时代新人培育视角下列宁劳动教育思想的核心要义与当代启示

劳动教育作为培养社会主义建设者和接班人的重要途径,在党和国家教育事业中占有突出地位,是马克思主义教育体系的重要组成部分。在时代新人培育视角下重温列宁劳动教育思想,可以发现坚持劳动与教育相结合的基本原则、共产主义星期六义务劳动教育的主要方法、实现人的全面发展的价值目标是列宁劳动教育思想的核心要义。立足新时代出现的新情况和新问题,结合列宁劳动教育思想的内在实质和价值意蕴,新时代劳动教育要努力构建德智体美劳全面发展的育人体系,切实发挥学校、社会、家庭的协同育人作用及共青团的组织引导保障作用,使劳动教育在继承中发展、在守正中创新,更好地培育有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。

列宁的青年教育思想及其当代价值——重温《青年团的任务》有感

列宁在《青年团的任务》里系统地阐述了他的青年教育思想,主要包括:建设共产主义是时代赋予广大青年的历史使命;鼓励青年批判地继承人类文化遗产;坚持共产主义道德教育的斗争性;将教育与社会现实结合起来。列宁的青年教育思想对于教育我国当代青年努力学习中国特色社会主义理论、掌握社会急需的本领和技能、积极参与中国社会主义现代化建设有着极为重要的理论价值和现实意义。

村社制度：青年列宁对于俄国法律发展的社会机理分析

村社以及与此密切相关的土地和农民问题始终是俄国现代化与法律发展进程中的一个不可回避的重大问题,在很大程度上构成了俄国法治现代化进程的历史起点。马克思充分注意到俄国农村公社或村社制度的情况非常特殊,在历史上没有先例,与西欧村社制度之间存在明显的历史差异性,认为俄国村社制度的历史特征及其所处的时代环境是独一无二的,这就决定着俄国有可能走上一条不同于西欧的独特的社会与法律发展道路。青年列宁创造性地运用马克思的历史唯物主义法哲学世界观与方法论原则,在同自由主义民粹派、"合法马克思主义"和孟什维克主义的论战中,深刻分析了俄国资本主义发展进程中的村社命运,对1861年亚历山大二世"农民解放"法令和1907年斯托雷平土地改革法令及其对于村社制度的影响进行了历史辩证考察,鲜明表达了19世纪与20世纪相交之际俄国马克思主义者的土地法权逻辑,揭示了俄国法律发展的社会机理,从而为1917年十月革命之后把握俄国基本国情、探寻俄国现代化与法律发展道路奠定了重要的思想基础。列宁的理论思考和实践探索,为经济文化落后的国家推进现代化与法律发展,提供了殊为重要的历史启迪。

浅论加强青年教师的马列主义教育

青年教师缺乏马列主义修养是一个比较普遍的现象。本文粗略地分析了这种现象的原因,并初步指出加强对青年教师的马列主义教育的必要性和方法。

列宁《青年团的任务》对新时代推进“青马工程”的指导意义

“青年兴则国家兴,青年强则国家强。”我国2007年启动实施的“青年马克思主义者培养工程”(简称“青马工程”)以青年学生为主体,旨在培养信仰坚定、素质过硬的青年马克思主义者,教育青年马克思主义者在推动社会进步、国家繁荣和民族复兴方面尽职责、担使命。列宁在《青年团的任务》一文中以共产主义青年团为主体,就青年担负的使命、对青年进行共产主义教育的任务和原则、如何组织并推动共青团的建设等方面进行了细致的阐述,为新时代的我国推进青年团体的建设提供了重要的借鉴意义。