立德树人明方向 合力育人助成长——江苏省无锡市滨湖区中学德育工作调查报告

调研发现,无锡市滨湖区中学德育工作总体呈现有章程、有计划、有指导、有反馈的样态,这得益于各校领导、全体教师特别是德育工作者(班主任)的共同努力。但当前学校德育工作中依然存在着重智轻德、重分轻能、"5+2=0"等不容忽视、急需解决的问题。中学德育工作者要把握中学生成长规律,研究和探索中学德育工作实施途径和要求,通过开展文化育人、管理育人、协同育人、活动育人等策略提高德育工作的实效。

崇尚礼仪 润泽德行——无锡市蠡湖中心小学“尚德”德育工作的基本原则与具体举措

无锡市蠡湖中心小学学习贯彻党的二十大报告精神,始终以德为先,紧紧围绕“尚德”校训,坚持育人导向、遵循德育规律、坚持协同联动,通过培养德育师资、打造“尚德文化”、重视礼仪教育等举措,逐步完善学校“尚德”德育的工作方式,有力推进学校“三全育人”工作的跨越式发展。

班主任育人过程中的德育想象力创构现状——基于江苏省无锡市BH区高中教师与学生的调查分析

基于对部分班主任和学生的调查,发现师生沟通的方式在与时俱进,但是因为没有创构出合适的沟通情境,所以无法满足师生对交流的品质要求。在师生交流中更具有主动性、能够利用德育想象力创构出好的情境与学生进行交流的老师受到学生的欢迎。

情境承载立意 试题反观教学——2022年江苏省各市中考历史试题分析与备考策略

文章分析了2022年江苏省各市中考历史试题的特点,就命题方向、命题规律,提出具有实践指导意义的科学备考建议,就如何发挥试卷特有的反馈调控功能,引导教师努力构建基于课标、创设情境、问题导向的课堂教学模式,进而培养学生的高阶思维和核心素养。

整体架构,凸显关联——单元起始课教学的设计与实施策略研究

整体视角下的单元起始课教学既要重视显性的知识教学,也要关注隐性的思想方法的渗透;既要厘清本课的关键概念,也要呈现本单元的整体结构和知识框架.文章以初中数学“图形的旋转”的教学片段为例,分析单元起始课教学的设计与相关策略实施.

纵深研究,汇聚长效发展的共同力量

本文在学习、理解并逐步落实《省教育厅关于加强学前教育教研工作的意见》的基础上,针对江苏省课程游戏化项目的建设要求,分析了无锡市滨湖区课程建设问题,提出了＂一个宗旨两个基点＂的课程建设方向,用五条思路、五项举措由点及面整体推进课程游戏化项目建设落到实处,促全区学前教育质量稳步提升。

幼儿园教育的时代新挑战:让幼儿在自然中学习

在继承自然主义教育思想的基础上,当代自然教育基于对自然与人类关系的重新思考,要求实现让儿童在自然中通过自然获得自然发展的基本含义。幼儿园应改造以往的空间设计思路,为幼儿创设能够让其在自然中学习的园所环境;创新课程组织样态,让幼儿有充分的时间,以多种形式和方式自主地探索和体验自然,从而自然地实现幼儿全面健康发展与教师主动专业发展的统一。

创客教育下的小学信息技术教学实践研究

创客教育主要是为了培养学生的创新思维能力,通过引导学生学习计算机等学科知识来培养学生的探究精神,对学生的成长有着非常重要的帮助作用。在学生成长学习的初级阶段,通过对信息技术的学习来提高他们的学习兴趣和信息水平,有助于提高教学效果,培养学生创新思维,使学生得到快速成长。

指向思维发展的小学科学教学设计研究

思维型教学理论强调:教学的核心是思维,学习的关键是思考。在小学科学学习的过程中,无论是问题的提出和探究,还是科学知识的形成和应用,都离不开思维的参与。然而,在当前的科学教学中,一些教师只是打着“探究”的旗号,带着学生在走探究的流程,让他们去重复演示实验,整个过程最大的缺失就是思维。要培养学生的思维能力,没有思考活动的教学是不行的。那么,在科学教学的过程中,我们该如何来构建思维型教学活动,让学生的思维能力得以激活和发展,良好的科学素养得以培养和形成呢?

