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破解“之乎者也”千古之迷——文言语气词非口语说 被引量:3
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作者 孟昭连 《南京师大学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2013年第3期125-147,共23页
文言体是我国古代书面语的主要形式,在二三千年的历史长河中,承载着古代文明的发展成果,对传统文化的积累作出了不可磨灭的贡献。按照传统观念与语言学基本理论,文言体既是使用或模仿秦汉词汇和语法而写成的,作为其明显标志的"之... 文言体是我国古代书面语的主要形式,在二三千年的历史长河中,承载着古代文明的发展成果,对传统文化的积累作出了不可磨灭的贡献。按照传统观念与语言学基本理论,文言体既是使用或模仿秦汉词汇和语法而写成的,作为其明显标志的"之乎者也"一类文言语气词,理应是古代口语词汇。但经过对历代有关论述的推理分析,可以得出一个出人意料的结论:"之乎者也"并非古代口语词汇,而是人为创造的一种书面语符号,兼具断句和提示语气的功能;当唐宋之后的口语中出现了白话语气词之后,它才逐渐作为现代意义上的语气词使用于书面语。 展开更多
关键词 之乎者也 标点符号 语气词 口语
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趣解“之乎者也”
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作者 夏桂生 《语文知识》 2001年第2期18-20,共3页
“之、乎、者、也”是四个常见且常用的文言虚词。若把这四个虚词连成“之乎者也”,这就组成了一个新词。但这个词的意义又绝非四个虚词词义的简单的相加,而是有了新的含义。“之乎者也”作为一个词使用,大概始于唐宋时代,白话小说,戏... “之、乎、者、也”是四个常见且常用的文言虚词。若把这四个虚词连成“之乎者也”,这就组成了一个新词。但这个词的意义又绝非四个虚词词义的简单的相加,而是有了新的含义。“之乎者也”作为一个词使用,大概始于唐宋时代,白话小说,戏剧中用的较多。它的含义有多项,在不同的语言环境中,表示着不同的意义。下面就列项加以说明。第一,由于古代的读书人,大多食而不化,读起书来摇头晃脑。所以“之平者也”就常用来形容咬文嚼字及半文半白的词语或文章。 展开更多
关键词 文言虚词 词义 语境 "之乎者也"
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神话已破,定论何寻——读《之乎者也非口语论》
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作者 刘大枫 《文学与文化》 2020年第2期115-124,共10页
第一,本文肯定了孟昭连先生《之乎者也非口语论》的问题意识和理论勇气,称许其立足事实、立足常识、立足逻辑的学术责任感。第二,通过梳理归纳该作,本文认为"之乎者也非口语"论的理论前提、古人语料和论述证据,及据以勾勒出... 第一,本文肯定了孟昭连先生《之乎者也非口语论》的问题意识和理论勇气,称许其立足事实、立足常识、立足逻辑的学术责任感。第二,通过梳理归纳该作,本文认为"之乎者也非口语"论的理论前提、古人语料和论述证据,及据以勾勒出的汉语史发展脉络、对古人口语被误认为用文言的原因分析,都令人信服。该作从"之乎者也"由文人创造、仅用于书面语的核心观点出发,对诸多语言现象的解释,简单明白;由此展开得出的相关结论,顺理成章。孟著颠覆了多年来的"定论""常识",故而"之乎者也是口语"的神话已被打破。第三,本文认为孟著尚需探讨的问题,包括浅层的疏失、表述抵牾及深层的"口语"标准、"辞"的概念和逻辑难题诸方面。尤其在逻辑上"说有易,说无难"",是口语"论者从未证明古人口语用文言之"有",而由"非口语"论者证明古人口语不用文言之"无",可谓带有悲壮的意味。此外,面对孟著,语言学界几无反响,难说正常。期盼语言学、古汉语专家们明确的、有理有据的回答,即使将孟论推翻,也功德无量。 展开更多
关键词 之乎者也非口语论 是口语 非口语 神话 颠覆 证明
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质朴精炼 含蓄深刻─—谈《孔乙己》的语言艺术 被引量:2
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作者 冯明毅 《理论月刊》 CSSCI 1999年第7期41-42,共2页
关键词 《孔乙己》 语言艺术 短衣帮 咸亨酒店 小伙计 知识分子 文学作品 悲惨命运 满口之乎者也 读书人
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古虚词“之”“乎”“者”“也”的词汇化
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作者 储一鸣 《海南师范大学学报(社会科学版)》 2017年第6期132-138,共7页
