Engineering Practice Cultivation of the Young Teachers in Colleges based on OETP

The 'Outstanding Engineers Training Plan'(OETP) aims to promote the development of higher engineering education constantly. Since the distinctive innovative, practical features of OETP, the college teachers’ engineering practice ability has to be put forward to higher requirements.

“Progress in Polymer Science and Engineering”教学探讨——海外教师主导本科全英文课程建设体会

为了推动本科生教育国际化进程,提升学生国际竞争力和跨文化交流能力,浙江大学本科生院于2015年设立了海外教师主导本科全英文原味课程建设项目。高分子科学与工程学系借此契机,在三大核心专业课《高分子化学》、《高分子物理》、《高分子材料》的基础上,邀请德国拜罗伊特大学的Andreas Greiner教授、Hans-Werner Schmidt教授和Seema Agarwal教授开设了全英文课程《高分子科学与工程进展》(Progress in Polymer Science and Engineering)。该课程旨在通过全英文专业课程的学习,让学生从另一视角熟悉所学的课程、专业和学科,加深对本专业学科知识的理解,强化英语交流能力,提高我系本科教育的国际化程度。本文就该课程建设三年以来的教学内容、教学形式、教学效果、学生经验体会等方面进行了总结,并针对学习过程中存在的问题,结合当前高等学校的本科教育国际化大趋势,分享全英文课程建设的教学经验。

新工科背景下交通工程专业青年教师工程实践能力提升策略

随着科技的快速发展和社会的进步,新工科背景下交通工程专业教师的工程实践能力提升变得愈发重要。本论文旨在通过研究现状分析,提出目前高校交通工程专业青年教师工程实践能力培养的现状,提出一系列策略以提高交通工程专业教师的工程实践能力。策略包括培训计划的制定、跨学科合作和实践项目引入等方面。通过实施这些策略,可以有效提高交通工程专业教师的工程实践能力,以更好地满足新工科背景下的教学需求,为交通工程专业青年教师在新工科背景下如何提升工程实践能力提供了借鉴。

新工科背景下提升青年教师工程能力的“赛教融合”实践教学新模式

青年教师作为高等工程教育的主体,承担着工程人才培养的重任,地方高校新工科建设对青年教师的工程能力培养提出了新的要求。文章针对高校青年教师的教学现状及发展困境,提出了“赛教融合”实践教学新模式。通过鼓励青年教师积极参与研讨会与教学竞赛等拓宽青年教师学科视野,增强其教学水平和工程设计能力;通过指导学生参与学科竞赛,培养青年教师的实践教学意识,提升其工程实践和应用能力。“赛教融合”实践教学新模式对培养符合时代要求的青年教师,提升青年教师的工程能力,助推学校新工科建设发展具有深远意义。

高职院校工科青年教师核心能力提升路径研究

随着职业本科和双高计划的兴起,各大高职院校对教师能力提出了新标准、新要求以保证学校办学水平的提升,为了提高高职工科专业教师核心能力,本文阐释了教师能力的内涵和工科专业的特点,剖析了高职院校工科青年教师能力存在的问题和面临的挑战与机遇,从自身规划、信息智能技术、教学、科研和实践创新五个方面探讨教师核心能力提升的策略,同时给出教师能力评价和持续改进的建议,为高职院校工科青年教师核心能力提升提供了新视角。

新工科背景下高校青年教师教学能力培养路径探究

近年来,以人工智能为代表的新一轮科技革命和产业变革方兴未艾,各类颠覆性创新技术层出不穷,引起世界各国高度关注,对高素质新工科创新人才的需求日益迫切。人才培养,关键在教师。教师队伍素质直接决定着大学办学能力和水平。为切实提高新工科背景下青年教师教学能力,提升新工科创新人才培养质量,该文深入研究新工科人才培养的新特点及高校青年教师的教学能力培养现状,指出导致青年教师教学能力不足的根本原因。同时,针对性地提出提升青年教师教学能力的建议措施,对于解决新工科背景下高校教师教学发展中存在的现状问题,探究青年教师教学能力培养路径,提升课堂教学质量具有重要的理论和实践意义。

