高师学前教育专业课程设置及学生满意度调查——以云南师范大学教育科学与管理学院为例

随着学前教育质量的社会关注度逐渐提高,学前教育教师教育质量成为社会讨论的又一焦点。基于对某高师本科学前教育专业课程设置以及学生对专业课程设置满意度的调查,发现本科学前教育的专业课程设置已关注到实践类与专业技能类课程的重要地位,但仍然存在实践类和专业技能类课程薄弱,对学生专业素质养成关注不足等问题,并从学生满意的角度为本科学前教育的专业课程设置提出建议:加大技能教育课程的比例并优化其教学过程;完善选修课的种类,增强学生对选修课的指导;综合运用多种教学方法,提高学生参与积极性,提升课程教学效果。

教育硕士公共学位课堂教学满意度调查分析——以云南师范大学为例

课堂教学满意度评价对提高和完善教师教学有着非常积极的反馈、激励和向导作用，对促进教学的顺利开展、提高学生培养质量也有积极的作用。通过近五年云南师范大学教育硕士公共学位课教学满意度调查分析，从教师的教和学生的学两方面进行现状分析，提出改进评价内容中涉及的教学措施方案、学生学习的积极性提高学生对教学的满意度，促进学校教育硕士质量的提高。

浅析大学教师绩效考核问题——以云南师范大学为例

通过分析云南师范大学教师绩效考核的现状、存在问题、存在问题的原因,以此提出改进教师绩效考核的措施。

云南师范大学研究生二年级教育学专业课堂教学互动观察研究

通过对研究生二年级教育学专业的学生课堂教学观察,探寻本方向研究生课堂交往互动方式、频率和特点等。同时针对这些观察研究,发现目前本方向课堂教学互动存在的问题,提出在课堂教学中我们和老师应该注意的问题。

“幼儿教师国培计划”实施中存在的问题及建议——以云南师范大学(2014)幼教国培班短期集中培训项目为例

"幼儿教师国家级培训计划"对西部农村地区幼儿教师的专业发展具有重要意义,不断提高"幼儿教师国家级培训计划"的培训效果有助于推进此事业的持久发展。调查发现,云南省2014年幼儿教师短期集中培训项目在实施中存在着一些诸如:培训期间基本生活条件及学习时间安排不当、培训内容的选择及组织欠妥、教学组织形式单一、培训团体资源失调、缺乏参培教师展示与交流的平台及对培训后实效的监督等问题。通过对此次参培教师的访谈及问卷分析,笔者提出了具体的解决建议。

云南师范大学‘两课”教学实效性探究

云南师范大学在“两课”教学中不断推陈出新，尝试做出有效的改革，如建立精品课程、网络课堂的建构与完善等，也取得了一定的效果。对云南师范大学“两课”教学的实效性现状及其原因进行探究分析，并提出相应对策，以求更好地提高“两课”教学的实效性。

我国师范大学教师教育“亚制度环境”的探讨

本文在对我国教师教育转型时期的形势进行分析的基础上,提出了作为我国教师教育主体的师范大学所面临的压力和机遇,重点探讨了在这种形势下,师范大学教师教育“亚制度环境”的形成和发展走向。

云南省师范类大学生就业质量影响因素探析——以楚雄师范学院为例

就业质量作为衡量大学生就业状况的科学评价方式,不仅可以促进大学生自身发展,提高高校人才培养质量,还能优化政府的就业政策。基于问卷调查,围绕楚雄师范学院师范类大学生的背景特征、就业因素的重要程度和影响程度调查进行统计分析,从个体特征因素、社会资本因素和人力资本因素3个维度来探讨各个因素对楚雄师范学院师范类大学生就业质量的影响作用,并进一步提出科学的、有针对性的建议。

农村中小学与师范大学的合作伙伴关系探析

在实践探索的基础上,对农村中小学与师范大学合作研究中的冲突与理解、实践立场及动态生成进行分析,提出确保合作成效的六项措施,对于加强农村中小学与大学的合作与研究,推动农村教育的改革与发展具有一定的参考价值。

大学教育应注重目标管理

本文强调大学教育应注重目标管理。

中美大学教育学院之比较研究

由于社会制度、文化背景的差异,在非自然科学领域,国外大学80%的专业在我国不存在或有着完全不同的含义,教育学院是这种差异的集中体现。本文着重从中美大学教育学院称谓之别、培养目标、系科及专业设置、师资力量、学生来源及就业方向等五个方面做一比较,认为我国大学教育学院与美国相比还有较大的差距,无论在专业设置、系科分化、师资力量上,还是在学生来源、学生素质、就业方向上,我们都存在着不同程度的差异,这也是与我国目前经济、政治、文化发展相密切联系着的。当此我国社会转型时期,有许多制度性的东西需要我们建设和完善,我们要向西方国家学习并借鉴那些好的和成功的东西。

加强大学生心理健康教育的实效性分析——以云南省某大学为例

为进一步了解大学生心理健康教育和咨询工作的开展情况，为进一步开展大学生心理健康教育工作提供科学依据，笔者对云南省某大学的300名本科生开展了心理咨询和辅导的实效性调查，在此基础上，提出了加强和改进高校心理健康教育的方法弓措施。

