儿科护理多站式仿真实训教学的实践

目的探讨多站式仿真实训在儿科护理教学中的应用效果。方法抽取2008级高职护理1、2班全体学生共101名为试验组,2008级高职护理3、4班学生103名为对照组。试验组采用多站式仿真实训教学,对照组采用传统实训教学。试验后,对两组学生综合技能考核成绩和临床护理综合能力进行比较,并发放自行设计的教学评价调查问卷,对比两组学生对本组教学方法的评价。结果试验组综合技能考核平均成绩和临床护理综合能力评分高于对照组（P〈0.01）;试验组对本组教学方法的满意度高于对照组（P〈0.05）。结论多站式仿真实训应用于儿科护理教学中,能有效提高学生的学习效果和教学满意度。

基于全国护士执业资格考试导向的高职护理教学模式改革与实践

[目的]探讨基于全国护士执业资格考试(CLEN)导向的教学模式在高职护理教学中的应用效果。[方法]以2010级三年制高职护理专业学生为试验组,2009级三年制高职护理专业学生为对照组。试验组采用基于CLEN导向的教学模式,对照组采用传统教学模式,对两组学生的教学模式评价、临床综合能力、护士执业资格考试通过率进行比较。[结果]试验组教学模式评价满意度、临床综合能力评分、护士执业资格考试通过率均高于对照组(P<0.01)。[结论]基于CLEN导向的教学模式有利于培养学生的临床综合能力,能有效提高学生的综合素质和护士执业资格考试通过率。

“七位一体”护理实训基地的建设与应用

根据医院临床工作环境,借鉴国内同类院校建设经验,探讨"七位一体"护理实训基地建设。确立了建设构架、功能和设置,修订了实训教学大纲、操作流程和考核大纲,建立了实训教学资源库和"人机对话"试题库,并对实训基地的多元化功能进行应用与实践。对引领医学院校护理实训基地建设、提高人才培养质量和社会服务能力,具有一定的实际意义。

分析医护合作情境模拟教学在手术室护理中的应用

目的探讨医护合作情境模拟教学在手术室护理中的应用效果。方法选择80名手术室护理专业大专学生,按照手术室护理教学方法不同,分为研究组和对照组,各40名。其中研究组学生均采取医护合作情境模拟教学法进行手术室护理教学,对照组学生则采用常规手术室护理教学方法进行教学,将2组学生的学习效果进行比较分析。结果研究组共40名学生中,成绩优秀学生9名,成绩良好学生11名,成绩合格学生18名,合格率高达95.0%;相比较对照组共40名学生中,成绩优秀学生5名,成绩良好学生10名,成绩合格学生16名,本组学生成绩合格率为77.5%。组间数据比较差异具有统计学意义(P<0.05),研究组学生的学习效果显著优于对照组学生。结论医护合作情境模拟教学法应用于手术室护理中的应用效果显著,具有进一步广泛应用的价值。

五年一贯制护生职业态度变化趋势的调查与分析

目的:了解不同年级五年一贯制护生的职业态度,分析其变化趋势。方法:对我校五年一贯制护理2008～2010级共316名学生进行问卷调查,内容包括基本资料和职业态度。结果:职业态度总分在一年级与二年级、二年级与三年级间均有差异(P<0.05);认知因子在二年级与三年级间有差异(P<0.05);情感因子在二年级与三年级间有差异(P<0.01);行为因子在一年级与二年级、一年级与三年级间均有差异(P<0.05,P<0.01)。结论:护生的职业态度及各维度的变化趋势各有不同,因此在不同的教育阶段应采取针对性的教育方法。

舒适护理在手术室工作中应用的效果观察

目的：观察舒适护理应用于手术室工作中的临床效果。方法 ：随机选取2014年6月~2015年6月期间在本院接受手术治疗的160例病患,按不同的护理方法将患者分为研究组和对照组,各80例。其中对照组实施常规手术室护理干预,研究组在常规手术室护理干预的基础上加用舒适护理,比较分析两组病患手术治疗的总有效率及焦虑、抑郁情况。结果：研究组病患手术治疗总有效率（98.8%）显著优于对照组（92.5%）,差异有统计学意义（P〈0.05）;研究组病患的焦虑、抑郁评分分别为（31.15±2.46）分、（35.98±2.85）分,均分别明显低于对照组的（51.37±5.26）分、（49.96±5.47）分,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论 ：将舒适护理应用于手术室工作中,能够有效消除患者的抑郁、焦虑心理,提高手术治疗效果,保证了手术质量,从而改善患者的生存质量。

中医临床护理路径预防中风患者便秘的效果观察

目的观察中医临床护理路径在预防中风患者便秘的具体效果。方法选取2013年1月—2014年12月接受诊治的100例中风患者为研究对象,并将其平均随机的分为观察组及对照组。对照组的50例患者按照传统的临床护理进行实施干预,观察组的50例患者按照相关的中医临床理论进行临床护理,并对这2组产生的结果进行比较分析。结果在对照组中的50例中风患者中有15例患者发生便秘,便秘发生的概率为26%,通便药的使用概率高达60%%;在观察组中的50例中风患者中有7例患者发生便秘,便秘发生的概率为14%,通便药的使用概率则为22%。2组患者发生便秘的概率比较差异明显,P<0.05具有统计学意义。结论通过临床观察,中医临床护理路径对于预防中风患者发生便秘病症具有很好的效果,值得在临床上推广使用。

“2511”模式在高职儿科护理学教学中的应用

目的探讨"2511"模式在提高高职儿科护理学教学质量方面的有效性。方法对我校2003、2004级2届高职学生采取随机抽签的方式,分别确定为实验班和对照班,在儿科护理学教学中用2种方法进行教学,实验班实施"2511"模式教学,对照班实施传统"灌输式"教学,比较实验后学生学习成绩的变化。结果2届实验班学生期末考试成绩平均分和优良率均明显高于对照班,有显著性差异。结论"2511"模式教学能改善学生的学习行为和学习结果,提高教学质量。

