关于高校学困生成因及类型研究——以上海建桥学院信息技术学院2022级为例

通过对学困生的调研和访谈,剖析造成学生学习困难的原因,了解学困生学业帮扶的需求点,可以为完善学生工作机制,激发学困生的主观能动性,强化其学习主体意识,进而帮助其养成良好的学习习惯、促进自我转化提供参考。

新时代高校美育思政工作路径研究——以上海建桥学院为例

本文以上海建桥学院为例,探索“美育+”的思想政治教育工作路径,以及如何将美育观念与精神有效融入高校课堂中去,以利于专业教育中打破学科壁垒,更好发挥美育效应,推动学生健康成长,培养出新时代具有审美意识的全面发展的高素质复合型人才。

高校ISO9001质量管理体系建设的实践及思考——基于上海建桥学院的经验分析

本文主要介绍上海建桥学院引入ISO9001质量管理体系的背景和预期目标,梳理学校质量管理体系建设的历程和取得的效果以及思考质量管理体系建设工作持续改进的努力方向,为ISO9001质量管理体系标准适用于高校教育教学质量管理提供实践案例。

民办高校学生社区管理育人工作研究——以上海建桥学院为例

如何加强大学生社区管理,以及如何积极构建以大学生社区管理为平台的思想政治教育、素质教育阵地,探讨大学生社区管理育人功能的充分发挥,已成为当下高校需要面对的一个重要课题。2020年,教育部等八部门联合颁布的《关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》中明确提出,要推动“一站式”学生社区建设。

“00后”民办高校大学生思想状况与行为特点研究——以上海建桥学院为例

文章以民办高校大学生思想状况与政治参与、生活节奏与人际交往、网络使用与消费观念为基本结构框架,自制民办高校大学生思想状况与行为特点调查问卷,对“00后”大学生思想行为现状进行问卷调查,研究发现“00后”民办高校大学生信仰选择、政治参与动机呈现出多元化、复杂化的特点;网络已经成为他们生活中的一部分,但网络生活需要正确引导;生活节奏基本规律;有社会交往的愿望,但需要鼓励和引导;大多“00后”民办高校大学生有超前消费行为,但仅少数支持超前消费。

全员育人视角下民办高校学风建设的策略与成效——以上海建桥学院为例

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出,“要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面。”[1]全员育人作为“三全育人”的重要组成部分,是高校实现立德树人根本任务的重要途径和方式。在“三全育人”中,关键是“全员育人”,即全员协同思政。因此,要深入了解“全员育人”的内涵,调动思想政治教育主体的育人自觉性和责任感。

优秀传统文化与民办高校大学生网络思政教育融合研究——以上海建桥学院为例

优秀传统文化作为中华民族深刻的文化记忆,蕴含着充足的思想政治教育资源。科学地认识优秀传统文化的内涵,是探究大学生网络思政教育的逻辑出发点。优秀传统文化指中华民族在几千年共同生活和生产实践中创造和延续的哲学思想、价值观念、道德情操和行为规范等方面的优秀成果[1]。习近平总书记强调:“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题,也是建设教育强国的核心课题。要提高网络育人能力,扎实做好互联网时代的学校思想政治工作和意识形态工作。”民办高校是我国高等教育体系中的重要组成部分,肩负着培养社会主义建设者和接班人的重任。将网络思政教育与优秀传统文化相融合,不仅是为了传授知识,更是为了培养学生的文化自觉和文化自信。在网络信息时代,大学生获取信息的渠道更加多元,网络环境日益复杂,如何在新时代背景下提高大学生思政教育的效果,将优秀传统文化深植于学生心田,以全面增强青年一代的文化素养与人文情怀,本文结合“学生网络思政专项研究课题”及该课题项目组的成果,对此作一些探讨。

大学生课堂参与度现状及影响因素分析——基于上海建桥学院的问卷调查

1引言。大学课堂的教学模式和学生的学习方式往往伴随教育改革而发生相应的变化,这意味着可以从与两者相关的课堂参与度来考察高等学校的人才培养成效。换言之,课堂参与度不仅直接关系到大学生的学习效果和学术成就[1],同时也反映了教育质量和教学方式的有效性[2]。然而,现实中我们发现,尽管教育部门和学校都在努力提高学生的课堂参与度,实际效果却并不尽如人意[3][4]。因此,深入探究影响大学生课堂参与度的因素,对于提高教育质量、优化教学方式具有重要意义。

以秘书职业能力为核心 以英语应用能力为特色——上海建桥学院秘书人才培养探析

秘书学于2012年正式列入教育部本科专业目录，这是秘书界一件可喜可贺的大事上海建桥学院将于2013年招收第一届秘书学专业本科生，这是我校秘书系值得铭记的里程碑。如何建设秘书学专业本科，这是我们当前的工作重心。

上海建桥学院图书馆“十二五”期间建设与发展设想

围绕学校“实施多层次高等职业教育，努力把上海建桥学院建设成一所有特色的、与地方经济社会发展紧密结合的、能培养高质量应用型人才的、国内有影响的多科性民办大学，成为上海市示范性民办高校”的“十二五”发展目标，根据学校“定好位，强本科，兴学科，重质量”工作方针，拟订并提出图书馆“十二五”期间建设与发展设想。

