江苏省兴化市高中青年教师教学基本功竞赛数学试卷及参考答案

数学试卷(考试时间为150分钟,满分150分.)本卷由三部分组成:解题研究;试题命制;教学设计.1 解题研究本题满分40分(问题1为必答题,问题2、问题3两题任选一题做答,每题满分20分).1.1 错因分析学生在学习中,总会产生错误,错误往往是正确认知的前兆,这正是失败乃成功之母,所以教师要珍视学生学习中的错误,并以此为契机,培养学生的批判性思维,发展思维能力.

江苏省兴化市高三教师备考素养专项测试数学试卷

为提高高三数学复习的针对性和有效性，加速教师的专业化成长，2008年9月以来，江苏省兴化市各校高三数学备课组开展了学习和研究课程标准、新教材、江苏省普通高中数学教学要求、2008年高考考试说明和高考试题的活动．

一道江苏省泰州市中考试题赏析

对江苏省泰州市的一道中考试题进行了深入的剖析．从它的来源、特色、考查的重点，及解法进行了详细的解读，并由此引导教师加强对课标的学习和研究，在此基础上给出几点教学建议，重点突出，有理有据，希望能给教师以启迪．

风正帆悬自争流——江苏省泰州市中学语文教学研究方阵巡礼

方阵扫描 在浩瀚的扬子江畔、广袤的苏中平原，有一个兼融吴楚越之韵、汇聚江淮海之风的祥瑞之地，它就是泰州。泰州自古儒风盛行、名贤辈出，被宋神宗赞为“斯文之模范，后世之钦崇”的教育家胡嫒、《水浒传》作者施耐庵、“泰州学派”创始人哲学家王艮、

三个立足找素材 强化教研提素质

教而不研则浅,研而不写则虚.作为中学数学教师,自觉进行教学研究,善于撰写教学论文,应该是一项必备的基本功.教学研究是论文写作的基础,论文写作又是教学研究的深化,是教师探讨中学数学教学问题、总结教学教研实践经验、获得理论支持的有效途径,是教师提高自身素质、促进专业发展的必由之路.要进行教学研究,结合教学研究撰写教学论文,选取研究素材是关键.下面结合自己的实践就研究素材的选择谈点体会,供研讨。

同课异构:校本教研的新常态

同课异构是当前比较常见的一种教研活动。没有比较就没有鉴别。采取同课异构的形式也正是出于这种考虑,'同中求异、异中求同','各美其美、美美与共'。本文尝试从'同课异构'的心理基础和价值追求两方面对其做出探讨。

情感教育在初中美术课堂教学中的作用

本文笔者将结合当下初中美术课堂的实际教学情况,提出一些具有创造性的意见建议,希望能够得到相应的美术教师借鉴并且能够得到一些参考意见。

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》八年级下册第十九章“四边形”教材分析与教学建议

一、教学内容分析 1．内容概述 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》八年级下册第十九章“四边形”主要研究一些特殊四边形的概念、性质和判定方法．对于特殊的四边形，教材按照对边是否平行把它们分成两类：两组对边分别平行的四边形（平行四边形），一组对边平行而另一组对边不平行的四边形（梯形）．除了研究一般的平行四边形外，还研究了矩形、菱形、正方形等几种特殊的平行四边形．

浅析农村信息技术教育存在的问题与解决的对策

随着中小学普及信息技术教育进程的加快,越来越多的农村中小学开设了信息技术必修课。我作为信息技术教研员,目睹了农村中小学信息技术教育的现状,不禁思考,如何将其先进的理论、技术、手段农村化?

