Research on the Role of Guiding Students to Participate in Skills Competitions on the Development of Young Teachers in Vocational Colleges

This paper explores the role of guiding students to participate in skills competitions on the development of young teachers in vocational colleges.We investigate the impact of skills competitions on the consolidation of professional knowledge,development of innovation capabilities,improvement of hands-on abilities,and enhancement of communication skills with students.The results of this research demonstrate that skills competitions have a positive influence on the professional growth of young teachers.The consolidation of professional knowledge,development of innovation capabilities,improvement of hands-on abilities,and enhancement of communication skills collectively contribute to the effectiveness of young teachers in vocational colleges.It is recommended that vocational colleges prioritize and support the participation of young teachers in skills competitions to foster their professional development.

THE DEVELOPMENT OF YOUNG SCIENTISTS IN COMPETITION——CAS honours 41 prodigies upon its 1997 Awards for Young Scientists

The recipients of the 1997 CAS Awards for Young Scientists had their names publicized recently. They had been checked and recommended by their work units and subject to re-examination and approval by the Awards’ jury. As a result, a total of 41 prodigies received this special honor for

有效构建沉积学课堂教学设计范式——基于参加第六届全国高校青年教师教学竞赛的思考

基于对参赛地质学课程“沉积岩与沉积相”的课堂教学设计范式的改革与创新,从课程课堂讲授特点入手,对教学目标设计、沉积岩与沉积相两部分教学内容的课时分配关系、实践性教学服务课堂教学等方面进行了思考,总结了有效构建沉积学课堂教学设计的思路与方法。

婚姻挤出:县域体制内年轻女性婚配困难问题解析

随着县域体制内大龄未婚女性数量的增多,县域体制内年轻女性的婚姻问题受到了广泛的社会关注。调查发现,与农村大龄未婚男性婚配困难成因不同,县域体制内大龄未婚女性不是因为遭遇婚姻市场上女多男少的性别“挤压”而出现婚配困难问题,而是在狭窄的县域社会空间内和“男高女低”婚配规则支配下,由于她们的学历高、社会地位高、工作能力强、事业有成就,县域婚姻市场内能跟她们条件相匹配的适婚男性数量少,从而导致她们中有些人会被“挤出”社会正常婚姻轨道。县域婚姻市场中的“挤出”性结构包括性别挤出、体制挤出和空间挤出三个方面,挤出的是县域体制内大龄年轻女性,而非体制内男性或体制外女性。在县域婚姻“挤出”性结构短时间内无法改变的前提下,体制内年轻女性要实现结婚意愿,就需要在年龄较轻、职务职级较低时确定婚恋对象,或者勇于破除“男高女低”婚配规则而在体制外寻找婚配对象,否则就需要走出县域参与广阔的全国婚姻市场竞争。

高校青年教师教学技能竞赛与教学能力提升的联动机制与实践

高校青年教师教学技能竞赛作为竞赛性质的、部分优秀教师参加的“点”,如何联动广大青年教师教学能力全面提升这个“面”具有研究价值。该文分析教学技能竞赛对教学能力提升的推动机制,以及教学能力提升对教学竞赛的拉动机制,介绍了北京工业大学教学技能竞赛联动教师教学能力全面提升的具体做法与成效。

新工科背景下提升青年教师工程能力的“赛教融合”实践教学新模式

青年教师作为高等工程教育的主体,承担着工程人才培养的重任,地方高校新工科建设对青年教师的工程能力培养提出了新的要求。文章针对高校青年教师的教学现状及发展困境,提出了“赛教融合”实践教学新模式。通过鼓励青年教师积极参与研讨会与教学竞赛等拓宽青年教师学科视野,增强其教学水平和工程设计能力;通过指导学生参与学科竞赛,培养青年教师的实践教学意识,提升其工程实践和应用能力。“赛教融合”实践教学新模式对培养符合时代要求的青年教师,提升青年教师的工程能力,助推学校新工科建设发展具有深远意义。

青年科技工作者开展科普创作的特点与启示——以“2023年科普中国青年之星创作大赛”为例

基于“科普中国青年之星创作大赛”参赛者情况以及作品征集、评选情况,分析青年科技工作者的参赛特征及其主要创作特点和不足。分析表明,青年科技工作者选择自己擅长的领域、公众感兴趣的内容、合适的创作手法,兼顾科学性、通俗性、思想性、文艺性开展创作,作品题材紧贴业务领域、手法偏好拟人化和卡通化风格、严肃的文字风格和活泼的视觉风格形成对照。现阶段青年科技工作者创作的不足主要体现在科学讲故事水平有待提升、作品制作水平有限、难以与用户形成共鸣。综合参赛者和作品情况来看,青年科技工作者的科普创作能力提升需要资金、素材、机制等多方面的外部支持。

