数学专业创新性应用型人才培养的探索与实践——以德州学院为例

就新建应用型本科院校人才培养的适应性做了深入思考,并结合数学专业实际情况,对创新性应用型人才的培养进行了较深入的探讨,认为应该注重人才培养模式改革、优化专业课程体系、大力倡导教师的研究性教学,以有利于培养创新性数学应用人才.

信息与计算科学专业基础平台课课程群的建设与实践--以德州学院为例

本文从课程群建设的内涵入手,阐述了课程群建设的目的和原则,并就信息与计算科学专业基础平台课课程群的建设与实践进行了探讨。

信息与计算科学专业教学团队的建设与实践——以德州学院为例

结合德州学院信息与计算科学专业教学团队建设的实际,阐述了教学团队的内涵与特征、教学团队的梯队建设、教学团队建设的策略,以及教学团队建设已取得的成果。

信息与计算科学专业人才培养模式的改革与实践——以德州学院为例

围绕"强化数学基础,兼顾学科交叉,注重创新应用"的办学理念,论述了信息与计算科学专业人才培养模式改革的必要性、实施方案和具体措施,分析了该模式在实施过程中所取得的成效。

试析我国高校数学史教育发展及研究现状

本文重点论述我国高校数学史教育的发展及其研究现状,并指出我国数学史教育发展的问题,需要制定相应的政策和一系列配套措施,促进数学科学史教育的健康而迅速的发展,充分发挥其教育功能,以适应新世纪人才培养的规格和素质教育的要求.

回归系数的混合估计与最小二乘估计的一个新的相对效率

本文对具有附加信息的线性回归模型中的混合估计与最小二乘估计给出了一种新的相对效率,研究了新的相对效率与其它几种相对效率的关系,得出了新的相对效率的上、下界.

关于大学教师进行研究性教学的探讨——以大学数学教师为例

针对大学研究性教学的现状，主张大学教师注重研究教学本身，正确理解和把握教学内容，以提升课堂教学的吸引力，注重培养学生的学习毅力和创新能力，鼓励学生参与教师的研究项目、多种实习和其他有严密指导的实践性学习。倡导大学教师以高度的责任心，满腔热情地投入到教学改革中去，在研究自己专业发展的同时，增强大学教学的学术性和艺术性，改进教学方法，促进课堂教学质量的进一步提高。

大学高考数学成绩与高数成绩的弱相关性分析——基于A大学的个案探讨

以山东省某综合型普通本科院校为例,采用实证研究的方法探求高考与大学生学业成绩的Pearson线性相关分析与Copula函数非线性相关分析,结果显示两者具有较弱的相关性。表明高中数学教育及高考数学考试与大学数学教育及考查有很大不同,研究结果为我国改革高考制度和中学数学教育提供了现实依据。

数学专业实践教学模式的改革与实践

随着社会的发展,地方院校数学专业的人才培养一直倍受世人的关注,实践教学在培养应用型人才方面是必不可少的。结合教学实践,从加大数学实践课程的开设、加强教育实习基地建设、加大毕业论文管理力度、加强指导教师队伍建设、加大教学资源投入5个方面阐述了德州学院数学专业实践教学的改革与实践经验,对数学专业人才培养具有重要的实践参考价值和现实意义。

论数学课程标准中的数学素养观

提高学生的数学素养是基础教育数学新课程的重要目标之一,数学素养有其丰富的内涵,作为数学新课程的一个重要理念,它从以下三个维度体现出来:数学学科的认识论价值、方法论价值和育人价值。

数学专业分析类课程研究性教学的改革实践及探索

根据新建地方本科院校的教学实际,按照数学类专业对数学基础教程的要求,在教学过程中,教师结合教学内容和学生实际,采用先进的教学理念和方法,选择适当教学定位和理论体系,精选内容,强调数学建模思想,引导学生以学习为首任,进行研究性学习,在新的人才培养目标的指导下,注重学生学习能力培养和创新思维与研究能力的培养。

数学分析与高等代数有关问题和方法的相互渗透

数学分析与高等代数中的理论及相关问题是不同的,处理问题的思想方法自然也不同,但它们之间又有密切的联系。本文通过实例说明了数学分析与高等代数有关问题的相互渗透与融合。

在高等数学教学中培养学生的创造性思维能力

为了适应社会对创新型人才的需求,高等数学的教学必须注重培养学生的创造性思维能力。在教学中,通过展现数学思维过程,加强直觉思维、逆向思维和猜想能力的训练等措施,提高学生的创造性思维能力。

浅谈培养学生数学思维能力的方法与途径

《加强与改进中学教育教学的意见》中明确指出：“要使学生能适应四化建设的需要，能适应新技术革命的挑战，在校学习期间，就不能只是向他们传授知识，而应该更加自觉地培养学生思维的能力。”教育教学中．培养学生思维能力是培养各种能力的核心。如何才能更好地培养学生的思维能力?笔者认为应从以下几个方面着手：

数学教学中问题的情境创设

在数学教学中创设问题情境,激发学生积极的思维,在教师的启发和帮助下,通过主动的分析和探索,提出解决问题的方法,从而培养学生的创新思维能力.

系数为梯形模糊数的可能性线性规划

在L.A.Zadeh的可能性理论的基础上,讨论了具有梯形模糊系数的可能性线性规划问题。得到了一定置信水平下的经典等价条件,并用单纯形法求得其最优近似解。

数学类专业应用型人才培养的现状分析及对策

文章就新建地方应用型本科院校人才培养的现状进行了分析,有些院校人才培养的定位不明确,应用型人才培养教学也不适应等.提出了应真正深入到教学过程中去,改革应用型人才培养模式,优化课程体系,进行研究性教学,并不断完善激励机制,改善创新教育的外部环境,以提高创新性应用型人才培养的质量.

研究性教学过程中教师主导作用的发挥——以《数学分析》课程的教学为例

从"数学分析"课程的角度讲,其概念抽象、数学语言表达严谨且逻辑性强,需要在教学过程中引导学生正确理解概念,并善于利用评价的力量和表扬的艺术,来启发、挖掘学生的潜能,突出学生的主体地位,以更大程度地发挥教师的主导作用.

教师职业道德形成路径的系统思考

对教师职业道德形成路径进行系统思考和认识,是探索教师职业道德建设规律、构建教师职业道德建设模式的首要前提,是教师职业道德建设的源头工程。本文认为教师职业道德形成路径有四个:师德教育、师德管理、师德建设、师德修养,其中师德教育是师德形成的基础,师德管理是师德形成的中介,师德建设是师德形成的关键,师德修养是师德形成的标志。

向量值函数连续与可导的关系

通过构造反例的方法,充分论证取值于X的向量值函数强连续只是弱可导的必要条件,而且还存在着强绝对连续并不几乎处处有弱导数的向量值函数.