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浅谈初中历史有效教学的五个环节
1
作者
陈现东
种即飞
《新课程研究(下旬)》
2014年第9期46-47,共2页
初中历史有效教学的实施之策众说纷纭,然而有效开发教学资源、有效备好每一节课、有效创设课堂精彩、有效评价课堂教学、有效反思教学行为等,却是一个绕不开的永恒话题。不能使这“五个环节”协调发展,历史教师的软实力就微乎其微,...
初中历史有效教学的实施之策众说纷纭,然而有效开发教学资源、有效备好每一节课、有效创设课堂精彩、有效评价课堂教学、有效反思教学行为等,却是一个绕不开的永恒话题。不能使这“五个环节”协调发展,历史教师的软实力就微乎其微,其所声称的有效教学也是空中楼阁。
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关键词
初中历史
有效教学
五个环节
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职称材料
题名
浅谈初中历史有效教学的五个环节
1
作者
陈现东
种即飞
机构
安徽省
怀远县
小街初级
中
学
安徽省怀远县双桥中 学
出处
《新课程研究(下旬)》
2014年第9期46-47,共2页
文摘
初中历史有效教学的实施之策众说纷纭,然而有效开发教学资源、有效备好每一节课、有效创设课堂精彩、有效评价课堂教学、有效反思教学行为等,却是一个绕不开的永恒话题。不能使这“五个环节”协调发展,历史教师的软实力就微乎其微,其所声称的有效教学也是空中楼阁。
关键词
初中历史
有效教学
五个环节
分类号
G633.51 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
浅谈初中历史有效教学的五个环节
陈现东
种即飞
《新课程研究(下旬)》
2014
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