论职业足球中的青训回报制度

在博斯曼案发生后,为了鼓励职业足球俱乐部投入青训活动,国际足联在新的转会体系下专门设置回报青训俱乐部的培训补偿制度,该制度虽引发一定争议,但其旨在实施因球员在各会员足协之间转会而发生的培训补偿统一的规则,从而具有重要价值。不同的是,受U23新政带来的青年球员身价倍增的影响,旨在进一步保护培训单位利益的中国足协青训回报特有制度还采取强化培训协议的稳定性、赋予俱乐部对球员的首次缔约权等措施,这不仅偏离了国际足联预设的轨道,与球员自由流动的趋势不符,还容易与竞争法发生冲突,从而面临遭受反垄断审查的风险。在我国目前的青训回报实践中,因“天价违约金”带来的培训协议争议以及通过“过桥转会”逃避培训补偿的情形,仍有必要在充分借鉴国际体育仲裁裁判法理的基础上进行妥善解决。

教学竞赛对高校青年教师教学能力培养的作用研究

近年来,教学竞赛围绕立德树人的根本任务,以加强师德师风建设、锤炼教学基本功为着力点,不断激发高校青年教师更新教育理念和掌握现代教学方法的热情,在为高校造就一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的高素质、专业化教师队伍方面发挥了重要作用。文章着重分析了教学竞赛对高校青年教师教学能力培养的作用,探讨了如何依托教学竞赛促进青年教师教学能力提升,旨在达到“以赛促教、教书育人、立德树人”的目的,以期为高校青年教师培养提供借鉴和参考。

以赛促教强学背景下的地学人才实践技能培养模式探讨

近年来,以赛促教强学已经成为高校提升师生专业技能的重要途径。以河北地质大学地球科学学院学生参加全国大学生地质技能竞赛为例,介绍学院地学实践教学存在的问题,并主要从营造竞赛氛围、校内初赛选拔、师生交流与反思、完善实验室建设等4个方面探讨了以赛促教强学的措施。在此基础上,形成了以校赛和国赛为中心的地学人才实践技能培养模式,实现了竞赛与教学相融合,提升了教学质量,在全国大学生地质技能竞赛中取得了较好的成绩。

日本JOC精英学院人才培养模式的经验及启示

JOC(日本奥委会)精英学院作为专门为本国参加国际顶级赛事提供后备人才储备的学校,实现了运动员竞技水平提升与未来出路多元化同步发展,形成了特色鲜明的人才培养模式。在我国积极倡导依托体教融合培养高水平竞技体育人才的社会背景下,JOC(日本奥委会)精英学院人才培养模式的经验具有如下启示:应以全面发展为培养理念,以实现竞技能力、认知能力和生活能力共同发展为宗旨,从坚持青少年运动员培养精英化、重视青少年精英运动员综合能力培养、做好现役期间职业生涯规划工作等方面着手,有效提升我国竞技体育后备人才培养的成材率,积极促进体教融合的有效实施,规避竞技体育“独木桥”带来的择业风险。

化工实验大赛对化工原理教学的影响

化工原理是一门化工类相关专业重要的专业课程,其教学质量对学生培养至关重要。参加化工实验大赛,有助于强化学生的综合能力和意识,提升教师的专业素质和能力,同时也能促进学校企业间的交流,推动高校化工学科的建设,从而深刻影响化工原理教学质量。探讨了参加化工实验大赛对化工原理教学的影响,并倡导学生、教师和校企,尤其是青年教师,积极参与化工实验大赛。

高校青年教师教学能力提升方法探讨

针对高校青年教师如何快速提升教学能力的问题,从青年教师身份的变化出发,分析青年教师心理上、内容上、方式上存在的问题,用良心活、技术活、艺术活及系统活总结青年教师思想上应该形成的教学职业认识。在此基础上提出了形神兼备、导师引领、以赛促教的教学能力提升方法。

