北京市“优质护理服务示范工程”实施效果评价

目的:评价北京市试点医院"优质护理服务示范工程"实施效果。方法:依据《住院患者基础护理服务项目规范》及《北京市"规范护理服务,争创优质护理服务示范标兵"工作方案》自行设计检查表,采用便利抽样的方法,选取了申请参加北京市"优质护理服务示范工程"试点的36家医院,58个病区,一级护理危重症及生活完全不能自理或部分自理的患者174例,进行了评价。结果:"优质护理服务示范工程"实施4个月后,试点医院的总体护理服务质量提高,基础护理到位率明显提高。结论:优质护理服务示范工程活动成效显著,护理人员在提高基础护理质量的同时,还应重视专科疾病的护理及对病人的健康教育。

护理专业本科生社区护理实习过程师生双向评价的研究

目的对社区护理实习过程中实习学生和教师的表现进行双向评价,分析师生双方在实习过程中存在的问题。方法采用自设问卷调查2017—2018学年完成社区护理实习的73名护理专业本科学生及30名实习带教教师。结果实习学生自评和教师对学生在实习过程中的表现评价得分分别为(4.15±0.76)分和(4.19±0.72)分,学生自评和教师对学生评价得分最低的项目分别是重视程度和积极参与;带教教师自评和学生对教师在带教过程中的表现评价得分分别为(4.48±0.42)分和(4.12±0.99)分,师生对教师评价得分最低的项目均为带教能力。结论师生对双方在实习和带教过程中的表现评价均较高;教师的带教能力和学生对实习的重视与参与是师生双方在社区护理实习过程中存在的主要问题。

美国老年护理发展状况及对我国的启示

随着我国老年人口的增长,老年人健康服务需求增加,对老年专科护理人才的需要也日益提升。本文通过对美国老年护理发展状况进行简述,从中获得启示,为我国老年护理的快速发展提供更多的思路。

北京大学医学部药学专业学生参加“自我评价”网络学习状况的调查与分析

为了探寻医学院校学生参与网络学习的状况,对参与“自我评价”网络学习的北京大学医学部2010级药学专业110名学生进行了问卷调查,发现网站内容新颖有利于促进学生学习;学生希望在网络学习过程中能够得到教师面对面的指导;通过评奖、记录成绩等方式能够激励学生参加网络学习.

北京市养老护理员健康素养现状调查分析

目的分析北京市养老护理员健康素养及其影响因素，为今后开展培训和健康教育提供参考依据。方法采用便利抽样的方法，调查北京市4所养老机构共135名养老护理员，采用修订的《2009中国公民健康素养调查问卷》对其进行健康素养的调查。采用t检验、方差分析对健康素养的影响因素进行分析。结果北京市养老护理员具备健康素养的比例为39．3％。总体健康素养得分（15．64±2．10）分，各维度得分由高到低依次为：健康技能、健康认知以及健康行为。单因素分析显示年龄、文化程度和培训次数与养老护理员健康素养得分有关，年龄越大（r=-0．278，P=0．001）、文化程度越低（F=4．323，P=0．027）、参加培训次数越少（r=-0．173，P=0．047）的养老护理员健康素养得分越低。结论北京市养老护理员的健康素养有待提高，培训人员在进行健康教育及干预时，除了培训其健康技能及健康认知之外，还要特别注意提高其健康行为，同时增加培训次数，以更好地提高养老护理员员健康素养，进而使老人得到更好的健康照护。

促进与阻碍护士参与医护查房的因素分析

目的:观察责任护士参与医生查房的现状,探讨责任护士参与医生查房过程中的促进因素和阻碍因素,为今后护士能更主动和更有效地参与医生查房提供依据。方法:使用目的抽样方法选取某三级医院2个病区中的12名护士进行观察和访谈,对质性资料进行分析,了解责任护士的查房现状与护士参与查房的感受,分析促进和阻碍护士参与医生查房的因素。结果:100%的责任护士认同医护共同查房的模式,认为能较全面地掌握患者病情,提高护士专业知识水平,促进医护对患者宣教的一致性,提升医护合作意识;但同时也存在护士对查房重视不足,主动参与性差,医护查房时间以及病床管理匹配方面有冲突,医生合作意识不足等阻碍因素。结论:目前查房形式仍是以医生为主,护士跟随倾听。为了促进医护共同查房的效果,建议管理者调整相关的工作时间和工作模式,促进医护间合作与交流,加强护士在职培训,提升护士知识水平,使护士真正参与到共同查房中,提升护理质量和患者的医疗照护质量。

老年轻度认知功能障碍评估工具的研究进展

轻度认知功能障碍被认为是衰老和痴呆的中间状态，使用灵敏的筛查工具有利于轻度认知功能障碍的早期诊断。目前发表的主要评估工具可分为基于受试者或基于知情者的传统认知评估工具，以及人工实施或计算机辅助的轻度认知功能障碍专用评估工具两大类。本文对上述工具进行综述，以期为轻度认知功能障碍患者的早期筛查提供相应的评估工具参考。