浅谈多媒体在中学数学中的应用

信息技术的飞速发展，推动了教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革。站在教育第一线的教师，完全有必要对教学过程重新认识。教师运用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计，发挥计算机辅助教学的特有功能，把信息技术和数学教学的学科特点结合起来，可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化，有利于充分揭示数学概念的形成与发展、数学思维的过程和实质，展示数学思维的形成过程，使数学课堂教学收到事半功倍的效果。

高中信息技术教学中学生创新能力的培养

我国著名科学家钱学森曾对未来教育做了如此论述：“未来教育=人脑＋电脑＋网络”。21世纪是网络信息的时代，为我们的教学改革提供了契机。创新能力的培养是创新教育的核心。把创新教育融入学科教育，对学生素质的全面发展具有重要意义。信息技术教学中培养学生的创新能力离不开创新思维。创新思维是创新能力的核心。信息技术是一门实践性很强的学科，应着重培养学生对信息技术进行综合运用的能力。信息技术应真正被当作信息交流工具来教、来学、来运用。

如何培养中学生英语写作的能力

英语写作过程既是应用已掌握的语言知识表达自己思想的过程，也就是语言输出的过程。英语是一门语言，和学习其他语言一样，积累是很重要的因素。英语写作是一项综合能力，没有真功夫是不容易写出好的文章的。只有有了一定量的知识积累，同样对于写作来说，积累也是英语写作的基础。万丈高楼平地起，只有有了根基，上层建筑才能稳固，才能有效地进行语言知识输出，才能步入写作的较高层次。

高中学生数学学习思维障碍初探

在教学过程中我们经常发现有这样的学生，上课的时候反应特别好，好像全懂了，但在做课外作业的时候错误却很多，在考试中也不能考出好的成绩．这就是数学学习过程中的思维障碍，这种思维障碍的形成与教师教学中的疏漏有一定的关系，但更主要的是学生自身仔在的问题，是学生的知识结构及思维方式出现了问题．数学教师认真研究学生的这种思维障碍的形成原因及解决对策有着重要的现实意义．

英语课堂教学中学生主体作用的充分发挥

课堂教学是全面实施素质教育的主渠道．在课堂教学中，要充分尊重学生主体地位，发挥学生主体作用，促进学生自我参与，最大限度发挥学生自主性、能动性和创造性，使学生充分认识自我，发展自我。才能有效提高教学质量和学生的素质。

实施分层教学 提升高中学生数学整体学习效能

长期以来，受传统教学理念影响，教师常常采用“一刀切”教学模式，忽视学生个体之间存在的差异性，导致学生学习成绩“两极分化”现象的加剧。在新课程标准实施的今天，分层教学模式已应用于教育教学的各个领域，并且取得了令人瞩目的教学成效。本人在教学实践中，也切身感受到了实施分层教学的现实迫切性和意义重要性。现将本人在此方面的探索实践方法和措施进行阐述。

浅谈中学生数学思维能力的培养

数学教学的目标之一是培养学生的思维品质，提高学生的思维能力，使学生在学习数学基础知识的同时，不断感受数学的思维过程，学到其思维方法，从而学会独立探索，有所发现，有所创新，以便更好地掌握和应用知识。在数学教学中如何发展学生的数学思维，怎样培养学生的数学思维能力直接影响着教学的成败。

新农村建设中学校体育的发展

农村学校体育是农村体育的重要组成部分,也是社会主义新农村建设的重要内容。但是,当前农村学校体育面临诸多问题,例如,指导思想落后,资金、器械、师资队伍不足,学校组织管理水平低下等。本文重新认识了农村学校体育在社会主义新农村建设中的作用,认为农村学校体育应从以前的"单一模式"向"一体模式"发展,通过思想文化宣传、转变办学思路、以点带面、点点结合等方面带动农村体育发展,更好地为社会主义新农村建设服务。

