农村中学数学课堂教学的有效性初探

课堂教学有效性”，主要是指通过师生一段时间的教与学后，学生所获得了具体的进步或发展，即为教学的有效性。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。因此，学生有无进步或有无发展是衡量数学教学有没有效益的重要指标。

浅谈中学生物实验探究教学对策

中学生物探究式实验教学有利于培养学生的动手能力、实践能力和创新意识，能全面提高学生的科学素质。那么，新课改下中学生物实验探究教学实施怎么样的对策呢？

浅谈如何让学生在英语课堂中“动”起来

在新一轮基础教育课程改革的大背景下,改变传统的＂一言堂＂大势所趋。本文主要从激发学习兴趣,创造参与机会,精心设计作业三方面展开论述,阐明如何让学生在英语课堂中＂动＂起来,引导学生自主学习,提高教学效率。

构建思想品德生活化课堂的探索

传统的思想品德课堂教学脱离学生的生活实际,不考虑学生的思维发展,忽视学生的自身需求,使得思想品德课堂逐 渐机械化.思想品德教学应紧密结合学生生活,构建生活化思想品德课程,通过运用生活化的导课方式和创设生活化的教学情境, 提高思想品德教学效率.

生本教育体系下学习困难生的转化

一、树立“生本”理念是解决学习困难生问题的根本 以前，我们的教学论从来研究的都是怎样“教”的问题，而对“学生的学”反而忽略了。由此产生的结果是学生苦学厌学，学习效率低下。针对传统“师本”教育的弊端，郭思乐教授提出新型的“生本”教育模式：在角色关系上，学生是教育过程的中心，教师为学生的“学”提供服务；在教学中以学生的主动学习活动为主，教师给以引导，提出“以学定教”“先做后学，先会后学”“先学后教，

初中物理教学中德育渗透研究

随着新课改的进一步深入，初中物理教学由之前的应试教育模式逐步向素质教育模式过渡，这有利于学生在未来的学习与工作中具备较为明显的竞争优势。其中，德育教育对学生的品质精神有着非常良好的促进作用，而初中物理本身又属于一门自然基础学科，学习初中物理能够培养学生的创新思维和团队合作精神，让学生能够勇敢的面对困难、挑战困难、战胜困难，还能强化学生的爱国主义情感。本文从多个方面来分析在初中物理教学中的德育教育的渗透，希望能为读者提供一些有实际参考意义的建议。

谈生物学课堂教学中如何激发学生的学习兴趣

本文结合初中生物学教学实际,例谈如何通过情感投资、幽默导入、诗词俗语、联系实际等有效的教学手段,激发学生的学习兴趣。

活跃课堂气氛,提高思想品德课教学效果

兴趣是推动人求知的欲望,人们对自己感兴趣的事物总是力求去认识它、研究它和改造它,并从中获得丰富的知识和熟练的技能。学生学习的兴趣则是学生保持刻苦钻研精神和取得优良成绩的一个重要因素。

建构历史高效课堂方法浅探

高效课堂，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂。要建构历史高效课堂，教师应深入把握教材，精心设计教法，培养学生的历史学习兴趣和自主学习能力，并和学生一起养成反思的习惯。

浅谈文言文诵读见义教学方式

文言文是中学语文教学中的重点内容,因此教师要重视学生的文言文学习.以“读”攻“读”的诵读见义教学是文言文 教学的独特优势,即教学实践中进行自读、范读、竞读、译读、悟读、背读六个样度的文言文朗读训练,以发挥诵读见义教学的作用.

基于新课改视角下的初中物理教学创新思路探剖

新课改是新时期国家为推进中小学素质教育而开展的，其实施和推广必定会对中小学教学提出新的要求。相应的，教学人员也必须围绕这些要求转变教学方法和教学程序，以便于提高教学的效率。笔者作为一名初中物理老师，在新课改逐渐推进的背景下，探讨当前初中物理教学中存在的不足，并提出相应的应对创新思路和策略。

九年级化学实验教学改革的探究

化学实验是化学的灵魂，是激发学生学习化学兴趣的源泉之一，是培养和发展学生的思维能力、创造能力、实践能力等的重要方法和手段。通过实验和探究，可以使学生获得生动的感性知识，从而更好地理解、巩固所学化学知识，形成化学概念，促进观察、分析和解决问题等各方面能力的提高，并可激发学生的学习兴趣。要培养学生的创新精神，就必须使学生具有较强的实验能力和综合能力。

如何提高农村学生的作文水平

农村中学生视野较窄，获取信息的条件较差，父母又往往无法辅导孩子的作文。鉴于此现状，我们应该面对现实，结合当地实际和学生特点，提高农村中学生的作文水平。

加强自主学习 提升学生能力

教师充分认识、利用学生的基础性资源，根据学生的资源进行教育，将获得事半功倍的效果。美国著名的心理学家布鲁纳曾说过：“学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获得过程的主动参与者。”学生只有通过自己亲身的主动参与、自主探索，才能获得新知识，培养能力。因此，在初中物理教学过程中应贯穿“自主学习”的思想。

添“美”的艺术,铸“美”的心灵

审美教育是激发学生创造心理动机、培养学生创造力的重要途径，它常常成为学生有创造性的学习、重大突破的关键，成为学生生动活泼的创造精神的契机。物理学中处处渗透着美，作为从事中学物理教学的教师，有责任也有义务在教学中让学生感受物理学的美。 一、认识自然中物理现象，感悟自然美 物理学是研究自然界运动规律的科学，而科学的本质是“真善美”。初中物理知识就是从学习研究自然物理现象开始的，让学生认识自然物理现象。开拓学生视野，从中感悟自然美。例如，我在传授《光的折射》一课时，先提出以下一些问题：雨过天晴的天边，常悬挂着美丽的彩虹，这不是人们常见的的自然现象吗？透过老花镜看紧靠镜子的物体，

浅析初中数学单元测评命题方法

初中数学学科考试不仅反映了学生的学习成绩, 而且起到了指导和评价的作用。因此,应试命题应顺应时代潮 流,寻求进一步的发展和创新。本文针对初中数学单元测评命 题的方法与策略展开深入的分析和研究,促进学生能够在单元 测评当中获得知识的补充,进而能够促进初中数学教学效果和 质量的有效提升。

如何上好初中生物学的生理卫生课

在初中生物学教学活动中有意识、有目的、有方法地加强生理卫生知识的教育,有计划地讲解人体结构、生理卫生的知识,破除人们对生理卫生知识的无知、愚昧、封建思想,让学生安全地度过青春期,全面推动素质教育的实施,是初中生物学教师义不容辞的责任。

初中生物教师应如何开展环境教育

笔者认为在中学生中进行环境教育势在必行，下面就如何在初中生物教学中加强环境教育，谈一谈看法。 1．结合教材的相关内容，有机地渗透环境教育 针对我国教育实际，环境意识的培养在初中生物教学中实施的基本途径，应该是重视“渗透式教学”，即将环境教育寓于知识教育之中，从而渗透于每个教学环节及每节课。