“体育+心育”视角下高职生积极心理品质培养路径研究——以开封文化艺术职业学院为例

近年来,随着高职教育的快速发展,高职学生面临着诸多压力,如学业压力、就业压力等,导致他们的心理健康问题日益凸显,影响了自身积极心理品质的塑造。文章在“五育并举”思想的指导下,基于“体育+心育”的研究视角,以开封文化艺术职业学院为例,通过文献回顾和实证研究,剖析当前高职生在积极心理品质培养方面存在的问题,探讨了高职生积极心理品质培养的有效途径,为高职教育的改革与发展提供了新的思路和方法,旨在促进高职生身心健康和谐发展。

高职表演艺术专业《化妆设计》课程教学改革探析——以开封文化艺术职业学院表演艺术专业为例

按照教育部[2015]年6号文《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》,随着高职教育改革的深化,高等职业院校人才培养进一步明确面向地方,为区域经济发展服务的要求,表演艺术专业担负为当地文化、旅游产业培养输送高素质应用型演艺人才的责任。本文以开封文化艺术职业学院表演艺术专业为例,从开设的必要性、教学体系的探索、存在的问题与思考等方面对《化妆设计》课程展开分析。

校企合作模式下北宋官瓷文创产品开发平台建设探索——以开封文化艺术职业学院为例

基于非物质文化遗产的文创产品开发能够促进“非遗”传承,并赋予其新的生命力。目前,“非遗”技艺类文创产品开发存在的问题中,最主要的是具备自主创意开发能力、产业化经营能力的人才严重短缺。实践证明,校企共建“非遗”文创产品开发平台是一个切实可行的解决问题的办法。北宋官瓷烧制技艺属于非物质文化遗产。开封文化艺术职业学院积极引进官瓷技艺与制作大师,设立大师工作室,建立省级校企合作(官瓷)生产性实训基地,取得了丰硕的成果。在政府的引导和支持下,高校与企业联手,搭建合作平台,发挥各自优势,推动“非遗”文创产品开发,这条路会越走越宽广。

英语师范专业混合式教学模式路径初探——以开封文化艺术职业学院为例

在疫情防控常态化背景下,只注重线下授课的传统课堂教学模式,其局限性越来越突出,改革的迫切性也越来越强烈。而混合式教学以培养实践型英语师范生为主,充分借助新媒体等教学手段创新教学方式,重视培育英语师范专业学生的实践创新能力,可弥补传统课堂的不足。职业院校可充分发挥混合式教学的优势,积极搭建实践教学平台,开发线上英语教学平台,实施微格教学,培养学生运用混合式教学模式的实践能力。

新时代高职学生职业核心素养培养探究--以开封文化艺术职业学院小学英语教育专业为例

以国家师范专业认证工作要求为出发点,提出小学英语教育专业人才培养的毕业要求,制定开封文化艺术职业学院《小学英语教育专业人才培养方案(2021版)》,由此探索出职业素养培养机制的优化路径和方法。同时结合学院申报成功的2022年河南省财政厅高等职业教育入库项目——“小学教育专业综合实训室建设项目”,阐述如何搭建本专业学生职业核心素养培养的现代化高效职业技能培养平台,以此提升小学英语教育专业的办学质量,推动专业发展改革。

高职艺术素养教育工作路径的实践探索--以开封文化艺术职业学院为例

艺术素养教育作为学校美育的组成部分,是提升美育质量与内涵的有效载体和重要途径。近年来,开封文化艺术职业学院探索运用“1234”工作法,从“1”个目标、“2”个衔接、“3”种资源、“4”个阶段等方面,把艺术素养教育作为立德树人的重要载体,坚持面向人人的育人机制,坚持改革创新,形成了充满活力、多方协作、开放高效的艺术素养教育格局,探索出了一条在高职院校开展艺术素养教育的可行路径。

高职钢琴调律专业现代学徒制教学模式的实践与探索——以开封文化艺术职业学院为例

高职高专钢琴调律专业现代学徒制的引入能够深化产教融合,是实现校企合作共赢的有效途径,是现代职业技能和职业精神培养的有效载体。本文以开封文化艺术职业学院钢琴调律专业双导师教学、双主体育人的交互式学徒制教学模式为例,就该专业的教学模式、课程体系特色、实践运作等方面进行探索研究。

琴房智能管理系统的设计--以开封文化艺术职业学院为例

当前许多学校的琴房管理方式还是以人工为主,需要投入大量的人力、财力、物力,师生上琴操作麻烦、准确性低,人工管理的方式也带来效率低下等问题。对此文章以开封文化艺术职业学院为例,提出一种琴房智能管理系统的设计方案,运用信息化的手段,依托智慧校园的建设成果,科学高效地利用、分配琴房,保障教学服务顺利进行,提升学校教学管理水平。

河南高职音乐类专业的发展现状与思考--以开封文化艺术职业学院音乐专业为例

随着《国家职业教育改革实施方案》的印发,新时代职业教育的蓝图越来越清晰,《职业教育提质培优行动计划(2020—2023年)》又将前者部署的改革任务转化为举措和行动。在此背景下,河南省高职音乐类专业须走爬坡过坎的提质培优之路,认清现状与问题,通过提高生源质量、严格培养过程、提升就业水平、彰显专业特色、厚植专业潜力等补齐短板、增值赋能,不断激发高职音乐类专业的发展活力。

“岗课赛证”融合的人才培养模式研究与实践——以开封文化艺术职业学院旅游管理专业为例

在现代社会,旅游产业对高素质旅游管理人才的需求日益增长,传统的教育模式已经难以满足行业的多样化和专业化需求,“岗课赛证”融合的人才培养模式应运而生。这一模式通过岗位实践、课程学习、竞赛参与和证书认证的有机结合,旨在培养既具备理论知识,又具有实践能力的高职旅游管理专业人才。文章对国内外人才培养模式进行梳理,分析高职“岗课赛证”融合人才培养模式实施过程中存在的问题,结合开封文化艺术职业学院旅游管理专业人才培养实践,探究“岗课赛证”融合人才培养模式的实践路径。