云南高职学院大学生泰语学习动机和策略研究——以云南国防工业职业技术学院应用泰国语专业学生为例

采用问卷法对云南国防工业职业技术学院应用泰国语专业一年级专科学生进行为什么和怎样学习泰语调查,相关分析结果表明,学习动机中,学习欲望和内部动机是高职应用泰国语专业专科学生泰语学习成绩的主要相关因素;学习策略中,情感策略、认知策略和交际策略是专科学生泰语学习成绩的主要相关因素。学生自我评定泰语水平依次与学习欲望、内部动机、情感策略、认知策略和交际策略呈显著正相关关系。

90后大学生党员教育管理革新探讨

在新的形势下,不同时代的大学生需要不同的教育管理方式。针对于90后大学生党员具有鲜明的时代特征,我们先阐述了加强90后大学生党员教育管理的重要意义,并在分析90后大学生党员现状特点的基础上结合实际提出了90后大学生党员教育管理革新的建议,以创新高校大学生党建工作方式,对进一步加强和改进90后大学生党员教育管理工作起到一定的积极作用。

云南少数民族大学生英语学习态度和动机

英语学习者的学习动机、态度与效果之间存在着密切关系,这一规律对于文化背景相对特殊的少数民族大学生的英语学习具有同样的意义。通过采取实证定量研究中的问卷法,考察了云南民族院校的837名少数民族本科学生英语学习态度和动机以及与英语水平的关系。问卷包括66个为什么和怎样学习英语的问题,根据Gardner/Lam-bert(1972)的二语习得量表改编制成。用SPSS统计软件对数据进行了因子分析和描写性统计,以探索最重要的态度和动机类型,获取了8种态度和动机,以得分由高到低依次是:学习努力程度,外部动机,家长鼓励,教学因素,内部动机,融合型动机,对英语国家人的态度和学习焦虑。相关分析结果表明,学生自我评定英语成绩与学习动机各因子的相关系数由高到低依次排列是:融合型动机,内部动机和外部动机,均呈显著正相关关系。

云南少数民族大学生英语学习方法的专业差异研究

策略作为学习成绩的重要决定因素,主要分为认知策略、元认知策略、情感策略和交际策略。本文对云南省不同专业的少数民族大学生的英语学习策略进行调查,结果发现,英语专业的少数民族学生倾向于使用更多策略,尤其是元认知策略。这一结果对今后的策略训练有一定的借鉴意义。

云南省大学生自杀行为及相关因素分析

采用SCL-90、青少年生活事件量表、应对方式量表、社会支持评定量表和自编的外显行为量表对云南省3313名大学生进行了测查,并探讨了包括自杀意念及自杀企图在内的自杀行为状况及其影响因素。结果表明:(1)427(13.2%)名大学生有自杀意念,卡方检验显示女生人数显著多于男生;154(4.7%)名大学生有过自杀企图,男女生人数没有显著差异;(2)自杀意念和自杀企图在人口统计学变量上有显著差异:在自杀意念上,女生、独生子女、文科生、来自城市的学生和不完整家庭的学生、月支出少于100元的学生得分显著高于与之对应的大学生;而在自杀企图上,只有来自城市的学生和不完整家庭的学生、月支出少于100元的学生得分显著高于与之对应的大学生;(3)大学生自杀意念和自杀企图与心理症状、生活事件、情感中心应对呈显著的正相关,与问题中心应对、社会支持呈显著的负相关;(4)在结构模型中,社会支持在心理症状和自杀行为中起到显著的调节作用,情感中心应对在生活事件、社会支持、社会支持对心理症状的调节作用中起显著的中介作用,而问题中心应对在生活事件、社会支持、社会支持对事件的调节作用中起显著的中介作用。

大学与中小学合作伙伴关系的形成与发展——基于云南农村学校改革个案的分析

本文首先分析了大学与中小学合作伙伴关系形成与发展的背景、形式及存在的问题。随后以项目组与云南省寻甸县六哨乡中小学开展7年多的合作研究为个案,阐述了在民族地区农村学校研究性变革实践中逐渐生成的,以项目为载体,以学校合作伙伴关系为核心的多边、多层次、立体的合作伙伴关系。最后剖析了合作多方在合作过程中形成的冲突与理解、合作的实践立场和动态生成、合作过程的开放性和合作结果的"共赢"性等特征。

脑科学技术在教育研究中的功能与应用

脑科学技术已成为推动现代教育研究发展的重要动力。在此背景下,文章首先梳理了脑科学技术与教育研究的关系,指出脑科学技术的应用,使教育研究的开展不再盲目、抽象。随后,文章分析了脑科学技术在教育研究中的基础功能。最后,文章重点从测评教学效果、设计教学内容、改革教学方式、甄别和补偿学习障碍等角度,通过案例研究,系统地介绍了脑科学技术在教育研究中的具体应用。研究脑科学技术在教育研究中的功能与应用,有助于推动脑科学技术与教育教学的深度融合,实现学用转化的良性循环。

教育对经济增长贡献的计量分析——以云南省为例

作者采用劳动简化法和相关系数法以云南省为例对教育对经济增长的作用进行了量化分析,结果表明:教育对经济增长的贡献率大约在40%左右,人均教育事业费和人均国内生产总值的相关性为0 98。这些数据说明了教育在地方经济建设中具有重要的作用。