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吉林师范大学教育科学学院简介
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《现代教育科学(高教研究)》 北大核心 2004年第6期119-119,共1页
关键词 吉林师范大学 教育科学学院 专业设置 科学研究 师资建设
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师范类心理学本科专业学生实践能力培养模式探究——以吉林师范大学为例 被引量:1
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作者 姜淑梅 崔继红 《吉林省教育学院学报》 2016年第2期46-48,共3页
师范类心理学本科专业学生就业难,就业率偏低,主要原因是心理学专业学生专业实践能力欠缺。要提升师范类心理学本科专业学生的实践能力水平,不仅要制定相应的科学合理的培养方案,还要制定保证培养方案能达到预定效果的辅助策略。
关键词 师范类心理学 实践能力 培养模式
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吉林省职业教育与区域经济协同发展路径探析 被引量:1
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作者 王丹 张丹 王娜 《长春师范大学学报》 2024年第3期68-70,共3页
进入数字化时代,职业教育的价值更加凸显,与区域经济发展的联系也愈加紧密。作为促进区域经济发展的重要途径,职业教育可以为区域经济发展注入新活力。然而当前吉林省职业教育与地方经济协同发展进程中存在着专业设置与区域经济发展配... 进入数字化时代,职业教育的价值更加凸显,与区域经济发展的联系也愈加紧密。作为促进区域经济发展的重要途径,职业教育可以为区域经济发展注入新活力。然而当前吉林省职业教育与地方经济协同发展进程中存在着专业设置与区域经济发展配合度不高、职业院校企合作程度不够密切、职业教育高质量发展的保障措施不够完善等诸多问题。这些日益突显的现实问题既影响职业教育的定位与发展,也制约着区域经济的高质量发展。基于此,本研究旨在探索适应吉林省区域经济创新发展和职业教育高质量发展的协同发展路径。 展开更多
关键词 职业教育 区域经济 协同路径
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STEM教育理念下幼儿园科学活动存在的问题及对策
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作者 马燕 《文教资料》 2024年第8期115-117,130,共4页
幼儿园科学活动是激发幼儿好奇心和探索欲的重要手段,STEM教育作为跨学科综合教育的有效形态,能够促进幼儿发散性思维和创新性思维等科学素养的发展。当前,基于STEM教育理念开展的幼儿园科学活动存在活动中STEM教育流于形式、教师缺乏对... 幼儿园科学活动是激发幼儿好奇心和探索欲的重要手段,STEM教育作为跨学科综合教育的有效形态,能够促进幼儿发散性思维和创新性思维等科学素养的发展。当前,基于STEM教育理念开展的幼儿园科学活动存在活动中STEM教育流于形式、教师缺乏对STEM教育理念的深入理解、幼儿园实施STEM教育缺乏条件支持等问题。因此,针对科学活动本身、教师以及幼儿园三方面存在的问题,本文提出优化科学活动设计、注重教师STEM教育理念学习和丰富幼儿园科学活动环境的策略,以期提升幼儿园科学活动的质量。 展开更多
关键词 STEM教育理念 幼儿园科学活动 问题及对策
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美国中小学计算机科学教育发展现状与启示 被引量:1
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作者 钱松岭 《中小学信息技术教育》 2023年第9期91-94,共4页
该文通过选取美国专业组织及各州教育部的相关代表性文件,从计算机科学课程开设、AP课程考试、计算机科学师资、教育政策等方面综合描述美国计算机科学教育发展的最新动态,并总结归纳其发展特征,最后结合我国信息技术(科技)教育发展状况... 该文通过选取美国专业组织及各州教育部的相关代表性文件,从计算机科学课程开设、AP课程考试、计算机科学师资、教育政策等方面综合描述美国计算机科学教育发展的最新动态,并总结归纳其发展特征,最后结合我国信息技术(科技)教育发展状况,从教育公平、教师队伍建设、教育政策方面提出借鉴启示。 展开更多
