广西高等学校师资培训情况的分析

本文以广西 3 1所普通高校教师培训调研数据为基础 ,从科学管理的角度出发 ,分析广西高校教师队伍的培训现状 ,研究师资队伍的培训机制 ,并探讨在新的形势下 ,如何从实际出发 ,加强广西高校教师的培训 ,做好广西高校教师队伍的建设工作。

加快广西高校教师现代教育技术培训步伐的思考

运用现代教育技术是教育现代化的一个基本保证,也是科学技术发展到今天的必然结果.教育技术的现代化可以开拓学生的思维空间,培养学生的形象思维能力,进而提高学生的创造能力,加速人才的培养."现代教育技术是当代教育的制高点.

广西高职院校教师教育科研现状调研报告

本文通过调研,从广西高职院校教师教育科研的基本情况、开展教育科研存在的困难、开展教育科研的条件和期望等方面,分析了广西高职院校教师科研的现状,并针对问题提出了建议。

高职师范院校教师教育类课程设置刍议——中美职教师资培养教育类课程比较

高等职业技术师范学院主要培养技能型、实用型的职业教育师资人才，属于学术性、技术性和师范性相结合的院校。在培养职业教育师资中发挥了重要的作用，但也存在着不少问题。目前，在中国职业技术师范学院课程体系中教育类课程设置很少，所占课时比重不足10％，远远低于国际通行标准。造成毕业生学术研究能力、师范教育能力和专业技术能力都相对较弱。因此极有必要对课程进行重新构建，建立由素质教育、学科教育、教师职业技能教育三大模块组成的课程体系，制定开发与职业教育师资培养要求相适应的培养方案和课程内容。

高校教师培训发展探索

随着知识经济的到来，人们日益认识到教师在整个教育领域的内的关键性作用。不断加强教师的在职培训，提高教师专业能力和素质日益得到强调。发展高校教师培训模式，调整培训侧重点，成为一项具有战略意义的重大课题。

我国高等职业教育办学体制的比较研究

目前,我国已基本形成了以公办为主体、依靠行业、企业、事业单位和社会各方面办学的多形式、多层次的高等职业教育办学体制。多主体参与办学在很大程度上促进了高职教育的蓬勃发展,但也存在一些问题。文章分析了我国高职院校几种较典型的办学体制,指出完善我国高职教育办学体制的对策。

人力资源管理:高校师资管理的重要理念

面对全球经济一体化和知识经济时代,高等学校面临的竞争将更为激烈。高校的竞争最终是人才的竞争。高质量的人才培养需要有高素质的师资为保障。只有将人力资源理论引入师资管理当中,正视传统的师资管理与现代人力资源管理的差别,以教师为本,正视人的需要,正确看待人才的流动,实现师资管理模式由权利本位向人才本位的转变,才能提高高校的师资管理水平。

关于我国西部地区高校教师培训策略的探索

目前我国西部地区高校的发展正在受到教师数量不足、教师队伍结构不合理、教师整体素质不高等多种因素的困扰。若从根本上解决这些问题,关键是从教师培训上采取相应的策略:加大国家法律、政策支持的力度,将教师培训纳入法制化轨道;政府、学校齐抓共管,通过各种渠道筹措西部地区高校教师培训经费;激励西部地区高校参加培训的动机;实行学位政策倾斜,培育、增加西部地区高校博士、硕士学位授权点;加强东、西部地区高校教师培训的合作与交流;注重提高西部地区学校教师培训的国际化程度;倡导西部地区高校教师的“自我培训”;加强对高校教师培训质量指标的评估体系建设。

职教教师资格制度存在的问题与对策

职业教育的特点决定了职教教师的素质要求与普教教师有着明显的区别。职教教师与普教教师用相同的标准认定教师资格,不符合职业教育的要求。建立独立的职教教师资格认定系统,制定专门的职教教师资格认定条件,设置职教教师岗前培训和继续教育课程体系,建立职教教师资格年审制度,是优化职业院校教师队伍、促进职教教师专业化发展的重要措施。

高校师资资源管理浅析

高校师资资源管理是高校科学、合理配置、使用、更新、激励和开发教师的一系列管理过程。通过对高校师资资源的特点、高校师资资源管理的内容以及目前高校师资资源管理现状与问题的分析 ,提出了高校师资资源管理模式的宏观要求。

做好高校青年教师岗前培训工作的几点认识

面向21世纪,高校青年教师肩负着继往开来的历史使命。他们是未来高校教学和科研的中坚力量,是大学生思想政治工作的主力军,是高等教育事业发展的希望所在。把一个什么样的高校带入21世纪,高校青年教师素质尤为重要。高校青年教师素质的高低,直接影响到高等教育的发展质量,关系到我国社会主义现代化建设创新人才的培养质量。因此,加强高校青年教师的培训是一项具有意义重大的紧迫任务。

