新文科背景下国别和区域研究人才培养模式探索——以四川大学外国语学院为例

在推进新文科建设的背景下,如何充分利用好区域国别学成为一级学科给外语学科带来的契机,充分整合外语学科与其他学科的资源,在实现学科交叉融合的基础上探索出行之有效的国别与区域研究人才培养模式是当前综合性大学的外国语学院需要认真思考的问题。本文论述了新文科建设与区域国别学在人才培养目标上的一致性,并以四川大学外国语学院培养国别与区域研究人才的实践为例,探讨了跨学科、跨院系及跨国联合培养国别与区域研究人才的可行性,并针对四川大学外国语学院在国别与区域研究人才培养方面所面临的困境提出了相应的解决办法。

外语戏剧节对英语专业学生的影响——以四川大学外国语学院2005年戏剧节为例

在加德纳的多元化智能理论指导下,从学生个性发展、教材层面、教师授课角度、学生语言接受能力等方面对外语戏剧节对学生的影响进行观察性描述,通过抽样调查,可以得出结论:外语戏剧节对英语专业学生的间接影响主要体现在提高学习自信心、增强学习动机上;戏剧节对英语专业学生的直接影响,更多表现在对班级文化和身份的积极建塑上。

四川大学外国语学院国际联合培养项目成效初探

本文从分析四川大学外国语学院国际联合培养项目的现状和进展出发，通过对外国语学院近年参与国际交流学生的问卷调查，总结分析出国际交流项目取得的成效和存在的问题，对改进一步提高相关工作有很好的指导意义。

医学词汇学纳入EAMP核心课程之必要性和可操作性刍议——以四川大学华西临床医学院为例

ESP专门目的英语教学是近年来大学外语教学改革转向的一个主要方向。本文从其分支EAMP医学学术英语的教学出发，探讨词汇学教学在EAMP中的重要性和必要性；并将需求分析的理论模型与我校华西医学院的英语教学实际情况相结合，对比了国内外在医学词汇教学上的巨大差异，提出将医学词汇学纳入EAMP核心课程的依据以及实际操作办法，解决了“必须纳入”和“如何纳入”的关键问题，以期系统有效地提升我校医学生的词汇量，提高医学生临床英文表达水平，进而与国际医学英语教学水平接轨。

人工智能赋能大学英语口语教学探究

随着人工智能技术的不断迭代升级,该技术正日益与教育深度结合。人工智能在大学英语教学,特别是大学英语口语教学中的应用前景广阔。传统的大学英语口语教学存在模式僵化、效率低下及学生动机不足等问题。人工智能的引入,通过改进教学模式、更新教学手段,以及提供更为客观、个性化的口语评价,有效改善了这些困境。然而,其应用也面临学生隐私泄露、人工智能算法偏见误导学生及教育资源分配不公等问题。研究认为,尽管人工智能显著提升了大学英语口语教学质量和效果,但也需要关注其带来的挑战和风险,并建议完善相关法律法规和政策,以确保其健康、可持续的发展。

“讲好中国故事”背景下大学英语课程思政教学探究——以“郑和的故事”为例

将“讲好中国故事”的理念融入大学英语教学中,不仅契合时代发展的需求,更为课程思政教育开辟了新的路径。本文以《全新版大学高阶英语—综合教程》第一册第五单元“郑和的故事”一文为教学案例,深入探讨了如何在大学英语教学中有效融入思政教育。这种融合教学模式不仅实现了大学英语课程工具性与人文性的完美结合,更通过层次分明的教学环节设计,提升学生的语言技能和道德素养,增强他们对中国传统文化的认同。这一教学模式能使大学英语课程在立德树人方面发挥重要作用,充分展现大学英语与思政教育相结合的教育价值与实践意义。

外语人才国际化教育模式的探索与思考——以四川大学“实践及国际课程周”为例

“实践及国际课程周”是四川大学力推的国际化教育活动。本文通过分析四川大学外语学院2013年、2014年“实践及国际课程周”活动的开展情况、成效及存在问题，探讨国际化教育过程中如何提高学生的适应度、兴趣度并达到最好的教育效果，为进一步创新外语人才国际化教育模式作一点思考。

