2011—2015年暨南大学医学院附属东莞医院细菌耐药性监测及抗菌药物应用分析

目的:了解暨南大学医学院附属东莞医院临床分离菌的构成、细菌耐药性的变迁及其与抗菌药物使用的相关性,为临床合理用药提供依据。方法:采用回顾性调查方法,收集病原菌培养结果、抗菌药物使用和细菌耐药率数据,采用SPSS 17软件统计分析细菌耐药率与抗菌药物用药频度之间的相关性。结果:2011—2015年共收集分离菌株7 987株,以革兰阴性菌株为主(5 429株,占68.0%);菌株数排序居前7位的分离菌分别为大肠埃希菌、肺炎克雷伯菌、金黄色葡萄球菌、铜绿假单胞菌、肺炎链球菌、流感嗜血杆菌、鲍曼不动杆菌。大肠埃希菌和肺炎克雷伯菌对碳青霉烯类抗菌药物、阿米卡星、哌拉西林他唑巴坦和头孢哌酮舒巴坦的耐药率均<5%;出现了耐碳青霉烯类抗菌药物肠杆菌科细菌(carbapenem-resistant enterobacteriaceae,CRE);未检出耐万古霉素和利奈唑胺的葡萄球菌;铜绿假单胞菌、肺炎链球菌和流感嗜血杆菌对常用抗菌药物均有较好的敏感性,但耐碳青霉烯类抗菌药物铜绿假单胞菌株数呈上升趋势;除头孢哌酮舒巴坦外(26.4%),鲍曼不动杆菌对其他抗菌药物的耐药率均>30%。Pearson相关分析结果显示,大肠埃希菌、肺炎克雷伯菌对头孢他啶、头孢吡肟的耐药率与相应药物的用药频度呈正相关(r>0.8,P<0.05);铜绿假单胞菌的耐药率与美罗培南、亚胺培南的用药频度呈正相关(r>0.8,P<0.05),与环丙沙星的用药频度呈负相关(r<-0.8,P<0.05);鲍曼不动杆菌的耐药率与头孢他啶、美罗培南的用药频度呈正相关(r>0.8,P<0.05),与环丙沙星的用药频度呈负相关(r<-0.8,P<0.05)。结论:5年来,大肠埃希菌检出率均最高,流感嗜血杆菌的检出率逐年升高,出现了CRE,应引起重视。此外,鲍曼不动杆菌耐药现象严重,应根据药物敏感性试验结果选药。

暨南大学医学院解剖教研室和组胚教研室学术活动简讯

1988年3月17日,暨南大学医学院人体解剖学教研室和组织学胚胎学教研室,联合邀请了在广州召开的第一届中国国际解剖科学学术讨论会审稿会的国内著名专家教授来校进行学术讲座和参观访问。应邀来访的专家共35人,包括中国解剖学会常务理事会及其各专业委员会、工作委员会、各专业杂志的负责人:薛社普、吴汝康、宗书东、钟世镇、贲长恩、刘斌、王永豪、吴新智、何光篪、李继硕、张培林、朱长庚、谷华运、钱国桢、郑思竞、黄瀛、杨进、施际武、鞠躬、何维为、邹令哲、孙博等。暨大冯泽康副校长和医学院李楚杰院长等会见了来访专家,并介绍了学校教学、科研和研究生等工作发展概况。

暨南大学医学类外招生的卫生学教学改革初探

为提高暨南大学医学类专业外招生卫生学课程的教学质量和教学效果,采用现代卫生学-毒理学基础的内容整合课程体系进行教学内容改革,以"每次课师生互动15min"的教学方式适应外招生的学习风格,并以完成医学论文设计与答辩的考查模式进行考核手段的创新,构建卫生学课程的创新优质课堂,以期达到港澳台侨医学生的人才培养最优化。