上古汉语分立的四个虚词"之""乎""者""也"在近古以后能固化成一个短语使用,词汇化过程大体经历了北宋时期的临时组合、南宋到元明时期的约定俗成规约化、清代的完全词汇化等阶段;其词汇化发生... 上古汉语分立的四个虚词"之""乎""者""也"在近古以后能固化成一个短语使用,词汇化过程大体经历了北宋时期的临时组合、南宋到元明时期的约定俗成规约化、清代的完全词汇化等阶段;其词汇化发生的原因在于上古时期"之""乎""者""也"的高频使用、功能近似、句位近距,促使人们心里上类推、语义上转喻、语法上重新分析以致模块化的结果;词汇化后的"之乎者也"在语用上能发挥指称、言说、标性状等功能,具有讽刺性语用效果。 展开更多
关键词 之乎者也 词汇化 类推 转喻
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浅谈课堂教学的语言运筹艺术 被引量:1
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作者 陈兆瑾 寿斌 《河南教育(基教版)(上)》 2001年第11期36-36,共1页
关键词 课堂教学 语言表达方式 教师授课质量 教学语言 比喻 接受能力 日常生活 满口之乎者也 教学媒体 教学效果
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描写形象谴责社会与自我──读《蒲松龄集·学究自嘲》札记
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作者 周继仲 《蒲松龄研究》 1998年第3期114-116,共3页
《蒲松龄集》中的《学究自嘲》一文,以“冬烘先生”为典型,描写了封建社会穷困不自由的知识分子形象。从教学环境看,暑天闻到的是熏人的“黄口乳臭”;听到的是“破喉咙哑嗓千万腔”;看到的是似“山猫野兽多古怪”的儿童。而学堂犹... 《蒲松龄集》中的《学究自嘲》一文,以“冬烘先生”为典型,描写了封建社会穷困不自由的知识分子形象。从教学环境看,暑天闻到的是熏人的“黄口乳臭”;听到的是“破喉咙哑嗓千万腔”;看到的是似“山猫野兽多古怪”的儿童。而学堂犹如“猢狲堂”,更像一处“古刹院”。... 展开更多
关键词 蒲松龄 满口之乎者也 知识分子形象 封建社会 学究 教学环境 心理过程 读书人 职业 虚度光阴
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孔乙己的自我保护
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作者 张明金 《神州》 2012年第22期359-359,共1页
酒店中人为难孔乙己,揭孔乙己的两道伤疤。孔乙己采用了多种方式进行自我保护:不理不睬,不屑置辩;针锋相对,理直气壮地反驳;玩弄文字游戏,引经据典;恳求和说谎。
关键词 不屑置辩 针锋相对 文字游戏 之乎者也
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孔乙己形象的悲剧性
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作者 赵美霞 《语文世界(上旬刊)》 2001年第12期18-18,共1页
关键词 孔乙己 悲剧人物 科举制度 咸亨酒店 短衣帮 满口之乎者也 鲁迅 人物塑造 茴香豆 大同矿务局
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笑声的可悲——《孔乙己》教学一得
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作者 李宗求 《湖南教育(上旬)(A)》 1996年第11期44-44,共1页
短篇小说《孔乙己》,全文仅2500来字,前后却出现了14个“笑”字。这14阵“笑声”,使“店内外充满了快活的空气”。 “笑声”引来“快活”,“快活”却带来了“可悲”。仔细品读,其“笑声的可悲”,流露于小说的字里行间。 小说第一部分写... 短篇小说《孔乙己》,全文仅2500来字,前后却出现了14个“笑”字。这14阵“笑声”,使“店内外充满了快活的空气”。 “笑声”引来“快活”,“快活”却带来了“可悲”。仔细品读,其“笑声的可悲”,流露于小说的字里行间。 小说第一部分写道:“只有孔乙己到店,才可以笑几声,所以至今还记得。”接着,小说第二部分描述了孔乙己在笑声中出场,在笑声中残废的情景。 展开更多
关键词 《孔乙己》 教学 半懂不懂 短篇小说 满口之乎者也 科举制度 茴香豆 字里行间 咸亨酒店 偷窃行为
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初中语文第五册第一———三单元能力迁移训练
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《语文世界(上旬刊)》 1996年第10期30-30,共1页
初中语文第五册第一———三单元能力迁移训练基础知识一、加点字注音完全正确的一组是()A绽·(zhàn)开徇·(xún)情B恶劣·(liè)缄·(jiān)默C绾·(wǎn)结不·朽... 初中语文第五册第一———三单元能力迁移训练基础知识一、加点字注音完全正确的一组是()A绽·(zhàn)开徇·(xún)情B恶劣·(liè)缄·(jiān)默C绾·(wǎn)结不·朽(xǐu)D踱·(duó)步夙·(shù)孽二、字形没有错误的一组是(... 展开更多