非通用语种人才培养的创新模式--以四川大学波兰语专业为例

随着我国“一带一路”倡议持续向纵深推进,我国对非通用语种人才培养工作也必须做出相应的调整、改革与创新。文章通过近几年在我国高校非通用语种专业设置中快速发展的波兰语专业来呈现非通用语教育的发展现状,重点聚焦非通用语专业建设中的具体操作,从微观层面详细探讨了现阶段非通用语专业建设中面临的复合型人才培养模式问题,借用四川大学波兰语专业作为案例讨论了交叉专业设计、教学媒介语使用、招生模式及师资队伍建设等对于“复合型、复语型”非通用语种人才培养的促进作用,以期为非通用语教育的改革提供可借鉴的探索与实践成果。

以专业为依托的大学英语教学模式探索——吴玉章学院英语教改试点

四川大学吴玉章学院，统筹负责全校拔尖创新人才培养，并成为国家级“人才培养模式创新实验区”。进行大学英语教学的改革是推进我校本科教育国际化和培养拔尖创新人才的有力举措。以专业为依托的大学英语教学模式，即大学英语教学与专业教学的相互交叉融合，有助于培养精通专业知识，又懂外语的高素质创新人才，并且可以进一步提高我校学生的国际竞争力。

独立学院大学英语听力归因调查研究

在独立学院英语听力教学中，通过了解掌生的归因可以帮助学生更好地对待他们的学习成绩，积极的归因模式不仅有利于学生现在的学习，对他们今后的学习也会产生积极的影响。

多模态视域下大学生英语词汇的学习策略

英语词汇学习是大学生英语学习的重要部分,一直以来词汇学习都因为学习方法枯燥、效果不佳给学生带来很大困扰。随着科技的发展,利用视频、音频、课件等多种工具的多模态教学为大学生英语词汇学习提供了新的思路。大学生应打破词汇学习枯燥无味的刻板印象,和大学英语教师通力合作,合理利用多模态教学工具,积极努力加深自身对词汇的理解和掌握,日积月累,不断提高英语词汇量。

跨文化共感情动:中外科幻电影的生态价值及其符码转换

科幻电影以人类、技术、生态的广阔视角,触发了生态话题在跨文化语境中的同频振动,尤其是它以诉诸观众感官的“灾难美学”方式,引发了观众对生态创伤的共感情动。而超生物域个体的生态共伤情动,既具有生物普遍性,又具有文化特殊性,它提供了符号转码的可能性,促进了相异符号域之间的解域和再域,进而可以凝聚成与地球生物圈对应的整体符号域,因此也是生态文明互鉴、互释、互补、互融的具体联结方式。由此出发,科幻电影将生态境况与世界文化自然桥接,以根植于当地传统,贯穿中外文化眼界的笔触,创造性地书写存异而趋同的人类命运体的具象章图。

西部高校外语研究生培养新探索和新实践:院长笔谈

四川外国语大学、西南大学和四川大学积极发扬外语学科“资源共享”传统,主动服务“成渝双城经济圈”建设和西部大开发国家战略,形成了“区域联动、思政铸魂、学科交叉、创新引领”的外语高层次人才培养新理念,着力培养能讲好中国故事、参与全球治理的高素质复合型创新人才,成果于2023年获国家级教学成果二等奖。2023年11月在四川外国语大学召开了“国家级教学成果奖获奖成果推广交流暨西部地区外语研究生教育教学改革研讨会”,会上四川外国语大学、西南大学、四川大学、陕西师范大学、重庆大学、西安交通大学、西北工业大学、西南交通大学、西安电子科技大学等外国语学院分享西部外语学科研究培养新探索和新实践,乘风破浪,砥砺前行,不断完善和丰富“区域联动、思政铸魂、学科交叉、创新引领:西部外语学科研究生培养新实践”的内涵要求,更好地服务国家和社会对外语高端人才的新需求。

“正法”与“异言”之博弈:汉传佛教译经史上的“正名”问题讨论

“正名”不仅是中国思想史内部的重要问题,也是汉传佛教译经史上的重大问题。佛经翻译中的“正名”,以出世救赎为主旨,主要包括经目名称的翻译以及经文名义的统一两方面,涉及如何理解佛典之正法、佛弟子声闻所听闻之法、译人所悟之法、译主个人语言习惯以及译场众僧文义之勘定等诸多问题,大致可从经名译名、翻译名义及其所涉佛法智慧和名相等不同层面进行论述。经名译名的确立,旨在明确新出经文在内容上的完备性,以儒家思想中的“名实相当”为原则去强调“正法”是有本可依的佛祖圣言。翻译名义的斟酌包括创造新的指称或故意隐去译经僧不想彰显的内容,旨在消除“异言”,在汉地重新建构佛典原文的“正法”。佛经翻译中的“正名”问题,表面上是因梵、胡、汉不同语言差异引起的翻译策略论争,实则是译经僧在译经过程中寻求和建构“正法”的历史。在佛经汉译过程中,“正法”和“异言”之间存在博弈,这一方面昭示了佛学作为一种全新的信仰和知识体系在汉地发生和发展过程,另一方面揭示了儒、释、道等不同思想在汉地经由语言转换实现的会通和调和。

