医学本科生科研创新能力培养的具体实践与反思——以新乡医学院基础医学院“天翼”计划为例

本科生科研创新能力的培养与提高,对于创新人才的培养、本科教育质量的提高和高校综合影响力的提升都具有非常重要的意义。虽然国家和高校都非常重视,但医学本科生科研素质和创新能力的培养现状依然不容乐观。本研究以新乡医学院基础医学院实施的本科生“天翼”计划为例,详细阐述了从选择本科生进入实验室到数据处理、论文撰写等本科生科研创新能力培养实践操作步骤,以期为有兴趣培养本科生科研创新能力的教师提供参考和借鉴。

临床医学专业基础医学课程研究性教学体系的构建与实践——以新乡医学院为例

研究性教学有别于传统的教学型教学。我校在教学团队、课程建设、教材建设、教学管理、教学评价五个层面上构建的临床医学专业基础医学课程研究性教学体系,贯穿于基础医学课程的整个教学过程,为培养具有创新精神、研究能力和实践技能的医学专业人才奠定了基础,也为其他兄弟院校开展研究性教学提供了可借鉴的经验。

药学类专业分析化学课程形成性评价体系的构建及实践——以新乡医学院为例

形成性评价体系由线上评价和线下评价组成,线上评价依托超星学习通教学平台进行,线下评价以学生和教师为评价者,采用多种评价方式对学生的学习过程、学习态度及情感等方面进行评价,教师分析总结评价结果,及时制订适合学生学习的教学方案,学生根据教师的反馈结果及时解决学习中的问题,形成以评促学和以评促教的教学环境。教学实践表明,形成性评价体系有助于形成积极向上的教风和学风,活跃学习气氛,使教学质量得以明显提高。

高等医学院校加强人文素质教育探讨

高等医学院校承担着为国家培养高素质医学人才的重任,但是目前我国高等医学院校医学生人文素质偏低,进一步加强医学生人文素质教育,对于培养高素质的医学毕业生具有重要的现实意义。本文主要探讨目前医学院校人文素质教育存在的问题并针对问题提出对策,以期能为医学院校的人文素质教育提供参考。

医学院校推行本科生导师制的必要性探讨

高等医学教育本质上属于精英教育。我国高等医学教育受到高等教育大众化进程的影响,面临着高等医学教育国际化和终身化的考验。实行本科生导师制有助于实现高等医学精英教育的本质,有助于促进学生个性化发展,培养学生的学习能力、创新意识和科研精神,提高学生的人文素质,从而更好地应对高等医学教育面临的挑战。

“金课”视域下医学院校药学专业免疫学教学改革

围绕“金课”视域下课程建设高阶性、创新性和挑战度的要求,新乡医学院基础医学院免疫学系从教学内容和教学形式两方面,对药学专业免疫学课程进行了“课程思政+专业特色+教学模式”三位一体的课程教学改革,实现了药学专业免疫学课程教学的“质量革命”,希望能够为同类医学院校药学专业免疫学课程教学改革提供参考。

医学院校物理实验课程教学的创新与实践

1 引言随着科学技术的飞速发展,信息时代的到来,给我国的高等教育带来了许多新的发展机遇。作为河南省唯一医学类独立学院,在历经百余年风霜洗礼后,迎来了发展的春天。面临培养具备创新意识、创新思维、创新能力的新一代大学生的新任务、新挑战,注重学生能力和全面素质的培养,便成为我们的重要任务之一。为此,我校以“团结奋进、求实创新”为校训,结合我校实际,展开了一系列教学改革的新举措,并取得了阶段性的成果。

医学院校本科生科研素养的调查与分析

目的:了解医学院校本科生科研素养的情况,探索提升医学院校本科生科研活动参与度的有效途径。方法:自主设计问卷,对医学院校的528名本科生进行调查,运用SPSS25.0软件对调查所得的有效数据进行描述性分析、方差分析、相关性分析等。结果:大部分医学本科生都没有参与过科研活动,对科研活动认识程度不同的医学本科生在科研素养方面的差异具有统计学意义(P<0.05),且认识程度与科研素养呈正相关。结论:医学教育是关系教育和卫生健康事业发展的重要保障,是推进健康中国建设、保障人民健康的基础。通过增加医学本科生参与科研活动的机会、在教学中注重科研能力的培养等措施,帮助医学本科生提升自身能力,成长为适应社会发展的复合型人才。

医学院校留学生医用化学课程思政教育改革的探索

课程思政是全面贯彻国家的教育方针,落实立德树人根本任务的重要途径。它不仅对于培养合格的社会主义建设者和接班人具有重要意义,也对提高医学院校留学生的综合教育质量、增强其对于中国文化的认同感具有重要的指导作用。本文对新乡医学院国际教育学院留学生教育的现状和开展课程思政的必要性进行了阐述,以一年级新生的医用化学课程为例,对如何将思政元素有机地融入留学生日常教学中进行了多方面的探索,为培养既有良好职业道德,又“知华”“友华”的国际友人打下基础,并通过他们将中国和平发展、积极构建人类命运共同体的国家形象传播给全世界。