以教学比赛促进青年地质教师教学水平提升

青年教师是高校发展的生力军,青年地质教师的教学水平直接影响地质人才培养质量。地质课程教学比赛为青年地质教师教学风采展示和教学水平的提升搭建了平台。大赛科学的竞赛规则,充分体现出以学生为中心的教学理念。科学选择和精心提炼教学内容、精心组织教学过程、强化教学方法是打好教学比赛的基石。学校对教学的支持是教师提升教学水平、取得大赛好成绩的重要保障。以赛促教、以赛促改、以赛促学、以赛促交,深度发挥青年教师地质课程教学比赛的支点作用,有利于推动我国地质教育教学进一步发展。

“岗课赛证”融通下幼儿舞蹈创编课程教学实践探究

“岗课赛证”综合育人,已成为职业院校新型教学模式之一,能够更好地突出职业教育专业课程的科学性、职业性和创新性。在“岗课赛证”融通背景下,幼儿舞蹈创编课作为高职院校学前教育专业的一门艺术技能必修课,坚持以美育人、能力本位为目标,基于实践导向,“以岗定课”重构教学内容、“赛课促学”建立竞赛机制、“证课强技”完善课程评价,从而提升课堂教学效果,提高学生应对就业岗位需求的综合能力。

从讲课比赛视角研究如何提升青年教师教学能力

青年教师参加讲课竞赛,对其教学能力的提升有很大的指导意义。以讲课比赛视角,根据十余年的教学经历结合自身讲课比赛的经验,重点从课前准备、课堂呈现、仪表仪态、课后反思等方面来论述如何更好地讲授数字地形测量学这门课程,旨在对青年教师讲课水平的提升起到参考作用。

互联网+时代集体教研情境下青教赛备赛机制研究

随着国家对高校人才培养质量日益重视,越来越多的高校通过组织教师参加教学比赛来提升教师的教学质量,高校青年教师教学竞赛(简称:青教赛)是其中一项认可度较高的教学比赛。集体教研在备赛的过程中起着重要的作用,尤其是互联网+时代,不仅打破了时间和空间的限制,还打破了教师同质性的限制,教师的学科知识背景也相对扩展,集体教研情境下展开的各项备赛活动对于提升参赛教师的教学设计水平和教学创新能力是极为有益的。国内外相关研究整体数量有限,成果不多,还处于起步阶段,值得深入研究。本研究拟从集体教研的视角下探讨互联网+时代的青教赛备赛机制的新视角和路径。

“教体结合”培养高素质竞技体育后备人才的研究——以浙江省为例

通过对浙江省“教体结合”培养高素质竞技体育后备人才学校——体育传统项目学校、少年儿童体育学校、培养高水平后备人才学校的调查与分析,探讨“教体结合”的特点,认为当前“教体结合”存在着输送人才渠道比较单一、读与训的矛盾中训练时间得不到保证、评估工作不够系统、教练员队伍亟待改善、场地器材和经费不尽人意等问题,并提出解决的办法及建议。

我国运动训练学亟待科学化——青年体育学者共识

我国40名青年体育学者以本土情怀和全球视野对我国运动训练学的现状和未来进行思考,达成共识。在梳理“运动训练学”在不同语种中相关概念的基础上,从学科内涵、研究范式、研究问题和面临挑战4个方面介绍世界运动训练学的学科现状,从学科队伍、人才培养、科学研究、实践应用和国际交流等5个方面分析我国运动训练学的学科现状。认为,未来我国运动训练学发展应拓展学科国际视野,调整学科人才培养方式,完善学科研究范式,加强学科成果转化,强化学科价值应用。提出:“运动训练学”可对应国外的“Sports Science”和“Trainingswissenschaft”,是以提升运动员竞技表现为目的、整合运用竞技体育相关学科的科学原理和方法的一门体育科学下属学科门类;“科学化”是我国运动训练学未来发展的主要路径和必然趋势,我国运动训练学将从学科诞生50周年这一历史节点开启科学化发展的新时代。

论教学竞赛对提升青年教师教学能力的重要性

通过参加西南大学第十二届教学竞赛的亲身经历,对比赛方式、比赛规则和赛后影响等方面谈了切身体会,并分析了青年教师对教学竞赛热情不高的可能性原因及可采取的可能性措施,指出参加教学竞赛是提升青年教师教学能力的一种方法,西南大学以"上好一门课"为比赛宗旨和目的,其比赛方式和结果更能反映参赛教师的真实教学水平.