综合性大学医学院实行标准学分制存在的问题与思考

结合暨南大学多年来学分制的教学管理实践 ,分析综合性大学医学院实行学分制教学管理存在的问题 ,提出了综合性大学医学院实行学分制教学管理必须注意 :选课规则要有一定的灵活性和变通性 ,每学期滚动开出必修课 ,提高管理人员的素质以及社会各界的理解和支持的观点。

综合性大学医学院教学资源平台的建设与共享

医学院与综合性大学深度融合是我国高等医学教育发展的重要问题。以暨南大学医学院为个案,总结了暨南大学医学院公共选修课课程资源平台、实验条件平台、基于网络技术的教学信息平台等三个教学资源平台建设的经验与共享的效果,从教学建设的角度论述了医学院与综合性大学深度融合的方法和策略。

综合大学医学院学分制教学管理探微

学分制作为一种教学管理模式 ,给高校的教学管理带来了根本性变化。综合性大学医学院实行学分制教学管理更具现实意义。目前 ,学分制试行过程中存在一些问题 。

综合性大学医学院的办学现状、改革与展望

综合性大学在培养高层次医学人才中的作用己得到教育界、卫生界的公认，以致国内一些实力较强的医科大学，先后纷纷与综合大学合作办学，共同培养高层次医学人才。更有一些综合大学力合理调整专业结构，进一步提高办学效益，自己创办医学院或将一些独立设置的医学院校并到综合大学内，致近十年来综合大学医学院的数量有较大的增加，并且有继续发展的趋势。但由于种种原因。

暨南大学488名医学生抑郁状况及影响因素分析

目的了解医学生的抑郁发生状况,探讨有关影响因素,为进行预防干预提供依据。方法采用整群抽样方法,对488名医学生进行抑郁状态、一般人口学状况和可能影响因素的问卷调查。资料采用SPSS 11.5统计软件进行分析。结果488名医学生的抑郁发生率为79.9%(390/488)。年级、生源地、失恋等因素与大学生抑郁情绪密切相关。高年级学生较低年级学生发生抑郁的危险性高,大学四年级以上学生发生抑郁的危险性产生比大学一年级学生高3.394倍(OR=3.394,P=0.000);大陆学生较港澳台学生产生抑郁情绪的危险性高(OR=0.622,P=0.069);失恋的学生比没有失恋过的学生发生抑郁的危险性高(OR=2.366,P=0.009)。结论应重视大学生的精神心理卫生保健工作,加强心理健康教育和咨询服务,提高大学生心理健康水平。

暨南大学师生员工垃圾分类知信行现况调查

目的:调查暨南大学学生与教职员工等对垃圾分类的知识、态度和行为现状,探讨知信行相互关系及施行垃圾分类的可行性.方法:采用自行设计的调查表和方便抽样方法,对大学生与教职员工等1 515人进行问卷调查;用Epi Data3.02和SPSS 19.0软件进行数据录入和统计学分析.结果:大学生中环境专业的认知较好,教职员工中本科以上学历的认知较好;教师和科研工作者等认知得分最高,自由职业者认知得分最低,被调查者普遍对有害垃圾的认知较差;赞成垃圾分类的占97%,对周围垃圾分类与处理现状很满意和满意的占8.6%,不满意和很不满意的占51%;一直分类的占20.5%,从未分类的占10.5%;在街上选择找到垃圾箱正确投放的占34.2%,只要找到垃圾箱就投放的占63.9%,随手丢弃的占1.9%.被调查人群对垃圾分类的认知和态度、态度和行为之间均有统计学关联.结论:应加强垃圾分类宣传,提供便利设施,管理规范行为,实现科学的垃圾分类.