高职院校护理实训基地的建设与研究

目前我国的高职院校护理实训基地的建设还存在意识差、目标不明确等问题,为此,对高职院校护理实训基地的建设进行了研究。首先分析了护理实训基地建设的现状,并建立了架构体系;其次对护理实训基地规范化建设的重要性展开了研究。实训基地的建设能够提高护理专业的实践技能,并改善了高职院校的办学条件,实现了理论知识与实践教学的结合,培养了大批量的人才,促进了社会经济的发展。

浅谈职业院校新媒体视角下的乐器教育

职业教育作为我国特有的教育形式,其开展的目的就是为了满足社会发展、国家富强对于应用型、技术型人才的需求。当今时代背景下,各种媒体传播方式如雨后春笋般显现,极大地丰富了我国职业院校教育方式与方法。民族乐器教育、西洋乐器教育作为职业院校教育内容的重要组成部分,对于提升职业院校整体教学水平具有重要作用。在当今新媒体盛行的背景下,广大职业院校要将新媒体形式与乐器教育紧密结合起来,丰富乐器教育方法与内容。本文将对职业院校乐器教育现状进行分析,试析将新媒体应用到乐器教育中的具体措施与意义。

护理专业人员介入居家养老的思考

现对居家养老的概念界定、内容，居家养老服务的主要方式和护理专业人员介入居家养老服务的方式进行阐述。

自主性综合情景模拟教学在高职护理技能实训课程中的应用

常规的综合实训模式受到客观条件的限制,不能准确对临床患者进行护理,整个学习的过程也是处于被动的状态,很难达到实训技能的专业标准,为此,对自主性综合情景模拟教学在高职护理技能实训课程中的应用进行了分析。首先对自主性综合情景模拟教学在高职护理技能实训课程中的应用进行了探讨;然后对情景模拟教学与护理技能实训结合进行了说明;最后进行了实验。实验结果表明,该情景模拟教学的应用能够促进我国护理教育事业的可持续发展。

护理学专业教育标准构建研究

伴随着人们对自身健康重视度的提高,对护理人员的专业素养要求也就相应提高,这也就对专业的护理人员的栽培提出了更严格的要求,为此需要加强对护理学专业教育相关内容的研究力度。以各高校的护理学专业教育为参照,围绕护理学专业的教育标准,教育功能,以及护理学专业标准在构建过程中应遵循的全面发展原则,适应社会需要原则,发展性原则等对护理学专业教学标准的制定进行了分析。

更昔洛韦联合喜炎平治疗手足口病50例疗效观察

目的观察更昔洛韦联合喜炎平治疗手足口病(HFMD)的临床效果。方法将120例HFMD患儿按随机数字表法分为3组:治疗组50例、对照组A 40例、对照组B 30例。治疗组采用更昔洛韦5 mg.kg-1.d-1联合喜炎平5 mg.kg-1.d-1治疗;对照组A采用更昔洛韦5 mg.kg-1.d-1治疗;对照组B采用喜炎平5 mg.kg-1.d-1治疗。3组均采用静脉滴注,1次.d-1,疗程为5 d。结果治疗组总有效率为96.0%明显高于对照组A 75.0%和对照组B 70.0%,差异有统计学意义(P<0.01)。结论更昔洛韦联合喜炎平治疗HFMD效果优于单一使用上述药物。

莱文守恒模式的应用进展

介绍莱文守恒模式中能量守恒、结构完整性守恒、个人完整性守恒、社会完整性守恒4个守恒原则,及其在目前国内外临床护理、护理教育、护理研究和护理管理等实践中的应用情况。提出守恒模式的应用有助于深化整体护理内涵,有利于深化对护理对象整体性的认识,促进整体护理的实行。

我院构建高职院校专业型学生社团的实践

高职院校专业型学生社团作为新的社团类型，与专业密切结合，以培养学生综合能力为主体。以江西宜春职业技术学院护理学院专业型学生社团的建设为例，对其运作模式和实践过程进行探索，取得了一定的成效，并对相关问题进行分析，为今后高职院校开展专业型学生社团提供思路。

不同教学方法对提高高职学生自我效能的比较研究

目的探讨“2511”教学法对提高高职学生自我效能的有效性和可行性。方法对我校2003、2004级高职学生采取随机抽签法，分别确定试验班和对照班，在儿科护理学教学中建立对照试验，试验班实施“2511”教学法，对照班采取传统教学法，比较试验后学生自我效能和学习成绩的变化。结果试验班自我效能及相关因素得分提高幅度和期末综合考核成绩明显高于对照班，差异有统计学意义（P〈0．05）。结论“2511”教学法能有效提高学生自我效能和专业综合能力，临床护理学科实施“2511”教学法提高学生自我效能是可行的。

EDX慕课平台课程教学设计及应用分析

随着互联网技术的快速发展及人们生活节奏的逐步加快，传统网络式教育已无法满足人们的学习需求，因此，大规模开放在线课程慕课应运而生。本文重点以EDX慕课平台为基础，对课程教学设计模式及应用进行了分析，旨在为参与慕课平台研究的人员提供参考。

探讨社区老年人对健康教育的需求

随着全球人口老龄化的趋势日益加剧,老年人的健康问题已经成为社会关注的焦点。为了解社区老年人对健康教育的需求状况,对社区老年人的日常行为、健康知识的掌握状况和健康意愿进行分析,表明开展老年人健康教育和继续教育是当今社会发展的一种趋势,是提高老年人生活质量和健康水平的有力保障。