浅谈如何提高高中语文作业的有效性

作业虽只是教学中的一个环节,却对教学起着重要的作用。无论是课内作业还是课外作业,其作用在于加深和加强学生对教材的理解和巩固,进一步掌握相关的技能技巧。通过作业的检查批改,教师可以及时发现学生知识或技能缺陷,加以纠正,并作出评价和对学生进一步学习提出建议,提高学生作业的有效性、实践性。

高中语文自学能力的培养

长期以来，语文教学的“低效”备受国人诟病，注意知识传授而忽视学生能力培养的教育思想是主要原因之一。我国著名教育家叶圣陶老先生就倡导语文教学的最终目的要使学生“自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改”。应转变教学观念，要把培养学生的语文自学能力当作教学的一个专门的独立的任务来完成力，这样才能实现叶圣陶先生提出的“教是为了不教”的教学思想。

信息技术与高中化学教学整合初探

信息技术与化学教学的有效整合，可以转变教师的教学观和学生的学习观，改变教学环境、手段和方法，变革教学模式；有利于面向全体学生发展个性，有利于学生进行获取信息、处理信息，扩大学生的视野。将多媒体和网络等信息技术应用于高中化学教和学，是时代发展的需要，是教学改革的需要，符合新课改精神，符合高中生学习特点。

浅析多媒体在高中语文教学中的作用

在高中语文教学中,要坚持以＂学生为本＂的宗旨,充分发挥教师的指导作用,利用多媒体的优点,多层次、多角度地呈现教学的丰富内容,激发学生的兴趣,帮助学生发展思维,深化学生对语言文字的理解、感悟,从而促进学生素质的全面发展。

浅谈探究式学习在高中物理教学中的应用

随着课程改革的不断深入，新物理课程标准已明确将“具有创新意识，培养科学态度和科学精神”作为高中物理课程的目标之一，而物理学中的创新意识主是指：“对自然界和社会中的物理现象具有好奇心，不断追求新知，独立思考，会从物理的角度发现和提出问题，进行探索和研究。”

高中数学课堂提问的优化策略

解决问题是数学的核心，提出问题是关键，提问则是数学课堂教学中最常见的师生交流活动。提问包括了老师向学生提问和学生对未知内容的渴望而提出的疑惑。《普通高中数学新课程标准（实验）》明确指出数学课堂教学必须关注学生的主体参与，师生互动进行；在教师指导或引导下的数学化过程、再创造过程而引导和启发学生思考营造师生互动环境。

浅谈如何转化高中数学学困生

新课程标准指出:"对学有困难的学生,特别予以关心,及时采取有效措施,激发他们学习数学的兴趣,指导他们改进学习方法,帮助他们解决学习中的困难,使他们经过努力,能够达到标准中规定的基本要求."课程标准的要求为数学教师的工作指明了方向,也为学有困难的学生撑了腰.它告诫我们要"面向全体,因材施教".作为数学教师要顺应历史潮流,转变思想观念,在应试教育向素质教育的转轨中,积极参与教改,提高学困生思想文化素质。

浅谈高中物理实验教学

高中物理课程中有些概念比较抽象,教师透过物理实验,就能直观生动演示出物理现象,把重要知识、概念传递给学生.学生在物理实验中,认真观察、动手操作,学到书本中必须掌握的知识,提升各方面的能力.因此实验教学是物理教学的重要形式,如何增强高中物理实验教学的有效性至关重要.

高中语文学生学习兴趣的培养之我见

语文教育教学中占有相当重要的位置，在高中语文教学中，教师应该恰当运用教学策略，调动学生学习语文的兴趣，培养学生学习的积极性、自主性，从而使语文课堂教学达到事半功倍的效果。

试论思想政治教学中的小组合作学习

小组合作学习是目前新课改背景下的一种颇受教师和学生欢迎的学习方式。小组合作学习一改往日传统的＂灌输式＂教学方式,而用小组成员之间相互合作、共同探究的方式来获取知识,这对于培养学生的主动学习能力和探究能力都具有非常重要的作用。