSD为2.30%;平均回收率分别为99.2%和96.2%。结论所建立的方法准确、可靠、专属性强,说明本法可用于窈窕茶的质量控制。

影片《窈窕淑女》对英语语音教学的启示

经典电影《窈窕淑女》中男希金斯教授对卖花女伊莱莎的语音训练给观众留下了深刻的印象。该文具体分析了该影片中出现的英语语音教学的方法,结合语音教学中的实际情况,以期为英语语音教学带来一定的启发。

《窈窕淑女》社会认知主义理论呈现——以影视民族志的方法进行实证探究

在理解班杜拉认知主义理论的基础上,研究者运用定性研究方法——影视民族志法挖掘其在电影《窈窕淑女》中的体现,通过整理分析数据发现教师示范、学习者自我情感的调整及外在学习环境搭建等的重要性,为今后的外语教学中带来了启示。

HPLC法测定窈窕茶中大黄酚的含量

目的建立窈窕茶中大黄酚含量测定的方法。方法采用RP-HPLC法,Diamonsil-C18柱,甲醇-0.2%磷酸溶液(90∶10)为流动相;流速:1.0mL/min;检测波长:254nm。结果大黄酚的平均回收率为97.6%,方法精密度(RSD)为0.91%(n=6)。结论所建方法可用于窈窕茶中大黄酚的含量测定。

从社会语言学分析《窈窕淑女》体现的语言特征

该文从社会语言学角度分析了在电影《窈窕淑女》中体现的语言变体,对女主人翁的语言特点,包括语音、语调、用词和语法四个方面的语言特点进行了分析,从而总结了"粗俗的口音"(vulgar accent)的主要特点及其在日常交流中的体现方式。

从电影《窈窕淑女》看英语语音教与学的策略

电影《窈窕淑女》中的表演和唱段堪称经典,上映半个世纪以来仍令观众百看不厌。同时,从英语语音教学的角度看,它的启示作用也是不言而喻的。从语言学家希金斯教授和卖花女伊莉莎的身上观察他们的英语语音教学和学习可以让观者悟出其中的策略,反思自身的教学和学习并取长补短。

诗词口语中的“窈窕”语义研究

"窈窕"的本义应是指"岩穴幽深之状",引申为可以形容一切自然景物与人的精神世界的深远之状,并在使用中形成了表"美好貌"与表"深远状"两种基本义。"窈窕"在诗词口语的应用中,由于其本义的形象性,以及"美好"与"深远"的语义交叉,丰富了该词的语义内涵,甚至可以表达为自由、荒凉等意。营造了优美的诗歌意境。

符号价值的限度:《窈窕绅士》的消费主义文化批判

《窈窕绅士》借助电影叙事艺术地再现了中国消费社会出现过程,男主人公通过对物的符号价值的占有,对文化资本的占有和欣赏趣味的提高,最终在消费中实现了自我的身份认同与他人的"承认"。然而,通过仔细研究发现,影片通过消费社会的符号意义的诠释揭示出了消费社会的本质、消费社会的悖论,指出消费主义文化对个体的意义以及消费的无限性造成个体严重的精神危机。

音乐剧《窈窕淑女》经典音乐分析

音乐剧《窈窕淑女》音乐轻松愉快,充满了戏剧幽默,主题深刻,是50年代最优秀的音乐剧。本文通过对《窈窕淑女》经典音乐的分析,可以使我们更好的认识其独特的艺术魅力。

窈窕淑女 君子好逑——《诗经》择偶审美谈

《诗经》时代的青年男女,择偶的审美标准是什么?在《诗》三百中虽有提及,但多为片言只语,后世经师学者也少有专文论述。本文拟从时人的审美趣味和审美习惯切入,作一简单的探讨和归纳。