大数据时代语文教学思维之变革

语文教学改革走到今天，我们遇到了新的尴尬：传统的思想与做法已在悄然远去，现代的体系却没有因此而扬帆起航；一些较为固化并远离现实生活的知识仍然是教学的主旋律，而学生综合能力的发展却始终止步不前甚至倒退；在倡导多元化思维特别是个性思维的同时，我们却又受着种种束缚，囿于种种“禁区”；

顶层设计:课堂教学的智性要求

张正耀：作为一种创造性活动，课堂教学需要我们去精心设计。从一定意义上说，没有设计，就没有教学。但在具体实践中，我们却发现不少教师仅从经验主义出发．把教学设计当做教学的某种“技术”来对待，致使课堂教学支离破碎。要改变这种状况，我们必须树立“顶层设计”的教学理念。所谓“顶层设计”，就是站在智性与理性的高度，立足于课程目标、文本价值和学生语文素养发展等高端因素对课堂教学进行总体构想，科学、多元、全面地预设学生的学习结果并精心实施。使课堂教学既有整体的明确性，又有具体的可操作性。今天，我们就以徐地仁老师的《品质》课堂教学片段为例，一起来探讨顶层设计在教学中的意义与价值。

有多少“时代背景”需要介绍

在文本解读中，也许再也没有什么像“介绍时代背景”这样具有强大的影响力与生命力了。作为文学作品解读的主要环节和重要内容，自上世纪50年代初开始盛行“红领巾教学法”以后，就一直受到广大语文教师的青睐。就连目前通行的《普通高中语文课程标准（实验）》也大力倡导：“应引导学生在阅读文学作品时努力做到知人论世。

关键是要提高“学的活动”质量

课堂中“学的活动”应该是在教师的有效指引之下，是在教师的精心组织与安排之下有序进行的，对其质量的追求应该成为我们的唯一选择。没有“学的活动”的质量，也就谈不上课堂教学的质量。而“学的活动”必然牵涉到学习目标、学习过程、学习方式等，它们共同作用于领会文本的各种含义，为充分阐释文本、深入解读文本服务。以这样的视角来看田桂娟老师的这篇《骑桶者》教学设计，可以发现她做了一些很有益的尝试。

生命形式的幻觉与真实——朱自清《春》艺术表现浅析

长期以来,朱自清先生的散文《春》是各版初中语文教材的必选篇目。它打破了一般散文的叙述模式与结构模式,以新的心理时间、空间观念,创造了具有浓烈的"生命形式"。透过这一表现性形式,我们可以深刻体会到朱自清对生命独特而强烈的体认与感悟。

都是“中心论点”惹的祸——《师说》教学的一个关键问题

长期以来，我们对《师说》的认识与理解存在着很大的偏差，根本原因是寻找并分析所谓的“中心论点”，这给教学带来了极大的困惑。这种过分关注文本形式要素的做法，完全脱离了文本写作的特定语境。本文拟从“说”的文体特征、“中心论点”是否存在以及“师道”这一写作中心三个方面，对其做具体的剖析，以期引起学界的深入探讨。

立足语言教小说

选入中学语文课本中的小说多是一些经典作品,作家们用独特美妙的语言文字,准确地表达了作品的内容、思想。对这些经典作品语言的感受和鉴赏,不仅能够让学生领悟其丰富的思想内涵,体会其艺术表现力,而且能够增强思维的形象性、严密性和深刻性,对形成较强的语言应用能力有着非常重要的意义。

指导阅读方法 培养阅读能力

学生的阅读能力是学生的基本能力之一，利用教材指导学生阅读是培养学生阅读能力的有效途径．具体做法是，指导阅读的方法，增强阅读的效果；传授阅读的技巧，提高阅读的能力；交流阅读的体会，提升阅读的品味．

优化习题的选用,增强练习的效果

习题的选编与使用是数学教学工作的重要内容，是提升教育教学质量的关键举措，每位老师都要充分认识做好这方面工作的重大意义，切实做好相关的工作．

我有柔情忘不了——《苏州园林》原是“文艺写作”

长期以来,叶圣陶先生的《苏州园林》一直被视为典范的说明文。原文却不是以说明苏州园林建筑艺术特征及其原理,给人以相关知识为目的的,而是写作者曾经“经历过、体验过、想象过的生活”,因而带有浓烈的感情色彩。本文结合叶老原文的写作情况,通过对内容的梳理与手法的分析,认为这是叶老的“文艺写作”,而非真正意义上的“说明文”。