高中美术教学中的冷暖色彩搭配教学策略分析

色彩作为美术绘画创作中必不可少的一个元素,合理创新的冷暖色彩搭配能够直观地冲击人们的视觉,提高学生对色彩基本规律的认识。基于此,本文将结合高中美术教学中冷暖色彩搭配课程教学实例,对高中美术教学中冷暖色彩搭配的教学策略展开深入的研究。研究发现,在美术创作中,色彩搭配应用的关键在于“色彩的调和与对比”,通过使用相邻色、互补色或三角色的配色原则,以及采用明度对比、冷暖对比或者类似色协调法、中性色间隔协调法等方法能够创造出具有独特色彩风格的作品。因此,在高中美术教学中,冷暖色彩的搭配教学能够增强学生对色彩的鉴赏能力,提高美术创作中色彩的应用能力。

电解原理在化学命题中的四大创新应用

一、电解原理在物质提纯中的应用。例题1科学家采用电渗析法提纯乳清(富含NaCl的蛋白质),有价值的蛋白质回收率达到98%,工作原理如图1所示。下列说法错误的是()。A.膜1为阳离子交换膜,膜2为阴离子交换膜。B.膜1、膜2孔径不大于半透膜孔径。

瞬间的相遇 一世的离歌——对一道经典题的再思考

结合一道模考题,对一类经典题进行分析、探源和研究,以此开拓解题思路,丰富解题手段,发展数学素养.

情境教学法在高中历史教学中的应用——以《鸦片战争》为例

新一轮的课程改革活动的开展使得历史教材内容更加贴近学生的生活,极具生动性和趣味性。倘若教师仍采取传统的照本宣科的教学模式,不但会使历史教学的特点无法彰显,还会使学生迷失在枯燥的历史事件之中,使其对历史学习丧失兴趣。为了生动地展现这些历史事件,创设一定的场景是必不可少的,将情境教学法应用到历史教学活动开展中成为教学的必然选择。

“问题学生”的教育离不开惩罚手段

在整个社会群体中学校教育成为“弱势”，教师对“问题学生”觉得越来越没办法，尽量少管，有时甚至是采取回避的态度。基础教育中惩罚是教育的一种形式和手段，“问题学生”的教育离不开惩罚手段。在实施惩罚教育中应该注意掌握好惩罚的“尺度”，防止出现过激行为。

陶陶和冰淇淋

2006年8月8日星期二晴要论可爱,没有人比得上我的表弟。他叫陶陶。陶陶有个特点——喜欢吃冰淇淋。上次,大姨给我买了许多冰淇淋,我吃着冰淇淋,突然想起了陶陶,就往陶陶家打了一个电话。电话是陶陶接的,他一听有冰淇淋,没等我把话说完,放下电话就往这边跑。不一会,他就上气不接下气地跑来了。

我为爸妈主婚

看到这个题目你一定会捧腹大笑吧？别笑，别笑，这是真的。暑假的一个周日，我在电视里看到一位女儿参加再嫁妈妈的婚礼，真是羡慕死了。爸爸妈妈见状，便答应满足我的愿望，让我为他们主持一场婚礼，

创新英语优胜作文及点评(三)

点评 本文第一段立意非常好，引入曾经在中国出现的现象。第二段进行剖析，第三段提出自己的观点——解决办法。全文过渡自然，行文流畅，简洁明了。作者能够运用一些恰当的连接词顺利连接上下文（如：worse still、in my opinion、what＇s more、in that case等），适当地运用了非限制性定语从句、强调句型、形式主语结构和分词短语作状语等较为高级的句式，为文章添了不少亮点。

把过程写具体

一次天才测试今天下午我们又上作文课了。让我没想到的是老师既不让我们写作文,又不让我们看语文课本,而是要进行一次“天才测试”。

智者阅读群书,亦阅历人生

《苏东坡传》,被誉为20世纪四大传记之一,它是林语堂先生的代表作。1936年,林语堂在美国准备着手开始写一部有关苏东坡的传记。后来他用英文完成了《苏东坡传》,英文名字为《the gay genius:The Life and Times of Su Tungpo》。引用林语堂的一段话作为我这文章的开头吧,"知道一个人,或不知道一个人,与他是否为同代人,没有关系。

