劳动教育的诗意表达——以成都市草堂小学西区分校为例

人生,最重要的是怎么安顿生命。怎么安顿孩子的童年,孩子们如何在劳动中安顿自己?作为教育者,就是支持、发现、帮助孩子。面对生命的安顿,从古到今,只有一个答案——劳动。劳动是如此重要。劳动创造了美。马克思曾说,美和艺术是人在生产劳动过程中自觉按照美的规律来建造。劳动创造美,是人的本质力量决定的。人类劳动,无论是体力劳动还是脑力劳动,都是实践美学的源泉。

成都市草堂小学西区分校 向美而生 诗意栖居

浣花漾清波,西区映草堂。成都市草堂小学西区分校建于2008年9月,以教育的美学表达,即“向美而生,诗意栖居”作为教育哲学追求,以“我有一所房子”为核心文化办学理念,以审美精神引领学校育人实践和课程改革,促进学生人文素养、科学素养的协调发展,着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

书香能致远 阅读有洞天——成都市草堂小学的群文阅读实践案例

以“群文阅读”为核心的阅读马车，旨在带领学生在阅读的原野上驰骋，帮助他们走出随性、零散、品质不高的“自由闲读”，养成一种有序、有效、有针对性，且基于真实情境下的阅读习惯，并形成群文乃至群书的阅读策略。

基于馆校合作打造博雅生命场——以成都市草堂小学与杜甫草堂的合作为例

成都市草堂小学毗邻杜甫草堂博物馆,双方合作已有10余年。“杜甫”是草堂小学与草堂合作的精神纽带。草堂小学从杜甫草堂自然生态出发研究社区生态环境,从草堂传统文化出发传承巴蜀的非遗文化,从草堂的历史出发探究天府文化的起源与发展……学校馆校课程的开发与实施坚持“体验、传承、践行”理念,使学生真正拥有博雅的学识、通达的视界、自由的观照。

纸上生花 美育润心——成都市草堂小学西区分校

艺术核心素养的厚植对孩子的一生来说何其重要,美育不应拘泥于教室,天地万物皆是美育。新时代呼唤美育,我们的教育应该具有审美的气质。成都市草堂小学西区分校把“向美而生,诗意栖居”作为教育的哲学追求,将办学价值锚定“教育美学”,以审美精神引领学校育人实践和课程改革。而对于一个老师来说,找到自己的特长,才能找到自己的专业立足。

教育的美学表达——四川省成都市草堂小学西区分校的思考与实践

以真为基础,求善向美的教育也必是直抵人心的真教育,是循着教育的本质,符合培养人的核心素养的真教育。人是美的存在,人的所有活动都离不开审美。教育的目的之一是引导人走向智慧,因而教育、智慧和美密不可分。

深度学习背景下的小学数学教学策略

新时代教育背景下,人们逐渐意识到只有更全面的要求才能培养出适应社会发展的人才。随着教育改革的深入,逐渐将培养什么样的人、怎样培养人聚焦在发展学生的核心素养上。在核心素养的理念下,学生思维品质及关键能力的培养已经成为小学数学教学的重要目标,但是传统机械性、碎片化的知识教学无法让学生更好地适应高速发展的社会。深度学习理论被越来越多的一线教师所青睐,如何更好地培养学生知识转化成现实的能力,如何让学生的思维更有深度,是下一阶段教师教学的重要目标。

浅谈小学低段学生体育训练与心理健康的相关探究

生命活力在于体育运动,体育训练对个人身体健康而言十分重要,此类训练不仅能帮助学生强身健体,更能增强身体素质,使学生拥有积极向上的生活态度,陶冶情操,帮助学生心理、智慧和谐发展。小学生正处于成长关键时期,心理和生理都在迈入发育阶段,采用适当体育训练能帮助学生心理生理健康成长。本文首先探究目前学生心理问题以及体育训练在心理教育当中的重要性,通过分析提出适合小学低年段学生开展体育训练的策略,以此作为后续教学的指导。

美好与智慧在窗外——成都市青羊区草堂小学智慧教育实践之路

＂智慧教育＂是近几年来教育界热议的一个话题。作为一种最直接的帮助学生建立完整体系的教育方式,其最重要的价值在于帮助学生建构一种前所未有的自我组织、自我进化、自我完善、自我构建、自我发展,并且具有独特个性的完整的集成智慧体系。

教育数字化转型背景下 教师信息素养提升策略研究

一、引言 2022年1月,国务院印发《“十四五”数字经济发展规划》,提出深入推进智慧教育;全国教育工作会议提出实施国家教育数字化战略行动。教育领域的数字化改革逐渐加速,国家《“十四五”数字经济发展规划》,强调推进教育新型基础设施建设,推动“互联网+教育”持续健康发展,国家《“十四五”国家信息化规划》,提出实施全民数字素养与技能提升行动。教育部党组书记、部长怀进鹏在2022年全国教育工作会议等多个场合提出,实施教育数字化战略行动,推动实现教育数字化转型。

