趋向于专业化的世界成人教育

成人学习与教育是国际社会关注的四大教育板块(义务教育、职业技术教育与培训、成人教育和高等教育)之一。成人教育是终身教育的基础,也是终身学习的基本组成部分。自2009年巴西贝伦世界成人教育大会之后,联合国教科文组织已相继发布了三份《全球成人教育与学习报告》,而第四份报告也正在出版中。

积极应对老龄化,实现农村老年人的价值与权益——CLC农村老年教育项目的实践研究

积极老龄化是应对老龄社会到来,世界卫生组织提出的一种理念。老年人通过实践学习、通过参与终身学习活动,改善自身的身体、心理和社会状况,延缓衰老,实现自身的价值和权益,是实践积极老龄化的具体体现。CLC项目组通过创新性开展老年活动,努力落实这种理念。

成人基本文化教育是建设和谐社会的重要途径——论“扫盲”无止境

基本文化教育是所有人都必须获得的、与学历教育和就业技能教育不同的另一类教育。成人基本文化教育已经是现代社会一种维护人权的全民素养。它不仅是公民公平参与政治生活、经济生活、文化生活的必要素质,而且也是维护自身身体和精神健康的必须,是世界和平和社会稳定、健康、可持续发展的必须。

扫盲无终点——推进我国成人基本文化教育迈上新台阶

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确提出，要扫除青壮年文盲。在此基础上，要学生学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进学生主动适应社会，同时还要求培养有文化、懂技术、会经营的新型农民，开展进城务工人员、农村劳动力转移培训。

实施基本健康教育,改善医患沟通与交流

当前,我国医疗改革已经进入关键期。年初召开的'两会'上,许多医务界代表都提到了医疗改革中的一些问题,其中一个就是医患关系,特别是近期发生的伤害医护人员事件引人注目。改善医患关系、缓解医患矛盾,医务界提出了许多建议,各地也采取了一些具体措施。

建设包容、繁荣和可持续发展的城市社区

2013年10月21～23日，由联合国教科文组织、中国教育部和北京市人民政府联合在北京召开首届国际学习型城市大会，这是一次具有重要意义的大会，会议通过了《建设学习型城市北京宣言》和《学习型城市主要特征》两个成果性文件，其整体目标是要创建一个学习型城市的全球网络，展现各城市是怎样利用自身资源，通过提高全民终身学习的质量，有效提升个人能力，增强社会凝聚力，促进在每一领域有效地开发和扩充其所有人类潜能，以促进人的终身发展、平等与社会公正、保持和谐与团结，建设包容、繁荣和可持续发展的城市社区。

提高生存技能应对老龄社会挑战

近日中央政治局召开学习会,专门研究我国社会的老龄化问题.习近平总书记强调,“要着力增强全社会积极应对人口老龄化的思想观念.要积极看待老龄社会,积极看待老年人和老年生活,老年是人的生命的重要阶段,是仍然可以有作为、有进步、有快乐的重要人生阶段.”具体指出：要“引导全社会增强接纳、尊重、帮助老年人的关爱意识和老年人自尊、自立、自强的自爱意识.”