基于迁移理论的音乐课堂教学设计研究

迁移理论应用于音乐教育领域,有助于优化当前音乐课堂教学环境,为音乐教师提供课堂教学设计的新角度和新理念,并逐步提升学生的音乐学习与迁移应用能力。文章以迁移理论为基础,从知识迁移、技能迁移、方法迁移、兴趣迁移四部分阐述迁移理论背景下中小学音乐课堂教学应如何设计,如何展开,以构建高质、高效的音乐课堂,切实提升学生的音乐素养。

生成课程视角下幼儿园教育活动质量提升的实践策略

《幼儿园教师专业标准(试行)》中指出,教师应该“在教育活动中观察幼儿,根据幼儿的表现和需要,调整活动,给予适宜的指导。”随着幼儿园课程改革的不断推进和教师课程观、儿童观的不断变革,从幼儿兴趣和需要出发灵活调整教育活动、积极探索生成课程已经成为一种共识。在生成课程视角下探寻教育活动质量提升的发展方向,我们从寻找幼儿自然发展和教育目标之间的平衡点出发,采用多方对话、观察记录、动态调整等方式探索适宜的实践策略。

小学英语教师在校本教研中主体性现状的调查研究——以无锡市滨湖区15所小学为例

小学英语校本教研的质量与教师主体性发挥的状况有着密切的联系。本文以无锡市滨湖区15所小学为例,就英语教师在校本教研中的主体性发挥情况作了详细的调查,对影响教师主体性发挥、阻碍校本教研质量提高的因素进行了分析,并提出了相关的建议。

初中化学教学中的“任务型阅读”设计的研究

任务型阅读源于英语阅读教学，将其运用于初三化学教学，收到了良好的效果。通过具体案例阐述了“阅读前、阅读中、阅读后”的任务设计，探讨阅读任务设计的出发点、方法、步骤及注意事项。

积极性评价在高考命题中的样态——以古诗文阅读题为例

在考试中基于“教—学—评”一体化的原则去命题,是积极性评价的题中之义。积极性评价在高考命题中已有体现。以近年语文高考全国卷中命题变化较小的古诗文阅读题为例,分析积极性评价在高考命题中的渗透:衔接熟悉的内容,以已有经验消减畏惧心理;链接学生的生活,以真实情境促进方法迁移;设计智趣的问题,以认知冲突推动思维输出。

体育教学中心理健康档案袋评价法初探

在体育教学中教师对学生心理健康维度的评价宜用学生成长档案袋进行。通过设计系列作品,让学生在体育教学过程中进行自评与反思,结合学生问的互评和教师的评定等方法,帮助学生建立健康的心理状态,促进学生心理成长,让评价真正成为促进学生身心发展的有效手段。

新课程标准下高中音乐大单元教学的实践分析

随着教育改革的不断推进,高中课程的教学活动被赋予了新任务、新要求。其中,最具突出性的一点在于,教师要引导学生从单元视阈的角度出发,提高核心素养,这一教育理念为教育教学带来了新的发展机遇,也为高中阶段音乐学科教学指明了新方向。作为音乐学科教师,我们要深刻理解大单元教学的内涵,对传统课时“壁垒”、自然单元进行突破,将核心素养的三个维度(即审美感知、艺术表现、文化理解)作为大单元教学的导向,从“单元”的视阈出发,对教学的教育模式进行融合。通过这样的教学创新,学生的综合能力与核心素养得到切实提升,审美能力也得到最大程度的发展,让音乐学科的育人功能真正落地。

用榜样的力量引领学生健康成长——《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》教学感悟

党的二十大报告中明确要求推进大中小学思政教育一体化建设,思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程具有举足轻重的作用。《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》是学生学习习近平新时代中国特色社会主义思想的重要教材。教材中有许多英雄楷模的生动事例,蕴含着巨大的榜样教育力量。思政教师要用马克思历史唯物主义英雄观来实施读本中的新时代英雄榜样教学。采用针对性的教学策略,发挥不同类型的英雄榜样在教学中的作用。

综合素质拓展教育课程开发的区域实践策略

江苏省无锡市滨湖区转变课程开发理念,注重在多元中求适切,丰富课程开发路径;完善课程结构体系,注重在全面中求特色,形成“两级三类”全覆盖拓展课程体系;优化课程管理机制,注重在规范中求自主,提高课程建设的实效性。

用教育的理想办理想的教育——关于“百草园”的遐想

童年是一个人一生里最快乐的时光，每一个成年人都有着珍贵的幼时回忆。《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生撰写的一篇反映其童年生活的散文，鲁迅先生用娴熟的语言技巧、诗一般的笔墨，舒卷自如地为我们描绘了妙趣横生的童心世界：碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚，长吟的鸣蝉，肥胖的黄蜂，轻捷的叫天子，低唱的油蛉，弹琴的蟋蟀，等等。

教育信息化改进教与学

2005年，我校投资近60万元为25间教室装备了“一网新三机”，彻底实现了“班班通”工程。“新三机”进教室一年来，使用频率之高、应用范围之广，确实使教育信息化工程达到了一个新的高度。“方便”、“真方便”成为教师使用“新三机”后最多的赞语。视频展示台和背投演变为完美的电子黑板，计算机和网络是搜索资料的得力工具，电脑和背投成为强大的影视播放器……但是，如何挖掘“一网新三机”深层次的应用，如何提高信息技术与学科整合的效益成了摆在我们面前的新问题。为此，我们在“拓展课堂教学时空”、“创新青少年德育活动”和“促进学生自主学习”等方面展开了有益的探索。