文化治理视角下理工类高校师范教育体系构建研究

师范教育体系的建设是高等教育高质量发展的关键环节。文化治理重视内在的价值和精神的现代化的本质特征,在推动和落实高等教育内涵式发展方面有着深刻的时代价值。当前,我国理工类高校在师范教育体系建设中仍面临着师范教育特色弱化、院系等单位实体化运行程度不高、教育学一级学科学位点建设缺失、教师分散难以形成育人合力等多重困境。因此,为加快理工类高校师范教育体系的构建,应主要从四个层面着力:学校层面,要加强人文情怀培养,凝聚尊师重教的育人文化;学院层面,要合理分工、高效协同,打造多主体共育的制度文化;学科层面,要以优势学科为引领,建设师范教育的学术文化;教师层面,要逐步优化教师结构,培育协同发展的行为文化。

应用型大学青年教师工程实践能力培养研究——以南京工程学院信息与通信工程学院为例

青年教师的人数在大学师资队伍中的比重已超过50%。由于青年教师是在“学校—学校”的人才培养模式下成长起来的,工程实践能力不足。首先从人才培养模式、考核与评价机制和工程实践能力培养平台等三个方面分析了目前应用型大学在青年教师培养方面存在的问题,然后阐明了理论教学和工程实践之间相辅相成的辩证关系,最后针对问题从四个方面给出了提高青年教师工程实践能力的路径,以南京工程学院信息与通信工程学院为例进行了说明,通过相关举措逐渐建立起“学校—企业—学校”的人才培养模式。

地方理工科大学教师评价的困境表征与路径选择

教师队伍建设是地方理工科大学改革发展的基础工作,教师评价对教师队伍建设具有导向作用。大学教师评价包括院校和学科两个维度。以D大学为案例研究对象,运用质性研究方法,对教师进行问卷调研和深度访谈,发现当前地方理工科大学教师评价主要存在对教师发展较为忽视、行政权力过于彰显、评价指标体系设置不合理和过于强调基于量化的问责性评价等困境。为不断完善地方理工科大学教师评价体系,应进一步聚焦教师关键能力,全面促进教师发展;重塑权力关系,推动大学教师评价参与主体的多元化;强化分类发展,重构教师评价指标体系;坚持定量和定性相结合,创新教师评价方式。

工科青年教师教学能力发展策略

人民对公平而高质量教育的迫切向往、高等工程教育高质量发展的实践诉求、教师队伍不适应新时代发展的现实矛盾,青年教师主体地位的时代特征要求工科青年教师必须持续动态发展教学能力。工科青年教师教学能力发展策略有:工科院校构建工科青年教师教学能力发展的内容、机制、路径与平台系统,工科青年教师个体生成恒久动机,养成自我反思,固化自我实践,形成教学能力发展的内生系统。

职业院校计算机专业青年教师教学能力现状及提升策略研究

近年来,国家对职业教育的重视程度不断加深,职业院校青年教师的教学能力直接影响着人才培养的质量。特别是在计算机专业快速发展的背景下,人工智能、机器学习、区块链、物联网等前沿研究方向层出不穷,青年教师的教学能力水平显得尤为重要。文章研究了职业院校计算机专业青年教师的教学能力现状,分析了其面临的问题,并针对性地提出了提升教学能力的策略,其中包括加强计算机专业知识的学习和教育心理学的学习,开展岗前培训以帮助教师顺利转型,完善考核机制以促进教学相长,开设科研课程提升教师的科研基本能力,并建立和完善科研奖励机制。职业院校可以参考这些策略,以提升计算机专业青年教师的教学能力。

高等工科院校青年教师实践教学能力现状分析与提升策略研究

高等工科院校中青年教师队伍作为高等工程教育的主力军,承担着培养国家高级工程人才的重任,在分析了高等工科院校青年教师实践教学能力提升紧迫性及其实践教学能力现状的基础上,从学校层面和青年教师个人2个层面,提出了在9个方面提升青年教师实践教学能力的对应策略。

高校工科专业青年教师工程能力培养的措施与思考

本文针对高校工科专业青年教师工程能力与工程经验普遍欠缺的现状,介绍了中国石油大学(北京)化学工程与工艺专业在青年教师工程能力培养方面的措施,包括完善工程能力培养的激励与督促政策、参与专业实验教学的指导、团队集体辅导学生设计、依托实习平台全面参与实习过程、结合科研成果转化深入企业学习、开展集体授课与研讨、发挥教学团队"传帮带"作用、组织参加校内外的工程教育培训等。这些措施的实施,为尽快提升青年教师的工程能力提供了较好的保障。