关键词 美国 计算机科学教育 信息科技
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我国师范生批判性思维发展的意义、现状及建议 被引量:1
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作者 毕景刚 车汶骏 《吉林师范大学学报(人文社会科学版)》 2024年第3期92-99,共8页
目前,世界各国普遍注重批判性思维教育。师范生是未来的准教师,批判性思维在其教育教学中具有重要意义。本研究从实践角度出发,基于我国师范生批判性思维培养的现状,结合影响师范生批判性思维培养的因素,对师范生批判性思维的培养提出... 目前,世界各国普遍注重批判性思维教育。师范生是未来的准教师,批判性思维在其教育教学中具有重要意义。本研究从实践角度出发,基于我国师范生批判性思维培养的现状,结合影响师范生批判性思维培养的因素,对师范生批判性思维的培养提出一些相关对策及建议,以期为对我国师范生培养提供参考。 展开更多
关键词 批判性思维 师范生 影响因素 培养建议
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师范大学生应对方式与心理健康状况调查 被引量:3
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作者 纪红艳 《吉林省教育学院学报》 2011年第9期67-69,共3页
探讨师范生的应对方式与心理健康之间的关系,为开展师范生的心理健康教育提供依据。方法:采用应对方式问卷和症状自评量表(SCL-90)对930名师范生进行团体施测。结果:师范生对各种应对方式的使用程度依次是解决问题、求助、退避、幻想、... 探讨师范生的应对方式与心理健康之间的关系,为开展师范生的心理健康教育提供依据。方法:采用应对方式问卷和症状自评量表(SCL-90)对930名师范生进行团体施测。结果:师范生对各种应对方式的使用程度依次是解决问题、求助、退避、幻想、合理化和自责。师范生解决问题和求助的应对方式与SCL-90的各因子均呈现负相关,而自责、幻想、退避和合理化与SCL-90的各因子均呈现显著正相关。结论:师范生的应对方式与心理健康存在着密切的关系。 展开更多
关键词 师范大学生 应对方式 心理健康
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普通与重点师范大学学生成功恐惧的比较研究 被引量:1
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作者 姜淑梅 《吉林师范大学学报(人文社会科学版)》 2009年第1期73-75,共3页
本文运用投射测验对东北师范大学和吉林师范大学382名被试(均为师范专业)的成功恐惧进行了测验。结果表明,普通与重点师范大学学生的成功恐惧水平存在显著性差异,重点师范大学学生的成功恐惧水平显著高于普通师范大学学生的成功恐惧水平... 本文运用投射测验对东北师范大学和吉林师范大学382名被试(均为师范专业)的成功恐惧进行了测验。结果表明,普通与重点师范大学学生的成功恐惧水平存在显著性差异,重点师范大学学生的成功恐惧水平显著高于普通师范大学学生的成功恐惧水平;师范大学的男生和女生均存在着成功恐惧,男生和女生在成功恐惧水平上不存在显著差异。 展开更多
关键词 师范大学学生 成就动机 成功恐惧
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师范大学生应对方式状况调查 被引量:2
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作者 纪红艳 《吉林省教育学院学报》 2010年第3期12-14,共3页
本文分析了师范生应对方式的特点与现状,对有针对性地开展师范生心理健康教育,帮助其不断增强心理健康水平,提高其应对各种社会生活事件的能力具有重要的实践意义。
关键词 师范大学生 应对方式 心理健康
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数字技术赋能基础教育民主化新样态
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作者 王鹏 吴思 《教学与管理》 北大核心 2024年第33期8-12,共5页