从师资资源规划看西部地区高校师资短缺的原因及应对策略

西部大开发为西部地区的高等教育的发展提供了良好的机遇。西部地区高校能否把握好机遇获得快速健康的发展,在很大程度上取决于是否拥有一支数量充足、质量优良、相对稳定的高校师资队伍,而西部地区高校师资短缺的问题,已日趋明显。本文着重从师资资源规划入手,分析了西部地区高校师资短缺的原因及应对策略。

西部地区高校教师培训策略的探索

高等院校是培育人才的重要基地，大力推进高校师资队伍建设、高度重视和加强高校教师的继续教育工作，是实施人才强国战略的必然需要与内在要求。本期的三篇文章从不同角度对高校师资队伍建设的现状、对策与实践进行了较为充分的论述，有调查研究、有理论探讨、也有实践经验的总结，现予以集中刊发，以期为读者提供一些有益的思考与借鉴。

新时期发展我国西部地区高等教育之我见

西部大开发战略为我国西部地区高等教育发展带来了良好的机遇。然而 ,西部地区大部分地处老、少、边、山、穷地区 ,由于历史、社会和自然条件等多方面原因 ,虽然高等教育事业有了很大的发展和进步 ,但与我国其他发达地区相比 ,仍有较大差距。解放思想 ,转变观念 ;加大经费投入力度 ;改善高校布局 ;增强高校吸引力 ;提高高校水平 。

职前教师教育中的审辩性思维:内涵阐释、基本特征与培育路径

中国式教师教育现代化需要培养具备审辩性思维素养的“时代新人”,审辩性思维不仅是人才培养目标的关键组成部分,也是反映教师综合素质的重要指标。审辩性思维的发展标志着对传统批判性思维在话语体系、思维范式以及方法论上的继承与发展。职前教师教育中审辩性思维的是贯穿教师教育者认知、技能与行动倾向的关键能力,是桥接职前教师教育理论与实践鸿沟的重要纽带,也是探寻职前教师教育高质量发展路径的一种社会学方法,具有真实性、关联性、生成性和科学性等基本特征。据此,有效培育教师教育中审辩性思维的应有路径为:健全审辩性思维“教学—研究—评估”的支持体系、构筑融合中国文化的审辩性思维理论与话语基石、运用人工智能助推审辩性思维培养模式创新发展、深化数字教育下审辩性思维的创新培育与科学评价等。

博士生培养对学术职业发展的影响因素研究

为探究博士生培养对其学术职业发展的影响,本文选取468名从事学术职业的博士毕业生进行调查分析,发现:(1)博士生培养过程中的个人因素、导师因素、学校因素相互作用,且共同对博士生学术职业的发展产生显著的影响。其中个人因素的影响程度最高,其直接效用为0.413;其次为导师因素,其直接效用为0.263;最后为学校因素,其直接效用为0.137。导师因素与个人因素成为影响博士生学术职业发展的两个重要因素。(2)在个人因素层面,独立申请课题对博士生学术职业发展的发展产生显著的影响;在导师因素层面,导师科研指导、学术成果对其学术职业发展产生显著的影响。(3)教学实践参与、博士生教育背景对其学术职业发展不会产生显著的影响。基于研究结果,本文从高校完善培养机制,导师因材施教、博士生树立以学术为业层面提出改进措施,以期为博士生培养模式调适,促进博士生学术职业高质量发展提供借鉴与参考。

职业生涯视野下的高校青年教师培养探索

在高校教师队伍建设过程中,教师管理部门应从职业生涯的角度出发,分析高校青年教师成长的特点,探讨教师在青年阶段生涯的规律,从而为青年教师的培养和成长创造合适的环境。

研究生“知识工程”课程教学模式探索

在分析计算机专业研究生课程设置的重要性,专业课程教学在引导研究生自主学习、主动探索及提高研究生科研能力的作用的基础上,研究知识工程的课程设置和教学内容。结合课程教学和改革实际,提出基于建构主义学习理论的教学模式,在实际教学中取得了较好的教学效果。

地方高校教师继续教育需求特征探析

文章重点分析了地方高校教师在继续教育需求方面的特征和发展趋势,并就如何满足和应对地方高校教师继续教育需求作了简要分析。

高校教师继续教育需求发展探索

文章重点分析了高校教师在继续教育需求方面的发展趋势,并提出了初步的应对措施。