基础医学青年教师在八年制医学生双导师制中的角色

目的了解基础医学青年教师在临床八年制医学生中实行双导师制的角色、优劣势和面临的问题。方法设计调查问卷,对北京协和医学院基础学院参与双导师制的青年教师情况进行调研,分析基础医学青年教师在其中的角色和存在的问题。结果基础医学青年教师在八年制医学生实施双导师制中扮演重要角色,在遴选学生和辅导过程中遇到一些困难,同时他们希望在双导师制度上有所改进,包括提高基金支持和薪酬待遇等。结论基础医学青年教师是参与临床八年制医学生双导师制的主要力量,需要通过自身努力和院校制定相关的政策激发其在双导师制中的积极性。

新农科背景下动物科学专业拔尖创新型人才培养模式探索

动物科学专业拔尖创新型人才是现代化畜牧业绿色高质量发展的关键,完善该领域本科生的培养模式对于满足产业人才需求和本科生的职业选择具有重要的现实意义。然而,现今的动物科学专业本科培养过程存在思政教育模式模糊、青年教师教学能力不足、培养模式单一等问题。从提升学生的知农爱农兴农情怀、构建高素质青年教师培育体系、打造一体化培养模式等方面探索新农科背景下动物科学专业拔尖创新型人才培养模式,以期为新动科拔尖创新型人才培养提供新的思路。

以草业学科为例探讨高校青年教师面临的挑战和应具备的科学素质

以兰州大学草业学院青年教师为代表,通过相关数据的统计分析,探讨现行教育体制下青年教师具备的长处和存在的不足。结果表明,当代青年教师需要在以下几方面顺应社会进步与发展所带来的挑战,并通过不断学习加强自身的素质和修养:1)社会变革和经济发展所带来的社会价值观的改变和对人才需求变化,青年教师要不断调整自身的心态和提高业务能力,从容面对;2)面对当代大学生旺盛的求知欲,青年教师要积极引导学生调整知识结构;3)作为未来科研和教学的主力军,青年教师要不断提高自身的科学素养,锻炼自身的科研能力;4)从个人发展角度而言,青年教师要树立正确的科研观,实现自我发展的超越。

工程教育认证视域中高校青年教师工程实践教学能力培养体系的构建与实践

在工程教育认证制度蓬勃发展的时代背景下,高校青年教师提高工程实践教学能力势在必行。本文主要围绕如何提高青年教师工程实践教学能力,构建了"一个核心、三道途径、五项保障"的培养体系,并在实际工作中不断践行完善,在提升青年教师工程实践教学能力方面取得了良好成效。

卓越计划下青年教师工程实践能力培养和提升研究

卓越工程师教育培养计划对高校青年教师的能力提出了新的要求,要求青年教师必须具备正确的政治方向、较高的专业理论水平、解决工程问题的能力和社会协调能力等。按照上述要求,青年教师工程实践能力存在着由学校到学校的先天不足、学校缺乏培养机制和激励措施、没有建立校企合作平台等问题。为提高青年教师工程实践能力,高校应改变人才引进标准、加强对现有教师的培养、建立新的考核体系、注重青年教师实践能力的自我培养。同时文章还总结了太原理工大学机械工程学院在提高青年教师工程实践能力方面的落实情况。

高校青年外语教师学术发展:基于个案的研究与反思

本文以个案研究的方法聚焦于国内某所重点大学的四位青年外语教师,对他们的学术生活进行了细致的描述和深刻的反思,深入探讨了高校青年外语教师学术发展中的"可能性"和"承诺"问题。研究指出:在中国的语境下,把马克斯·韦伯的"以学术为业"作为所有高校外语教师的发展期待和终生承诺是有待商榷的。我们呼唤改进当前的教师评价体系,把"以学术为乐"作为教师发展的前景和归宿。这不仅是从"学术规约"到"学术发展"的话语转变,更是教师从"双面人"到"完整人"的身份转变。

地质工程专业青年教师实践能力培养的探索

本文针对青年教师特点,分析了影响实践教学效果的主要因素,从实践教学体系的探索和改革的思路着手,提出了实践教学要以学生为主体,青年教师提高实践教学能力是提高实践教学效果的前提保证。以地质工程专业青年教师实践教学能力培养为主线,总结了该专业提高实践教学能力的主要方法与思路。