高等职业院校学生阅读现状调查与思考——以开封市文化艺术职业学院为例

本文通过对开封市文化艺术职业学院学生阅读现状的调查,分析了目前职业院校学生阅读中存在的一些问题,提出了大学生阅读的基本方法及建议对策,对提高大学生阅读水平和能力具有指导作用。

开封红色文化资源融入高职大学生思想政治教育路径研究

开封红色文化资源蕴含深厚的文化价值内涵,将开封红色文化资源融入高职大学生思想政治教育,对大学生树立文化自信,坚定理想信念具有重要的时代价值。通过运用问卷调查法开展开封红色文化资源在高职院校大学生思想政治教育中的应用现状分析,提出开展红色文化资源互动式教育、发挥大学生党员干部作用、打造思政教育新媒体平台等红色文化融入思想政治教育的发展路径。

开封地名文化融入高职教育教学的思考——以开封市高职院校为例

开封是历史文化名城,其地名背后隐藏着深厚的文化底蕴。地名作为对社会、政治、经济、文化等方面的反映,命名与更名则反映了一定的地理风貌、经济价值、历史状态、文化心理、生活环境等信息。将开封地名文化融入高等职业院校的教学中,不仅能开阔学生的视野,提升学生的人文素养,构建良性生态课堂,更能让开封这座古城的地名文化在新时代焕发生机,进而吁请人们保护和传承地名文化。

新时代下非物质文化遗产传承发展的实践路径——以开封汴绣为例

在新时代我国“文化强国”战略背景下,非物质文化遗产的传承与发展具有重要的现实价值,其不仅能增强人们的文化自信,还有助于发展我国文化产业,更能丰富群众文化活动。作为非物质文化遗产的代表,开封汴绣因其独有的刺绣工艺产生了丰富的文化价值。为了更好地实现开封汴绣的传承与发展,文章提出从3个方面探索开封汴绣在传承与发展中的实践路径:规范汴绣市场,实施品牌发展战略;优化产品研发,丰富群众参与方式;加强媒体宣传,夯实人才队伍建设。

“满足人民日益增长的精神文化需求”导向下民间艺术档案保护调查分析

在物质生活水平不断提升的背景下,人们对精神文化的追求更加强烈。如何“满足人民日益增长的精神文化需求”,是广大文化工作者迫切需要思考的问题。民间艺术档案作为承载民间艺术的主要载体,服务于国家的精神文明建设,所以民间艺术档案的挖掘与保护是档案部门的重要工作。本文基于“满足人民日益增长的精神文化需求”的导向,以走访调查滇黔民族舞蹈档案资源为例,重点探索民间艺术档案的保护路径。

河南省职业院校传承与传播黄河文化的路径探索

黄河文化是中华文明的重要组成部分,是中华民族的根和魂,是中华民族生生不息、发展壮大的精神支柱。传承与传播黄河文化,加大黄河文化遗产的系统保护力度,深入挖掘黄河文化蕴含的时代价值,是当代人的神圣使命。立德树人是高校的根本任务,黄河文化为高校的人才培养提供了强大的精神支持。职业院校承担着培养高素质技术技能人才的重要职责。新时代,探索传承与传播黄河文化的可行路径,对河南省职业院校来说具有重要的现实意义。

电影《第二十条》的叙事策略与艺术风格

张艺谋导演的2024年春节档电影《第二十条》,从刑法的正当防卫制度入手,通过小切口、小人物的故事,塑造出新时代检察官的形象。从叙事策略上说,电影选取了颇具时代特色的叙事主题,运用了“三线归一”的叙事线索,塑造了性格鲜明的人物形象,呈现了匠心独运的叙事细节,形成了庄谐交融的艺术风格。电影做到了法治题材与喜剧电影完美结合,展示了导演和演员的不凡实力。

开封红色资源融入高校基层党组织建设的路径研究

开封红色资源的内涵与高校基层党组织政治建设、组织建设、制度建设和作风建设的要求具有内在一致性。开封红色资源融入高校基层党组织建设工作中存在着实践性、地域性、针对性和创新性不足等问题。分析开封红色资源融入高校基层党组织建设工作存在问题的原因,提出抓好基层党建工作所应做的增强融入效果、发挥红色资源作用、激发高校党建活力、构建红色党建立体格局等具体路径。

豫西黄河流域古地名源流及其文化内核

豫西黄河流域既是一个地理概念,也是一个文化范畴。在这一区域,黄河及其支流的自然山水、人文因素,催生了不少古地名。丰厚的历史文化积淀,使这一区域的地名源头,从遥远的上古时期延续到漫长的奴隶社会、封建社会乃至近代。地名作为历史的活化石,记载着这一区域的朝代更迭、历史变迁,记载着风云人物、风物传奇,也同样记载着民间百姓的生活和生存状态。豫西黄河流域古地名丰富的历史文化底蕴,主要生发于该区域文化内核——仰韶文化、殷商文化、秦汉文化、唐宋文化等,也得益于黄河这一华夏文明的摇篮。

职业院校开展劳动教育的路径探索

劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,分析职业院校劳动教育不受重视、流于形式等现状,发现在劳动教育纳入人才培养体系的前提下,通过挖掘技术技能培养中的劳动教育,开展技术技能竞赛、志愿服务、社会实践等形式多样、内容丰富的劳动教育,可进一步提高职业院校学生的综合素质和技术技能水平。