暨南大学学生青春健康知识·信念·行为分析

目的了解大学生青春期健康知、信、行和健康教育需求现状,为有针对性地开展同伴教育提供依据。方法采用分层整群抽样方法对暨南大学在校学生1 700名进行问卷调查。结果绝大多数与青春期相关的知识正确率在80%以上,但对手淫看法正确的学生只有48.22%;90%以上赞成大学期间谈恋爱,85.96%不赞成婚前性行为,但有51.72%的学生认为可以考虑恋爱对象提出的性行为要求;性行为的报告率为13.91%,男生明显多于女生(χ2=56.65,P=0.000),港澳台生源明显多于广东和内地生源(χ2=54.14,P=0.000);75%以上的学生认为有必要开展青春期健康教育,其所需教育内容依次为异性交往技巧(94.14%),恋爱、婚姻与家庭(82.72%),性病、艾滋病的防治(72.49%),性心理障碍(71.37%)以及生殖生理(62.01%)等。结论虽然该校大学生对青春健康知识掌握较好,但与之相比他们对相关问题的观念、态度和行为还存在不少问题,解决这些问题是今后开展健康教育的关键。

综合性大学医学教育教学质量保障体系建设

高校教学质量具有"过程性"及"结果性"并重的特点。作为综合性大学举办医学院,暨南大学医学院在"精细管理,培育精英"理念的指导下,通过加强组织建设、制度建设及过程管理监控等关键节点工作,建立起一套具有侨校特色的综合性大学医学教育教学质量保障体系。

暨南大学教工代谢综合征患病率的调查

目的:了解广州暨南大学代谢综合征患病情况。方法:利用年度体检的机会,对高校人群进行一般情况及病史的问卷调查及全面体检(项目包括身高、体重、血压及腰围,血液生化检查包括血糖、胆固醇、甘油三脂、高密度脂蛋白及低密度脂蛋白等),并将结果进行了不同性别及年龄组的比较。结果:该人群代谢综合征患病率为12.5%,男多于女,差别具有显著性意义(P<0.01);代谢综合征患病率青年组较低,老年组明显高于青年组及中年组,随年龄上升明显(P<0.01);在该组代谢综合征人群中,高体重指数检出率为最高,其次为高血压、高血糖、高甘油三脂及低密度脂蛋白;代谢综合征各项指标无任何一项异常者,男女合计在青年组约72%,中年组约50%,老年组约30%,多项异常者男性多于女性。结论:广州高校人群代谢综合征发病率与北京及上海相近,男多于女,随年龄增加,发病率上升明显。中年人群约半数以上、老年人群约七成出现不同程度代谢异常,提示这2组人群健康状况不容乐观。

刍议综合性大学医学教育的发展方向

国际上一流的综合性大学都设有医学院 ,高水平的医学院也基本上都在综合性大学内。据此提出现阶段我国综合性大学医学教育应向研究型、国际化、现代化的方向发展 。

对医学院校学分制实施中几个关键问题的认识

推行学分制是高校改革、完善和加强教学管理制度、提高教学质量的一项迫切而重要的措施。许多医学院校正处在对学分制的思考与摸索阶段。本文根据作者所在学院实行学分制20年所取得的经验与认识,总结了在实施学分制过程中必须解决好的几个重要问题并提出了一些切实可行的方案。

综合大学医学类公共选修课建设研究

加强医学类公共选修课建设,是充分利用综合大学教学资源,优化公共选修课课程体系,推进大学生素质教育的需要。通过调查,分析了综合大学开设医学类公共选修课存在的问题,对加强医学类公共选修课建设提出具体对策。

综合性大学医学教育学科深度融合的研究

从学科整合、学科磨合和学科融合的三个不同阶段对合并院校学科建设的相互影响和相互作用,探讨综合性大学医学教育深度融合的发展趋势,提出学科融合是合并院校深度融合的关键,是提升办学水平的原动力,是创建一流大学的高地。

医学院校教学方法改革的探索

医学院校普遍采用的教学方法是讲授法.讲授法是一种教学方法,而启发式和注入式是教学思想.同样是讲授法,它可以在启发式教学思想的指导下,成为调动学生主动积极性的手段;也可以在注入式教学思想的指导下成为压抑学生主动积极性的手段.培养医学生的创新能力是医学教育改革和主要目标,在医学微生物学的教学中就培养学生的创新能力进行了一些改革和探索:采用启发式教学,调动学生学习的积极性.