留学生基础医学实验课多元化教学模式探索

多元化的留学生线上教学方法在基础医学实验课程中的探索。在疫情防控期间对120名留学生进行线上调查问卷,问卷主要包含线上多元化基础医学实验教学满意度和认知度。93.7%的学生对于线上多元化实验课的教学效果满意。90%以上的学生在多元化线上实验课等同线下效果的认可度问题上选择“同意”等级以上。线上多元化实验教学与传统的课堂教学模式具有等同的教学效果,能够培养留学生理论联系实际解决问题的能力。

混合式教学模式下影响学生学科成绩的因素分析——以医学免疫学课程为例

随着信息技术快速发展,混合式教学模式逐渐成为多数高校的主流教学模式。如何评价学生的学习成效,分析影响学生成绩的因素,是该教学模式的重点研究方向。本文以新乡医学院医学免疫学课程混合式教学为例,介绍混合式教学的实施过程和评价体系,分析影响学生成绩和学习成效的主要因素,着重探讨形成性评价和“翻转课堂”对学生学科成绩的影响。

现代基础医学实验教学体系的建立与实践

本文介绍了现代基础医学实验教学体系的建立与实践,即将传统依附于理论的实验课,按功能构建成几门新的独立的实验必修课(包括机能学实验、组织病理学实验等)。对实验课程进行整合、优化,采用计算机辅助教学手段,开设综合性、设计性实验,成立学科群教学管理委员会,负责本学科群的教学组织实施等一系列改革。构建了旨在加强综合素质、培养创新能力及鼓励个性发展的现代基础医学实验教学体系。

充分利用现代教育技术提高基础医学教学质量

介绍了现代教育技术环境下基础医学教学方法和手段的改革与实践,即以加强硬件和软件建设为基础,搭建现代教育技术平台;坚持以提高教师现代教育技术素质和技能为主线,以精品课程建设为龙头,以信息资源建设为核心,以注重多媒体教学设计、集体制作和不断完善为保障,建立现代教育技术环境下课程质量标准和评价体系。一系列的改革,加强了医学生综合素质和创新能力的培养,提升了教育教学水平。

基于卓越医生培养的基础医学教学改革探索

围绕卓越医生教育培养计划的总体目标,在分析目前基础医学教育存在的问题基础上,以临床医学专业学生为对象,进行基础医学课程体系改革、教学内容更新、教学方法及考试评价改革实践,特别是探索了案例教学和PBL教学的教学模式。结果表明,围绕卓越医生培养,进行有效、可行、系统性的基础医学课程教学改革,综合性、设计性实验的整合,可以提升医学生的学习兴趣、学习能力以及促进基础与临床的联系。

现代教育技术条件下基础医学类精品课程建设的探索

坚持以加强硬件和软件建设为基础,以现代教育思想为先导,以抓好教师队伍建设为前提,以建设适应相应层次的优秀教材为主线,以优化的教学内容为核心,以教学促进科研,以科研促进教改,以网络教育资源建设为依托,以现代教育技术为手段,以建设科学规范的管理体制为保障,建设基础医学类精品课程和网络课程,实现"优质教学资源共享,提高教学质量和人才培养质量"的目标。

PBL跨学科模式在医学基础教学阶段的研究

本研究设计了基于疾病的多学科融合PBL课程,面向临床医学专业不同学期的学生以选修课的形式开设。结果表明本课程体现了PBL跨学科模式,能促进医学基础、临床和人文等知识融合,提高学生自主学习和解决问题的能力,是值得进一步研究和推广的教学模式。

以培养医学生临床思维能力为导向的器官系统整合医学课程体系探索与实践

我校以学生的学习成长为中心,以器官系统和疾病为基础,构建了以培养医学生临床思维能力为导向的器官系统整合医学课程体系。经过5年来的探索与实践,推进了教师知识结构转变、课程内容架构转变和考核评价体系转变,加强了课程思政育人实效和对医学生临床思维能力、综合运用能力、创新能力的培养,为其他地方医学院校开展器官系统整合医学教学改革提供了可借鉴的经验。

基础医学实验管理与教学模式改革探索

传统的基础医学实验教学模式和实验室管理方法已不适应现代高等医学教育教学的需要。通过资源整合,优化配置,完善监督管理保障体系,提高管理人员和教师整体素质,采用多媒体等现代教育教学手段,根据学科特点调整更新实验内容,增强教学效果,提高高等基础医学实验教学质量。

新媒体工具在基础医学教学中的运用

新媒体工具具有便捷性、即时性等突出优点,本文就新媒体工具用于基础医学教学的现状、优势及应用策略进行阐述,以期改善现有的基础医学教育教学效果。