新时代青年榜样教育的发生机理和实效提升路径

面对复杂多样的智能社会环境,当前青年榜样教育依然面临着榜样角色期待与角色形象错位、榜样教育供给与需求失衡、榜样教育投入与产出差距以及榜样形象与榜样效能不符的挑战。批判借鉴社会学习理论,重点论证榜样认知、榜样认同、榜样模仿和榜样行为四个关键要素在青年榜样教育发生过程的功能与作用,图式化呈现青年榜样教育的发生机理。从建构主体间性思维、确立供需均衡思路、践行知行合一理念以及描摹共生图景四个方面探究青年榜样教育实效提升路径。

论习近平关于青年向模范学习重要论述的内在逻辑

习近平总书记高度重视青年工作,在五四青年节前后对青年发表了重要讲话或寄语,蕴含了丰富的青年向模范学习的思想。通过分析2013一2024年五四青年节前后讲话的内在逻辑,即以“青年向模范学习的必要性”为逻辑起点,以“引导青年成为党和人民需要的先锋分子”为逻辑中介,以“青年向模范学习的具体途径”为逻辑终点,探索青年向模范学习的根本原因、目标指向、有效方式,既能够为广大青年成长成才提供根本遵循,也对新时代传承弘扬模范精神具有重要的意义。

习近平青年观引领高校三全育人模式的构建

习近平青年观中的基本理论、价值理念、实践导向都为高校的三全育人工作提供了很好的引领作用。深入挖掘习近平青年观的科学内涵,对习近平青年观引领高校三全育人模式的特点和指导作用予以分析,探讨创新将其应用于高校三全育人的实践路径和工作方法,对于高校三全育人工作的有效开展具有重要的指导意义。

“青学青”教育与《纲要》课堂教学融合的实践与思考

“青学青”教育活动是浙江外国语学院首创的高校思想政治教育的新型载体。经过两年多的实践探索,已成为浙外和浙江省高校立德树人教育的品牌,引起了国内多家媒体的关注和报道。随着学习教育活动的不断推进,如何由浅入深,与第一课堂有机结合,同高校的“思想政治理论课”深度融合,并形成长效机制,成为亟待探讨解决的问题。通过主动地挖掘《中国近现代史纲要》教材和《习近平的七年知青岁月》教育读本的德育元素,从按图索骥、拓展时空、实践体悟等方面破解难题,让学生从《读本》中发现学习《纲要》的金钥匙,在历史与现实的交辉中学习《纲要》,于亲历中实现《纲要》教学的知行合一。

社会大课堂中青年榜样人物的独特作用

中国共产党在青年培育过程中高度重视榜样的选树和示范。榜样人物身上具有深刻的时代烙印,在社会大课堂中承载着榜样教育的重要使命,发挥着独特作用。榜样人物是青年由“知”入“行”的重要中介,引导着青年加强实践行为;榜样人物是青年由“人”及“己”的独特桥梁,真实宣传榜样能激发青年的效仿兴趣;榜样人物是青年由“表”及“里”的有效催化,能催化青年对于社会主流价值观的认同,更好地成长为时代需要的建设者和接班者。

优秀传统和初心使命的交相辉映——李保国精神的内涵解析

李保国精神构成了新时代中国精神的重要组成部分,是时代精神的生动体现。基于文献资料、实地访谈等调查研究方式,感性认知与理性思考相结合,追寻李保国教授成长、成才、事业发展的轨迹,围绕精神内涵、行动逻辑和历史维度三个方面探讨了李保国精神的文化根基、实践基础和时代价值。在此基础上提出了新时代弘扬李保国精神的核心抓手、关键举措和重要阵地,力求形成合力,激励更多的有志青年响应时代的召唤,牢记初心使命,走出舒适区,融入到田间地头、生产一线,投身民族复兴的伟大征程,建功新时代。

新时期青年先进典型选拔与树立研究

选树典型是我们党行之有效的重要思想工作方法,也是共青团组织开展引导青年工作的主要手段之一。为了使那些具有时代意义的品牌和旗帜在青年心中牢牢扎根,并通过放大和扩散效应,带出更多的品牌和旗帜,本文从青年典型选树的意义、宣传方式、跟踪培养机制和示范作用发挥路径等方面进行了系统研究和阐述。

中国共产党塑造青年榜样的百年历程与基本经验

塑造先进榜样感召青年、引领青年发展、凝聚青年奋斗力量是贯穿中国共产党百年历史的显著筋脉。从中国共产党塑造青年榜样形象的鲜明特点来看,大致经历了新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、改革开放和社会主义现代化建设新时期、党的十八大以来四个阶段。根据党在不同历史时期对青年的期待建构榜样、按照青年发展的特点及其需要塑造榜样、重视传承榜样的崇高精神是党塑造青年榜样的鲜明特点。始终坚持中国共产党对青年榜样塑造的领导是根本;在尊重青年发展需要和社会发展需要相结合的基础上塑造青年榜样是基本规律;仪式性荣誉表彰建构集体记忆,扩大榜样影响力是基本方法。以上经验对新时代榜样教育赋能铸魂育人、汇聚实现第二个百年目标的青年力量有理论和实践上的重要借鉴价值。

村社变迁、同群和榜样效应与农村青年就业选择

在不同社会变迁阶段,群体对农村青年的影响力有所不同。文章对佛山市南海区NS村处于村社变迁不同阶段的15名不同职业的村民进行深度访谈,并基于扎根理论,了解他们在青年时期进行就业选择时,同群效应与榜样效应对其产生作用的方式和程度。研究结果表明:同群效应的作用力随着村社变迁而逐渐弱化;榜样效应的发挥受到农村经济发展和青年人力资本积累的影响;二者相辅相成,共同作用于农村青年的择业过程。文章对促进农村青年正确择业的政策制定提供有益借鉴。