如何让自然教育在校园内落地生根

自然教育作为链接人与自然的重要桥梁,其重要性和价值不断被世界所认识。2023年4月,中国科学院、国家林业和草原局、北京林业大学等单位共同出台了首个专注于“自然教育”的林业行业标准《自然教育指南》,中国林学会、北京大学、北京林业大学和中国科学院等发布了《全国自然教育中长期发展规划(2023-2035)》以及《自然教育评估规范》。

小学数学教学中导学案的价值意蕴与实施措施

利用"导学案"开展小学数学教学活动应当确立以学生发展为本的理念,明确学生有效学习有赖于教师有效设计,把新课程的理念转化为实实在在的行为。"导学案"具有优化课堂教学模式,提高课堂教学效率,激发学生学习兴趣的作用。小学数学教学中利用"导学案"教学,可从预习导学、课堂研讨、延伸拓展等方面入手。

和谐互动,师生醉在故事中——小学低段绘本阅读指导策略初探

一、在阅读期待中吊足阅读胃口如何利用绘本资源,激发阅读期待、调动阅读兴趣?"猜字诀"可以帮助我们达到这样的效果。(一)猜什么——合理选择猜测内容猜什么?看到封面图画或者书名猜故事内容,看到情节转折点猜主人公的遭遇,读到精彩处猜人物的所做所思,读到留白处猜言外之意,读到埋下伏笔处猜后面可能发生的"意料之外"……

四川童谣融入小学音乐教学课堂的实践与探索

将四川童谣融入小学音乐课堂教学,有助于小学生感受四川地域文化滋养,培养学生的审美能力,发展学生基本音乐能力,提升音乐情感体验能力。基于此,作者分析与挖掘四川童谣的内在价值(文化价值、审美价值和教育价值),在小学音乐课堂教学中引入四川童谣,通过节奏训练、声势训练、课堂游戏、课堂表演等多种方式进行音乐要素训练和音乐情感培养方面的课堂教学实践探索,生动有趣的四川童谣融入小学音乐课堂使其变成为快乐课堂。

小学数学学段融通的行动路径

教师应有学段融通意识,重视对各学段知识结构化的深度解读,做到“古今相连”,有机关联螺旋式上升的知识点;做到“结构畅通”,将具有相似特点的知识对比、联系;做到“融会贯通”,让解决问题的策略与方法显性化。

《新课标》下小学高段语文课堂文化透视

2011年度语文课标，更具有课堂文化特征。教学时，我们应在课标指导下，彰显语文课堂直有的文化特征。

对促进核心素养发展的小学数学课堂培育的实践研究

随着新课程改革理念在小学教育中的不断深入,小学教育更加注重素质教育的运用,并且为了更好地促进学生核心素养发展,就必须要为学生建立完善的教学体系,全面落实立德育人目标,从而为我国培养更多优秀人才奠定坚实基础.对于发展学生核心素养的体系应落实在各个学科的教学当中,并转变传统教学形式和教育思想,进而构建新形态的教学形式,为小学生未来发展奠定坚实基础.本文就通过以促进学生核心素养为基础,对小学数学教学形式进行分析,科学有效地通过小学数学教学来促进学生核心素养发展,为小学生未来发展与成长提供有利条件.

构筑“需要金字塔”成就幸福教师

四川省成都市草堂小学西区分校以提升教师幸福感为目标,基于安全感、归属感和价值感三个维度构筑“需要金字塔”,形成行之有效的教师管理实践模型。一是创设包容与接纳的校园环境,给予教师试错和失误的空间,满足教师的合理诉求,从而提升其安全感;二是通过涵养共同价值理念,营造温暖互助的工作场域,让教师感受到集体中的深度情感连接,从而提升其归属感;三是围绕教师专业发展重构学校管理制度,铺设多元成长平台,推行“教师课程”建设,从而激发教师潜能,不断提升其自我价值感。

构建诗意劳动教育的实践与思考

草堂小学坐落于成都浣花溪畔杜甫草堂旁,秉承着得天独厚的地理环境,孕育出充满诗意的校园。学校以“诗意文化”的办学理念为指引,开启了探寻草堂小学特色劳动教育之旅,让学生体悟劳动的美好与大自然的可亲可敬。在此基础上实施基础劳动课程和植趣课程,寓情于景、寓教于乐,让孩子在诗意的环境中感悟劳动的魅力,进而夯实劳动根基,养成劳动习惯,培育劳动素养,获得劳动情趣。