基于京麟机器人的校园无人配送系统研究——以广州华夏职业学院为例

近年来,随着智能制造的转型升级和智慧物流的创新发展,物流机器人(包括AGV、AMR、无人叉车、拆零栋选机器人等)已成为人们日常生活和工作中的重要组成部分。然而,目前许多大型电子商务平台主要集中在无人配送车的研究上,对于校园和封闭式居民区等末端快递配送服务的细节关注较少。文章以京东智慧物流产教融合人才培养基地为背景,以京东京麟机器人为基础,对校园内如何实现无人配送进行研究。通过设计基于移动机器人的校园无人配送系统解决方案,在探索构建完整的电商-物流一体化校园生态链条。

高校继承和发扬中华优秀传统文化的途径——以广州华夏职业学院为例

现阶段,高校立德树人(思想政治)教育渗透中华优秀传统文化是教育的必然选择。高校继承和发扬中华优秀传统文化,应结合现代化教育理念和活动形式,突出展现中华优秀传统文化的历史传承性和文化优越性。本文以广州华夏职业学院创建的"三合一"模式("三合一"模式是指"以党建为引领、中华优秀传统文化教育与半军事管理相结合的学生工作模式")为例,将中华优秀传统文化走进高校文化建设格局中,实现中华优秀传统文化和高校文化建设有机结合,对提高大学生思想道德素养有积极的影响。

关于当代大学生中华优秀传统文化教育效果的调查报告--以广州华夏职业学院为例

如何传承中华优秀传统文化和坚定文化自信,广州华夏职业学院进行了持续多年的实践探索。通过开展传统文化教育活动,可以促进大学生对优秀传统文化的了解程度,有利于坚定文化自信,为实现“中国梦”提供重要支撑。该调查报告对该校传统文化教育活动的效果进行了分析和探讨,剖析了问题,为以后开展此类活动提供了参考。

民办高职院校传统文化教育研究——以广州华夏职业学院为例

高校思想政治工作关系其培养什么人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。民办高职院校必须实事求是,一切从学生的实际出发,以爱之名,激发学生内心最原始的情感,激发学生的理想信念,引导其爱父母,爱家庭,爱祖国,进而引导学生将爱的情感外化为行动。本文以广州华夏职业学院为例,探索民办高职院校传统文化教育的路径。

开设“走近科学”高职公选课的可行性分析——以广州华夏职业学院为例

开设一门与中小学科普教育课程相衔接的高职公选课"走近科学"是一项有意义的全新探索。无论从大环境还是校本条件成熟度视角去分析论证,都具有一定的可行性、现实性。预计成功实施后将起到促进高职生科学素养与工匠精神培育等作用。

国际经济与贸易专业现代学徒制改革研究与实践——以广州华夏职业学院为例

在现代职业教育体系中,校企深度合作是培养创新型高素质技术应用人才的最有效模式,现代学徒制校企合作模式是实现工学结合的最新方法,同时也是高职学校积极探索校企合作深入研究,深度合作的热点问题。近年来,高职院校国际经济与贸易专业积极探索和实践“校企合作、工学结合”的人才培养模式,全面提升了人才培养的整体水平,力求在新型的校企合作改革中建立基于现代学徒制模式的国际经济与贸易专业可行性培养方案、教学管理与运行机制的研究,建立健全科学完善的运行管理机制,为培养适应新时代国际贸易综合素养的国际经济与贸易专业人才培养提出了具有指导性的建议。

民办高校在落实立德树人根本任务中的实践途径和工作机制研究——以广州华夏职业学院“三合一”模式为例

党的十八大报告指出,把立德树人作为教育的根本任务。民办高校作为培养人才的重要阵地,肩负着落实立德树人根本任务的重要使命。广州华夏职业学院作为一所民办高校,近年来在落实立德树人根本任务中进行了积极的实践探索,实施了"以党建为引领,传统文化教育与半军事管理相结合"的育人模式,找到了适合自身发展的实践途径和工作机制。

民办高职院校国际经济与贸易专业顶岗实习探讨——以广州华夏职业学院财经学院为例

民办高职院校国际经济与贸易专业在培养高技术技能型人才方面取得了一定的成绩和经验。分析了民办高职院校自身的特点,以及国际经济与贸易专业顶岗实习过程中存在的问题,并对国际经济与贸易专业顶岗实习建设进行了探讨,提出了构建顶岗实习监控体系的思路。

高校教师党支部“六元一体”党建品牌建设探索——以广州华夏职业学院建筑与艺术传媒学院为例

为深入贯彻落实习近平总书记在中央和国家机关党的建设工作会议上的重要讲话精神、党的建设总要求和省教育厅关于开展"一支部一品牌"创建活动精神。结合建筑与艺术传媒学院第三批全省党建工作样板支部建设方案,推出"六元一体"党建品牌建设方案。

民办高校开展中华优秀传统文化教育的“八项注意”——以广州华夏职业学院为例

民办高校开展中华优秀传统文化教育,由于生源的差异等原因,相对难度较大,必须注意方法上的研究。笔者根据民办高校的"非常情况"开展了深入调研,提出了"八项注意"。此方法通过广州华夏职业学院两年多中华优秀传统文化教育的应用实践及其成效,证明"八项注意"对民办高校开展优秀传统文化教育具有一定的普遍的现实指导意义。