论符号现象学的形成

符号现象学的形成源自皮尔斯的符号思想理论体系。皮尔斯对现象问题的思考不仅奠定了符号学理论的基础,而且也为当今哲学符号学研究提供了重要的理论支撑。皮尔斯在其现象学手稿中清晰地论证了三种普遍范畴的存在方式与特性,以及三种范畴与人类意识活动之相互关系,这为探究文学艺术中日益凸显的意义与意识问题提供了理论资源。

19世纪中叶法国公使对巴黎外方西藏传教会进藏活动态度之嬗变

1848至1866年间,因进藏活动屡屡受阻,巴黎外方西藏传教会多次求助法国驻华公使,后者的态度由之前的“竭力”支持、“鼎力”相助逐渐转变为后来的“尽力”劝退,甚至可以说是“抛弃”。法国公使们对西藏传教会进藏活动态度之嬗变,一方面源于当时清朝中央同西藏地方两级政府通力协作坚决抵制法国传教士进藏;另一方面则是因为新形势下法国政府基于对华“合作”政策选择放弃其“保教”立场。清朝中央同西藏地方通力协作成功阻断西藏传教会进藏活动,既反映出当时西藏地方基于国家安全大局的深思熟虑,又反映出清朝中央对西藏地方的重视和体恤,同时彰显出中国中央政府一直以来严密的治藏方略及其不容西方擅入藏地、染指西藏的坚定外交立场。

人工智能赋能翻译教学改革研究

随着ChatGPT等人工智能的面世,机器翻译的质量显著提升。人工智能翻译擅长高速处理海量文本,极大提升了翻译工作的效率。然而,这也对翻译行业的人才需求提出了新的挑战,促使我们对翻译人才进行重新定位。当前,翻译界急需培养具备AI意识和跨学科知识的复合型翻译人才。为此,大学教师在翻译教学实践中应充分融入人工智能技术,这不仅可以增强学生运用AI翻译工具和平台的能力,还可以基于大数据建立翻译语料库,为翻译教学改革提供有力支持。尽管人工智能在翻译教学改革中发挥着积极作用,但在处理涉及情感和文化因素的翻译任务时,其翻译质量仍有待提高。此外,使用AI进行翻译也伴随着伦理与安全风险。因此,在利用人工智能进行翻译教学改革时,我们应扬长避短,确保技术的有效应用与翻译教学改革朝着健康有序的方向发展。

技术官僚与法国矿冶业生态安全治理制度的初创

19世纪初,随着法国步入工业化的初期阶段,对矿产资源的需求急剧增长。矿山开采、矿石加工与冶炼活动给周边地区带来严重的生态环境与安全威胁。法兰西第一帝国于1810年颁布的《矿冶法》正式确认了国家对矿产资源的所有权以及开发特许权的授予方式,为国家规范矿冶活动奠定了基础。随后出台的《帝国矿业工程师团组织法》标志着技术官僚集团——矿业工程师团的诞生。作为矿政主管机关和矿冶业最高技术权威,帝国矿业团的核心中枢——矿务总委员会在环境风险评估,审议开矿和冶炼申请,以及安全卫生操作规程的制订、执行与监督等方面扮演了日益重要的角色。在优先满足工业需求的同时,矿务总委员会也会兼顾公共利益,因而与其他行政部门如省政府、林业署、路桥总委员会之间既有合作又有分歧。

医学同传译员的承诺伦理——切斯特曼传统翻译伦理模式之粘合剂

口译既是一种主体行为,也是一种伦理行为。口译员对口译策略的选择应当受到伦理道德的制约。切斯特曼传统翻译伦理模式包括再现伦理、服务伦理、交际伦理和基于规范的伦理,这四种模式存在着边界不清晰、兼容性不足等问题。通过梳理国内外对翻译伦理的相关研究,并结合医学同传实践的个案分析,本研究发现切斯特曼后期提出的承诺伦理对于前四种翻译伦理模式间的冲突有总体粘合作用,并对口译质量有提升作用。本研究将切斯特曼的承诺伦理运用于分析口译员的策略选择,有助于促进翻译伦理与口译实践的衔接及口译员培养和职业化发展。