特殊教育教师专业化与特殊需要教育

促进中国特殊教育快速发展的重要途径是教师的专业发展。但是,对教师专业发展的研究大多集中在特殊教育领域,对于特殊教师的成熟研究还没有系统的理论和实践。从特殊教育教师的素质出发,分析了特殊教育教师专业化的现状和存在的问题,提出了特殊教育教师专业化的重要性和必要性,并得出结论认为特殊教育教师已达到专业水平。如何通过提高专业水平和专业水平来提高职业成熟度。

特教学校小学语文教学存在的问题及对策

特殊教育的语文教学对特殊人群来说具有非常重要的意义。本文对特教学校小学语文教学存在的问题及对策进行了探讨,在特殊教育现阶段的教学中,师资力量薄弱、教学模式单一、知识结构分散、信息化基础设施不足,这些都影响教学的效果。为了改善这样的状况,学校要引进新媒体的教学手段,优化教学氛围,巧设教学情境,激发学生学习兴趣,提高学生理解能力。

刍议特教学校主题性课程的开发及应用——基于特教学校课程改革和残疾学生能力培养的角度

主题性课程作为综合实践活动课程中一种新的课程形式,是特教学校全面实施素质教育的创新举措。该课程立足残疾学生实际和现实生活,对于培养残疾学生综合实践能力,丰富和补充校本课程资源,促进特教学校课程改革都具有重要意义。文章探讨了主题性课程的内涵及其现实意义,着重就主题确定、目标制定、内容设计及实施管理等主题性课程的组织实施等问题进行了阐述。

特殊学校对智力障碍学生的关爱教育研究

关爱教育是特殊教育发展的基础。世界上的每一个人都需要得到关爱。这是一种正常的表现。对于特殊学校的智力障碍的学生来讲,关爱是他们成长道路上最需要的,是他们的希望。智力障碍的儿童主要表现为智力方面和能力方面有一定的缺陷,因此智力障碍的学生在接受特殊学校教育的同时,关爱教育尤为重要。

信息技术丰富特教数学课堂教学

1引言特教学校的学生作为一个特殊的群体存在于教学环境当中,由于先天或后天的原因导致学生存在身体或生理障碍,在知识的学习和掌握、了解和认识世界、价值观的形成和建立等方面都存在一定的问题。特教学校的学生获取知识的途径狭窄,汲取知识的方法也较为落后,因此,学生在学习中存在困难,尤其是数学学习。数学是具备逻辑性的理性学科,需要学生形成严谨的思维方式。学生受到某些条件的制约,数学学习会比较吃力。

设计艺术专业人才培养模式研究——以潍坊科技学院美术系为研究个案

笔者以潍坊科技学院美术系为研究个案,在强化学生动手能力的过程中,探索建立以培养学生艺术实践能力为中心、以"知识模块化、能力进阶式"的课程体系建设为主线、以工作室项目为运行机制的人才培养模式。

浅谈如何提高阅读教学的有效性

从确立"单一目标"为"多维目标"、强调"单一方法"为"多种方法"、转变"唯一有解"为"多元解读"、改变"学习层面"为"发展层面"四个方面,谈了如何提高阅读教学的有效性。

浅谈小学数学教学多媒体课件的运用

在小学数学课堂中正确设计与使用多媒体课件辅助教学，可以使数学知识深入浅出，让学生产生强烈的求知欲，为课堂教学带来无限生机与活力，最终实现教学的最优化。结合教学实践，探讨多媒体课件使用的原则以及作用，以便更好地服务于教学。