基于广州华夏职业学院高职《计算机基础及互联网技术》教学改革研究

《计算机基础及互联网技术》是高职院校开设一门非常重要的公共基础课。通过《计算机基础及互联网技术》课程学习,培养学生办公素养及互联网使用能力,同时也为其它课程的开展提供学习能力基础。当前《计算机基础及互联网技术》课程教学存在诸多问题,本文以广州华夏职业学院为例,分析《计算机基础及互联网技术》课程在当前教学中存在的较为突出的问题,并提出了新的教学方法。

新时代民办高校学生党支部推进“双创”建设研究--以广州华夏职业学院经济与管理学院学生党支部为例

中共教育部党组2018年印发了《关于高校党组织“对标争先”建设计划的实施意见》。同年,广东省教育工委在《中共广东省委教育工委关于开展第二批新时代高校党建示范创建和质量创优工作的通知》中提出“在高校开展新时代高校党建示范创建和质量创优工作”。结合上级党组织文件精神,广州华夏职业学院经济与管理学院学生党支部对标“双创”指南,加强党支部建设。本文结合党支部实践案例,对标“七个有力”,对“双创”建设进行实践研究。

“三合一”模式中半军事化管理对大学生体育健康意识和行为方式的影响——以广州华夏职业学院为例

高校体育的目的就是通过系统规范的课堂体育教育和课外体育活动来达到增强学生身体素质,提高学生身心健康,培养学生终身体育意识。广州华夏职业学院“三合一”育人模式作为高职院校的办学特色,其中的半军事化管理对学生的终身体育思想、体育健康意识和行为方式发挥了重要的作用。

高职院校室内设计专业学生就业前期问题分析及指导对策――以广州华夏职业学院室内设计技术专业学生为例

就业是学生十分关注的问题,同时也是人生重大的转折点。本文以广州华夏职业学院2015级室内设计技术专业的学生进行的就业前期问卷调查研究和数据分析为依托,根据目前高职院校室内设计专业学生就业前期出现的问题,从学生自身及学校角度提出进一步探讨的问题、建议与指导对策。

高职院校室内设计专业学生就业前期调查分析——以广州华夏职业学院室内设计技术专业学生为例

本文基于对广州华夏职业学院2015级室内设计技术专业的学生进行就业前期的问卷调查研究和数据分析,分析了目前高职院校室内设计专业学生职业前期的主要状况,得出了基本结论。

高职院校工业设计专业建设改革探讨——以广州华夏职业学院为例

广州华夏职业学院论证小组通过对珠三角地区相关企业的大量信息收集,对工业设计相关专业毕业生追踪调查、企业走访及问卷调查了解了企业及毕业生对工业设计专业的知识结构、能力结构、课程体系以及实践教学环节设置等方面的意见,听取了各类用人单位对我院工业设计专业人才培养制定的建议,最终形成了工业设计人才需求调研报告,为工业设计专业的教学建设与改革提供依据。

关于广州华夏职业学院艺术传媒学院艺术设计专业校外实践基地建设的探讨

近年来,在高校不断扩招的同时,也产生了教育资源相对紧缺的问题,而这一问题对人才培养的影响较大。由于艺术设计专业的人才培养成本比一般学科专业的人才培养成本高,而且艺术设计专业对校外实践基地的要求也较高,设计类的工作岗位专业性强,所以很多企业没有足够的实践岗位提供给艺术设计专业学生。如何让学生在校外实践基地得到有效的锻炼,是现在艺术设计教育面临的一个重要问题。

“2+1”培养模式下高职院校篮球队发展的思考——以广州华夏职业学院男子篮球队为例

本文采用文献资料法、问卷调查法、访问调查法、数理统计法等,对广州市内的几所高职院校篮球队教练及队员交流记录日常训练和球队发展模式,经调查分析发现广州市周边高校人才模式多以“2+1”培养为主,这以学校培养模式就极大的制约这高职院校篮球队日常训练和球队管理机制的科学有效化,加之民办院校中对篮球队甚至体育项目方面的投入力度不够,很大程度上限制了篮球队队伍发展和建设,本文依托问卷数据和理论分析,客观总结和分析了各学校篮球队训练现状,并进行比较,发现共同存在及急切需要解决的问题。

中华优秀传统文化教育对高校学生思想行为转变实效性的分析--以广州华夏职业学院为例

中华优秀传统文化是中华民族的灵魂根基, 其内容博大精深, 是千百年来中华民族所认同、 遵循并引以为豪的道德思想和人文精神. 信息时代的到来使得大量信息充斥着高校学生的生活, 传统文化、 现代文化以及外来文化等不断冲击着学生的行为方式和价值观念, 在高校大学生的教育工作中, 中华优秀传统文化是非常重要的思想政治教育资源,对学生的思想品德、价值观念等都具有积极意义.本文阐述了加强对高校大学生的优秀传统文化教育的必要性, 并对中华优秀传统文化教育对高校学生思想行为方面的转变进行了分析, 以飨读者.

高职院校创新创业教育教学方法改革与实践探索——以广州华夏职业学院为例

新时代教育为社会培养高素质高技能创新型创业应用型人才,尤其是具有创新思维与创业能力的人才脱颖而出,是当前摆在高职院校面前的重要任务。以"教育供给侧改革"入手,从创新创业教育教学模式与教学方法进行大胆改革探索,提出基于"四个一体化"的创新创业教学模式,以"案例学中研""项目成果导向""师徒传承"等教学方法,从培养学生创新思维与职业素养、创业能力与社会责任等方面进行探索与实践。