数字技术在教育领域的应用发展影响着教育民主化的发展方向,要精准把握数字技术与教育民主化之间的关系。数字技术在基础教育中发挥着联通信息空间、助力智慧教学、融纳多元学科的功能。数字技术赋能基础教育民主化应拓展民主决策,深化... 数字技术在教育领域的应用发展影响着教育民主化的发展方向,要精准把握数字技术与教育民主化之间的关系。数字技术在基础教育中发挥着联通信息空间、助力智慧教学、融纳多元学科的功能。数字技术赋能基础教育民主化应拓展民主决策,深化理性共识培育;实践经验互动,提升民主适应效能;协同数字转型,技术适配教育需求;转化主动意愿,聚焦数字素养提升。 展开更多
关键词 数字技术 基础教育 民主化
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普通与重点师范大学学生成就动机的比较研究 被引量:1
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作者 姜淑梅 《校园心理》 2009年第1期21-22,共2页
本研究运用成就动机问卷对东北师范大学和吉林师范大学382名被试者(均为师范专业)的成就动机进行了测验。结果表明,重点与普通师范大学学生的成就动机水平差异有统计学意义,表现为前者显著高于后者;他们之间追求成功的动机与避免失败的... 本研究运用成就动机问卷对东北师范大学和吉林师范大学382名被试者(均为师范专业)的成就动机进行了测验。结果表明,重点与普通师范大学学生的成就动机水平差异有统计学意义,表现为前者显著高于后者;他们之间追求成功的动机与避免失败的动机分数差异也有统计学意义,重点师范大学学生追求成功的动机强于普通师范大学学生,但避免失败的成就动机却弱于普通师范大学学生,两类学校学生的成就动机在性别方面差异无统计学意义;成就动机与追求成功的动机呈显著的正相关,与避免失败的动机呈显著的负相关。 展开更多
关键词 大学生 师范专业 成就动机 追求成功 避免失败
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青少年爱国主义教育须四维整合
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作者 王鹏 徐思妍 《福建教育》 2024年第15期19-22,共4页
《中华人民共和国爱国主义教育法》的施行,为青少年爱国主义教育的开展提供了政策遵循与法律保障。青少年爱国主义教育应注重“知、情、意、‘形’”的四维同构,即知识整合,齐聚课程内容的纵与橫;情感整合,凝聚意识形态的法与情;意志整... 《中华人民共和国爱国主义教育法》的施行,为青少年爱国主义教育的开展提供了政策遵循与法律保障。青少年爱国主义教育应注重“知、情、意、‘形’”的四维同构,即知识整合,齐聚课程内容的纵与橫;情感整合,凝聚意识形态的法与情;意志整合,集聚多元主体的权与责;形式整合,合聚教育手段的智与新。 展开更多
关键词 青少年 爱国主义教育 四维整合
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劳动教育中身体的价值意蕴与回归 被引量:3
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作者 范微微 王晓琳 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第10期3-9,共7页
强调身体回归是劳动教育化育价值的彰显。身体归向何处决定了劳动教育能否培养具有整全身体的人,达到身心合一的育人效果。受“重心抑身”传统认知哲学的影响,劳动教育中的“离身”现象仍然显著,劳动教育面临身体之困,劳动教育中的身体... 强调身体回归是劳动教育化育价值的彰显。身体归向何处决定了劳动教育能否培养具有整全身体的人,达到身心合一的育人效果。受“重心抑身”传统认知哲学的影响,劳动教育中的“离身”现象仍然显著,劳动教育面临身体之困,劳动教育中的身体常常被误解、被隐匿、被规训。强调劳动教育回归身体本真,应从身体的认知性、情境性、生成性出发,走向育人,回归“身心一体”“心智合一”的劳动教育真实样态,使劳动教育从“离身”转向“具身”、由“心智”转向“身体”、由“规训”转向“解放”,从而实现完整的人的发展。 展开更多
关键词 身体 劳动教育 身心一体 心智合一
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大学生亲子依恋、自尊与暴力态度的关系
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作者 徐婉洋 孙崇勇 +3 位作者 宫琳然 苏畅 周小琳 盛恒炜 《济宁医学院学报》 2024年第3期178-182,共5页
