职业学校计算机教学的定位及课程价值

本文主要讨论了职业学校计算机教学的现状和不足,同时也就相应的定位提出了自己的看法,强调重新认识职业学校计算机教学的价值。

从“职业、专业、敬业和乐业”的4个维度谈体育教师的综合发展之路

体育教学改革的真正执行者是一线体育教师,体育教师的职业规划、敬业态度和专业能力等因素是教学改革落到实处的关键。可以说,决定并影响学校体育教学工作优劣的是一线体育教师的综合素质。当前,对体育教师素质内涵的界定可谓林林总总,论述颇多,且不论其内涵多么丰富,完全可用"职业、敬业、专业、乐业"4个维度来概括。本文拟从这4个方面来阐述一名体育教师综合素质的发展过程。

职业生涯规划与就业创业教育中的问题及对策研究

文章从解决职业生涯规划教育重视程度不足的问题、解决设课时间安排矛盾的问题、解决部分学生缺乏客观认知的问题、解决职业生涯规划教育方式不合理的问题等方面,研究职业生涯规划与就业创业教育中的问题及对策。

职业院校班主任和语文教师素质探究

班主任和语文教师是整个师资队伍中的重要角色,对学生的人生观、价值观和世界观有着重要的影响。教育百年树人,而这两个角色便是教育百年大计的主体。因此,职业院校师资建设中,对班主任和语文教师角色提出了较高的要求,文章对这些要求进行阐述。

“以人为本”促进职业高中班级管理

学校教育是一项系统工程，“班”是实施这项工程的基层组织，而班主任正是班级工作的领导者和组织者。同时又是沟通学校、家庭和社会的桥梁。做为一个职校班主任不仅要具备良好的道德素质、能力素质和文化素质。更重要是要有“以人为本”的科学管理办法。只有二者相辅相成，才能带出一个好的班级。

以学生成才为宗旨重视职业学校早读课管理

早读课是学生学习的一个重要阵地，是课堂必不可少的延续与补充，但由于职业学校的办学特点，对早读课缺乏应有的重视。如何全面、高效地利用早读课，充分发挥早读课的功效，是确保学生较好地开展一天学习的前提，同时加强早读课的推进与管理，能进一步规范职业学校的教学秩序，促进职业学校良好学风的建立。

做好职业指导,树立职业理想——浅谈中职班主任对学生的职业指导

如何指导学生树立正确的就业意识，引导学生正确走上职业之路，是我们每个中职班主任应该面对和重视的话题。本文从分析就业形势，明确学习目标，加强心理辅导，三方面阐述了中职班主任对学生的职业指导策略，以期能培养学生的就业意识，加强行业职业教育，帮助学生树立职业理想，顺利地走向工作岗位。

人人成才视角下职业学校学额巩固探讨

巩固学额是学校管理中一个十分重要而又艰巨的工作。在有的职业学校,每学期末,在读的学生人数与入学时的人数相比,学额巩固率有所下降。要做好职业学校的学额巩固,就要从学校、家庭、学生三方面入手,进行全方位工作,确保学生进得来留得住,不让一名学生无故流失,要让学生顺利完成学业,走上成才、成功之路。

学习,叫我如何爱上你——中学生厌学现象应对策略

在学习条件、设施都日趋完备的现代社会,有相当一部分中学生厌倦学习。这种厌学情绪的产生有多方面的因素,既受着社会大环境的制约,也受着家庭小环境的影响。要解决学生厌学现象越来越突出的矛盾,需要学校、教师、家长及学生的共同努力,需要形成先进。

机械专业课教学中学生创新能力培养研究

科学技术的不断更新,对于技术方面的人才提出了越来越高的要求。许多专业学校的主要任务就是要为社会各个行业培养和提供全新的技术型人才。技术型人才的培养要从培养学生的创新能力入手。机械专业课教学过程中,要想实现创新能力的培养,就需要教师帮助学生恢复信心、注重培养学生的创新品质以及改变传统的教学模式。

制图教学中培养学生空间想象能力的思考

本文就机械制图教学中培养学生的空间想象能力进行了深入的探讨,对提高制图教学质量有一定的现实意义.

《机械制图》教学的改革

一、<机械制图>教学内容的模块化思考 众所周知,<机械制图>是职业学校教学体系中较为完整、较为成熟的专业基础课之一,已经形成了完整的教材体系、教学风格与评估指标.但遗憾的是,由于受传统教育思想、教学方法的影响,职业学校<机械制图>的教材体系绝大部分沿用了本科教材模式,按点线面、基本体、轴测图、组合体、表达方法、零件图、装配图来叙述.

摭谈三人制篮球竞赛规则的修改

中国篮球协会推出的<三对三篮球竞赛规则>对基层学校开展三人制篮球运动,引导学生掌握篮球技战术,增强学生的篮球意识,提高技战术水平,起到了积极的促进作用.

浅谈国家标准在《机械制图》教学中的地位和应用

《机械制图》是一门用图样来确切表示机械的结构形状、尺寸大小、工作原理和技术要求的学科,图样由图形、符号、文字和数字等组成,是表达设计意图和制造要求以及交流经验的技术文件,常被称为工程界的技术语言。在设计和绘制机械图样时,必须严格遵守国家标准《技术制图》《机械制图》《计算机绘图》和有关的技术标准,这也是本学科特别强调规范性、标准性的原因。

巧用“比较”激活机械专业课课堂教学

本文主要针对机械专业课在教学过程中如何应用"比较"法进行了一些有益的探讨,并提出了具体的实践途径.

对“机械基础”说课“抓住教材”的一些看法

本文从"机械基础"课程入手,主要针对"说课"进行分析,就说课的"三定"进行剖析,并就如何抓住教材进行阐述,结合章节进行举例,对于新教师招考、参加说课比赛有一定的参考意义。

中职专业课说课如何“抓教材”

说课与上课不同,不仅要在规定的时间完成说课,而且要出＂彩＂,教材的把握和处理无疑是关键。一、抓教材中的关键点说课时要抓住关键,尤其是教学重点、教学难点,部分章节可能还需要涉及教学疑点,这就要求说课者对教材要有切实的把握,在教学重点、教学难点、教学疑点的认定和处理上不出现差错。