实践育人共同体的建构研究——基于上海建桥学院弘扬雷锋精神的探索

全国高校思想政治工作会议明确提出,高校要以立德树人为中心,不断改进和提升大学生思想政治教育的有效性和亲和性。高校思想政治教育的一个重要特征是:在理论指导下开展实践育人活动,提高思想政治教育的有效性、针对性和感染性。目前高校实践育人体系中各个实施主体间存在利益分化、目标分散、协同无力的现象,因此必须建构实践育人共同体予以破解。本文基于上海建桥学院弘扬雷锋精神的实践,探寻建构高校思想政治教育实践育人共同体的有效路径和长效运行机制。

上海建桥学院商学院中外合作办学的问题探究

中外合作办学是高等教育走向国际化的一个必然发展趋势。上海建桥学院自2013年开始踏上国际化合作办学之路。对于在中外合作办学过程中遇到的问题和困难应该有明确的认识,从而能够抓重点,切中关键。本文对上海建桥学院商学院中外合作办学现状及合作过程中存在的问题进行了论述,提出解决问题的具体对策。

基于信息共享空间的服务创新——以上海建桥学院图书馆为例

上海建桥学院图书馆信息共享空间的构建具有两个特点:一是在民办高校的环境条件之下进行;一是选择了在多种服务形态组合的主体架构内承担主要服务的模式。在服务的创新和实践上均有所探索。

大学生体质指数与身体素质之间的相关性分析——以上海建桥学院为例

体质是指人体的质量,它是机体在先天遗传改变和出生后获得性基础上所体现的机能和形态上相对稳定的特征。身体素质是衡量体质健康的重要组成部分,同时,身体素质的好坏与体质的总体水平有密切关系。因此,提高学生的身体素质意义重大。本文对上海建桥学院学生进行抽样体质测试,了解其身体素质各指标与体质指数之间的关系,意图找出二者之间的相关性及规律,以期为大学生保持正常体重、增强体质健康提供科学依据。

高校思想政治教育实践育人共同体建构研究——基于上海建桥学院弘扬雷锋精神的探索

文章针对目前高校实践育人体系中各个实施主体间存在利益分化、目标分散、协同无力的现象,基于上海建桥学院弘扬雷锋精神的实践,探寻建构高校思想政治教育实践育人共同体的有效路径和长效运行机制。

英语专业学生写作学习策略调查分析与对策——以上海建桥学院为例

学习策略(learning strategies)问题一直受到教育学家、心理学家等的关注,许多教育工作者把学生掌握学习策略看作学会学习的一个重要方面。在国外,有关第二语言习得或学习中学习策略的研究始于20世纪70年代中期,到90年代逐渐成熟并进入相对完善阶段,Stern,Rubin,Chamot,Oxford,Ellis等人对语言学习策略从不同角度给出了定义或进行分类。我国学者束定芳、庄智象[1],张文鹏[2],文秋芳[3]等也对学习策略进行了界定。文秋芳认为,学习策略就是为有效学习所采取的措施。

大学英语线上教学实践探索——以上海建桥学院19级学生为例

2007年7月正式颁布的《大学英语课程教学要求》提出,应以现代信息技术,特别是网络技术为支撑,改进大学英语教学模式。[1]在此背景下,高校线上英语教学模式逐渐发生变化,并取得长足的发展。2020年初,面对新冠疫情,教育部提出要“停课不停教、停课不停学”[2]。因而,大学英语线上教学成为各高校的一种教学模式。

民办高校90后学生思想状况分析——基于上海建桥学院学生调查问卷的思考

民办高等教育是我国教育的重要组成部分，搞清楚民办高等教育对象的特点是办好民办高等教育的首要问题。本文在调查问卷的基础上，通过分析民办高校学生的思想特点，进而提出相应的教育措施：建立全员育人和全方位育人的新模式；优化校风、学风，为学生创造一个良好的学习环境；引导合理的价值取向；注重实践教学，拓展教育途径。

《国际物流风险与保险》课程建设探讨——以上海建桥学院为例

本文以上海建桥学院的课程建设为研究对象,对《国际物流风险与保险》课程的教学内容、教学方式、教学手段、考核方法等方面进行了探讨,意在提高学生的学习效果,为学生学习其他专业课程和以后的就业奠定良好的基础。

党建引领、思政推动、培养专业人才——上海建桥学院新闻传播学院党委“一融两高”的探索及成效

上海建桥学院新闻传播学院党委深入推进“一融两高”,努力发挥院系党组织的政治功能,促进党建与立德树人教育事业发展的深度融合,以高质量党建引领事业高质量发展,结合高等学校院系党组织的六大职责、三全十育人的要求,实现“党建引领、思政推动、培养专业人才”的目标,构建新时代高校院系党建工作新格局,大力提升学院事业高质量发展核心竞争力。