疫情期间基于建构主义的在线课教学效果分析--以《创新创业基础》课程教学为例

新冠疫情对高等院校的教学环节产生了重大影响,分析和总结这一背景下的新教学理论及其在线教学模式也显得尤为重要。文章以基于建构主义理论下的《创新创业基础》课程教学为实例,在分析课程设计和实施结果的基础上,通过课程教学论坛互动和满意度调查数据的统计分析,确认了这一教学形式对“停课不停学”的有效性,验证了“零存”形式的在线知识点素材对课程教学效果的有效性,而引导式的论坛互动有助于学生知识点“整取”。