关键词 初中语文 能力迁移 孔乙己 半懂不懂 迁移训练 外貌描写 姑老爷 满口之乎者也 万贯家私 难懂的话
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再谈孔乙己
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作者 陈建国 《青海教育》 1998年第3期27-28,共2页
关键词 《孔乙己》 中国知识分子 鲁迅先生 人格形象 等级思想 再谈 满口之乎者也 短衣帮 科举制度 封建社会末期
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孔乙己
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《中学语文教学参考(教师版)》 1996年第Z2期90-91,共2页
孔乙己【课文回问】“他对人说话,总是满口之乎者也,教人半懂不懂的。因为他姓孔,别人便从描红纸上的‘上大人孔乙己’这半懂不懂的话里,替他取下一个绰号,叫做孔乙己。”由此看出孔乙己在众人心目中只是个被戏德被嘲弄的对象.反... 孔乙己【课文回问】“他对人说话,总是满口之乎者也,教人半懂不懂的。因为他姓孔,别人便从描红纸上的‘上大人孔乙己’这半懂不懂的话里,替他取下一个绰号,叫做孔乙己。”由此看出孔乙己在众人心目中只是个被戏德被嘲弄的对象.反映了当时社会人情的冷漠,同时也折射... 展开更多
关键词 孔乙己 短衣帮 科举制度 半懂不懂 咸亨酒店 生活画面 满口之乎者也 上层阶级 政治经济地位 性格特征
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课堂教学改革初探
14
作者 彭雪芳 《中学语文教学参考(教师版)》 1997年第10期19-20,共2页
课堂教学改革初探陕西彭雪芳语文是一门基础学科,作为中学一门主要的课程,必须提高教学质量,以保证学生的语文水平能够适应他们当前和今后在学习、生活和工作中的各种需要。因而,我认为学生要学好这一门课程,关键在老师的课堂教学... 课堂教学改革初探陕西彭雪芳语文是一门基础学科,作为中学一门主要的课程,必须提高教学质量,以保证学生的语文水平能够适应他们当前和今后在学习、生活和工作中的各种需要。因而,我认为学生要学好这一门课程,关键在老师的课堂教学效果。课堂教学效果是指在有限的课堂... 展开更多
关键词 课堂教学改革 孔乙己 语文课堂教学 课堂教学效果 改革初探 作业负担 满口之乎者也 阅读课文 文学鉴赏能力 心理素质
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之乎者也
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作者 杨振中 《当代学生(读写)》 2009年第7期40-40,共1页
太祖皇帝将展外城,辛朱雀门,亲自规画,独赵普丛幸。上指门额问善曰:“但不但书‘朱雀门’,
关键词 中学教育 课外阅读 文言文 之乎者也
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我们县里的"孔乙己"
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作者 南台 《朔方》 2004年第8期33-38,共6页
一 水泉县委楼院,是很有些虎势的。水泉县是座山城,北高南低,县委楼院坐落在北城墙根,本来地势就高,再加上全县唯一的三层大楼,和满城灰不拉叽的平房一比,就更显得雄伟。从县城南门看进去,向北直直一条大道,尽头处就是县委大楼,两边朝... 一 水泉县委楼院,是很有些虎势的。水泉县是座山城,北高南低,县委楼院坐落在北城墙根,本来地势就高,再加上全县唯一的三层大楼,和满城灰不拉叽的平房一比,就更显得雄伟。从县城南门看进去,向北直直一条大道,尽头处就是县委大楼,两边朝臣似的排列着公、检、法、文、教、农、林、水、科、卫等大机关,呵,将县委楼院更捧成了一座小"王官"。在这楼院里工作的人,确实都有些"王"气,不要说书记、常委,就是那些老资格的工作人员,一个个也都神气十足,让人望而生畏。我这个刚参加工作的小通讯员,混在中间,神经成天都绷紧着,生怕出点什么差错。只有见到我们孔主任,心里才能稍稍松一松。 展开更多
关键词 孔乙己 《人民文学》 小说 副主任 实事求 文化馆 县委办公室 满口之乎者也 打电话给 书记
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从标题入手分析课文举例
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作者 苏政虎 于凤莲 《宁夏教育》 1997年第Z2期63-63,共1页
关键词 孔乙己 分析课文 主人公 标题 性格特征 满口之乎者也 作者的态度 社会生活 人物关系 半懂不懂
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