目的 探讨亲子依恋对大学生暴力态度的影响,并分析自尊在亲子依恋与大学生暴力态度之间的中介作用。方法 采用父母和同伴依恋问卷的亲子依恋分问卷、罗森伯格自尊量表、变态人格危险性评估问卷的冲动倾向分量表对随机抽取的524名大学生... 目的 探讨亲子依恋对大学生暴力态度的影响,并分析自尊在亲子依恋与大学生暴力态度之间的中介作用。方法 采用父母和同伴依恋问卷的亲子依恋分问卷、罗森伯格自尊量表、变态人格危险性评估问卷的冲动倾向分量表对随机抽取的524名大学生进行调查。运用描述统计、相关分析、回归分析等方法进行分析,并利用Bootstrap法在Process v4.1插件中检验中介效应。结果 大学生亲子依恋分问卷总分为(48.56±13.23)分;自尊量表总分为(29.92±7.41)分;暴力态度问卷总分为(2.56±1.38)分。大学生亲子依恋与暴力态度呈负相关(r=-0.86,P<0.01);大学生亲子依恋与自尊呈正相关(r=0.94,P<0.01);大学生自尊与暴力态度呈负相关(r=-0.85,P<0.01)。亲子依恋和自尊均能负向预测暴力态度(β=-0.86、-0.36,t=-26.45、-3.88,P<0.01);亲子沟通、信任、疏离维度也能够负向预测暴力态度(β=-0.31、-0.37、-0.24,t=-3.87、-4.59、-4.17,P<0.01);亲子依恋正向预测自尊(β=0.79,t=44.40,P<0.01)。大学生自尊在亲子依恋与暴力态度之间存在部分中介效应,Bootstrap 95%的置信区间为-0.16~-0.04,中介效应量为-0.10。结论 大学生亲子依恋越好,自尊水平越高,则暴力态度越弱;亲子依恋对暴力态度有直接抑制的作用,同时又可以通过自尊间接影响暴力态度。 展开更多
关键词 亲子依恋 自尊 暴力态度 大学生
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大学生自我控制与睡前拖延的关系——基于未来时间洞察力的中介作用
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作者 曹元龙 姜淑梅 《黑龙江科学》 2024年第17期77-79,共3页
为探讨大学生未来时间洞察力对自我控制与睡前拖延的作用,在吉林省、辽宁省的两所大学中选取471名大学生作为调研对象,运用自我控制量表、未来时间洞察力问卷、睡前拖延问卷等对其自控力、未来时间洞察力及睡前拖延状况进行测量,使用PRO... 为探讨大学生未来时间洞察力对自我控制与睡前拖延的作用,在吉林省、辽宁省的两所大学中选取471名大学生作为调研对象,运用自我控制量表、未来时间洞察力问卷、睡前拖延问卷等对其自控力、未来时间洞察力及睡前拖延状况进行测量,使用PROCESS中介效应检验分析未来时间洞察力在自我控制与睡前拖延间的中介作用。结果表明,SCS总评分与青少年未来时间洞察力问卷总评分呈正相关关系,睡前拖延问卷总评分与青少年未来时间洞察力问卷总评分呈负相关关系,自我控制与未来时间洞察力均能负向预测睡前拖延,自我控制能够正向预测未来时间洞察力,即大学生自我控制可以直接影响睡前拖延,也可通过未来时间洞察力间接影响睡前拖延,未来时间洞察力在自我控制与睡前拖延之间起部分中介效应。 展开更多
关键词 大学生 自我控制 未来时间洞察力 睡前拖延
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大学生手机成瘾的研究综述
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作者 张明月 姜淑梅 《产业与科技论坛》 2024年第14期90-92,共3页
近年来,伴随着互联网的逐渐普及和智能手机的迅速发展,越来越多的大学生产生了手机成瘾的问题,对他们的日常学习生活造成很大的影响。手机成瘾是网络成瘾的亚类,具体指在使用智能手机过程中,会失去对手机的控制,从而对手机的各种功能产... 近年来,伴随着互联网的逐渐普及和智能手机的迅速发展,越来越多的大学生产生了手机成瘾的问题,对他们的日常学习生活造成很大的影响。手机成瘾是网络成瘾的亚类,具体指在使用智能手机过程中,会失去对手机的控制,从而对手机的各种功能产生心理依赖,对手机进行过分的关注,在不能使用手机的时候,个体会出现焦躁不安的负面情绪,从而对个体的生活、学习和心理造成不良影响。本文在总结前人研究成果的基础上,总结了手机成瘾的内涵、测量方法、影响因素和消极影响,在此基础上提出了针对手机成瘾的有效预防和干预手段。 展开更多
关键词 大学生 手机成瘾 测量工具 智能手机 干预手段
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大学生无聊倾向的研究综述