传话与流言

【活动构思】 生活中遇到流言蜚语是很让人头疼的一件事，对处于身心迅速发展而心智还不够成熟的中学生来说更是如此。面对流言，有些学生选择不理不睬，有些选择澄清真相，但还有不少学生选择默默地生气，或选择以激烈冲突的方式解决问题……而后面的这些方式无论对于问题的解决还是对于青少年的身心健康都是无益的。如何引导学生正确地认识和对待流言，在流言面前不“迷失自我”。在经过深入的思考之后，我们设计了这一活动。

新时代家校社协同育人的内涵和特征

随着我国进入新时代,家校社协同育人受到前所未有的重视。但作为当代教育研究的新领域,家校社协同育人在理论和实践层面都面临着许多问题、争议和挑战。新时代家校社协同育人即协调家庭教育、学校教育和社会教育,为共同的育人目标,通过加强交流、密切合作,形成教育合力,实现最佳育人效果的教育活动。其典型特征主要包括以下几方面:价值统一,育人导向;新型伙伴,平衡主体;政府统筹,项目主导;协商合作,互动共进。

运用小组合作提高课堂教学有效性

自新课改以来，小学数学课堂中的小组合作学习成为教师们评课时经常讨论的一个焦点，且常有这样的评价：“小组合作流于形式”、“小组合作没有必要”，“小组合作不深入”、“由于采用了小组合作的方式，耽误了时间，课堂效率低下”……一线教师对待小组合作学习的态度也从最开始的趋之若鹜，到今天部分教师又对它冷眼旁观。如何看待小组合作学习，又该如何在实践中应用小组合作的方式提高课堂效率，提升教学质量呢？

浅析核心素养下高中体育选项教学

在体育选项教学施教中,不能感觉学生们喜欢哪种体育项目,而是要切实根据学生的性格特点与体育喜好合理设立体育项目。

一类分数问题错因分析及解题策略

学生在解题过程中出现错误实属正常现象,关键是教师如何对待。对学生出现的错误不能冠以＂粗心＂概之,而应细心分析,透过错误分析根源,从根源上消除障碍,从本质上纠正错误,有效防止类似错误再次发生,并通过相应的策略,提高学生分析问题、解决问题的能力,提高解题正确率。

“疯狂的绳索”教学设计

教学目标：1.通过＂疯狂的绳索＂的操作活动,使学生初步了解事物之间的制约关系,通过操作活动探究寻找解决问题的方法。2.通过操作活动,掌握＂疯狂的绳索＂的解开方法。知道抓往关键信息解决问题。3.通过操作实践活动,培养学生的发散、聚敛等思维能力。教学重点：了解事物之间的制约关系,通过操作活动探究寻找解决问题的方法。教学难点：学会抓住关键信息解决问题。教具与学具：1.疯狂的绳索。

“实验数学”教学的实践与思考

随着义务教育课程改革的深入,我校的数学课堂教学改革经历了从计算机辅助课堂教学——课堂教学模式研究——学生学习方式研究的探索过程,特别是在＂学生学习方式＂研究上,我们进行了小组合作学习探索,在探索过程中老师们遇到了许多困难,发现有许多问题需要深入探索。

浅析南洋华侨的生存状态及其与辛亥革命的渊源

随着中华文化圈的影响不断扩大,我国先民移居海外的现象日益频繁。在这些先民当中,南洋华侨是一个极为特殊的群体。为生活所迫,他们曾经流离失所四处奔波;为了民主共和,他们曾经倾家荡产支援革命;为了国家富强,他们前赴后继无私奉献。尤其在辛亥革命中,南洋华侨对中华民族的伟大贡献更是名垂千古。无怪乎伟大的资产阶级革命先行者孙中山先生说“华侨乃革命之母”,而南洋地区则是辛亥革命组织的根据地。