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作者 张明月 姜淑梅 《产业与科技论坛》 2024年第12期83-85,共3页
无聊是一种广泛存在而常见的情绪体验。在个人在面对外部刺激和内部需求匮乏时,由于不能得到足够的需求满足,会产生一种消极的情绪状态,这种情绪状态常常表现为冷漠、孤独、抑郁、无助等不愉快的复合型情绪体验,进而对人们的生产与生活... 无聊是一种广泛存在而常见的情绪体验。在个人在面对外部刺激和内部需求匮乏时,由于不能得到足够的需求满足,会产生一种消极的情绪状态,这种情绪状态常常表现为冷漠、孤独、抑郁、无助等不愉快的复合型情绪体验,进而对人们的生产与生活均产生一定的不良影响。而大学生作为一个特殊的群体,同样会受到不同程度的无聊情绪的“侵袭”。本文在总结前人研究成果的基础上,总结了无聊的内涵、测量方法以及影响因素,并针对无聊的影响因素,提出了相应的策略来改善大学生的无聊状态。 展开更多
关键词 无聊倾向 测量方法 影响因素 大学生
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师范大学生主观幸福感的影响因素研究
18
作者 刘璐 《中国地市报人》 2012年第9期126-128,共3页
本文主要论述了师范大学生主观幸福感的影响因素研究。应用量表法,且主观分析与客观分析相结合,试图正确把握大学生主观幸福感的状况及影响因素(生活满意度、积极情感和消极情感;个体的社会关系;个体的价值取向),并对此次调查结果进行... 本文主要论述了师范大学生主观幸福感的影响因素研究。应用量表法,且主观分析与客观分析相结合,试图正确把握大学生主观幸福感的状况及影响因素(生活满意度、积极情感和消极情感;个体的社会关系;个体的价值取向),并对此次调查结果进行全面分析和给出相应的建议,帮助大学生保持幸福感和提高幸福感。 展开更多
关键词 师范类 大学生 主观幸福感 影响因素
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利益相关者视角下教师行使教育惩戒权研究
19
作者 徐建楠 《西部学刊》 2024年第4期103-106,共4页
教育惩戒权是教师的一项法定权力,国家虽颁布了一系列的教育惩戒政策,但教育惩戒权的实施仍有阻力。教育惩戒权的实施涉及诸多方面,各利益相关者由于社会角色、认识水平和利益诉求的不同,对于教师教育惩戒权的认识和态度也存在差异。旨... 教育惩戒权是教师的一项法定权力,国家虽颁布了一系列的教育惩戒政策,但教育惩戒权的实施仍有阻力。教育惩戒权的实施涉及诸多方面,各利益相关者由于社会角色、认识水平和利益诉求的不同,对于教师教育惩戒权的认识和态度也存在差异。旨在实现教育惩戒权的有效平衡,为教育环境的改善和学生全面发展提供借鉴,利益相关者视角下对各利益主体提出了相应的要求:(一)加强教师培训,合理适度进行惩戒;(二)保障学生权利,确保惩戒的教育性质;(三)发挥中介作用,加强监督与引导;(四)促进家校合作,共同关心学生发展;(五)细化教育惩戒规则,制定健全的申诉机制。 展开更多
关键词 利益相关者 教育惩戒权 教育惩戒
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幼儿教师实施融合教育的忧虑:问卷编制及应用
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作者 赵楠 潘威 《宁波教育学院学报》 2024年第1期31-36,共6页
采用随机取样法,选取270名幼儿教师进行调查,并据此编制幼儿教师实施融合教育的忧虑问卷。结果显示,问卷共包含28个条目,包括资源分配、接纳态度、个人能力、成就水平、工作负担五个维度,并且该问卷具有良好的信度和效度,符合心理测量... 采用随机取样法,选取270名幼儿教师进行调查,并据此编制幼儿教师实施融合教育的忧虑问卷。结果显示,问卷共包含28个条目,包括资源分配、接纳态度、个人能力、成就水平、工作负担五个维度,并且该问卷具有良好的信度和效度,符合心理测量学要求,可以作为测评幼儿教师实施融合教育忧虑的有效工具。初步应用表明,幼儿教师实施融合教育的忧虑程度处于中等偏下水平,不同教龄的幼儿教师在工作负担维度上差异显著,不同接触经验的幼儿教师在接纳态度维度上差异显著,特殊教育培训经历对幼儿教师实施融合教育的忧虑无显著差异。 展开更多
关键词 幼儿教师 融合教育 忧虑
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