去功利化愿景下高中综合素质评价路径探析——基于江苏省海安高级中学的实践与思考

综合素质评价如何落地生根是困扰当前我国教育评价的难题之一,其难处在于如何保证评价方式的便捷性、评价过程的真实性、评价机制的常态化和评价体系的科学性,让综合素质评价真正引领学生全面而有个性地发展。互联网技术的发展,为综合素质评价的深入打开了一扇门。海安中学借助互联网构建学生综合素质评价电子平台,推动了学生的"真发展"、评价的"真落实"、招生的"真挂钩",其探索经历了一个很有价值的过程:从应付到担当,从倒逼到自觉,从成功到成长。海安中学用十多年的实践验证了去功利化的综合素质评价是中学应该为、可以为、有作为的事情。

让学生成为美好生活的创造者——江苏省海安高级中学新劳动者教育的实践与思考

江苏省海安高级中学从创校以来就一直把劳动教育作为学生立身之本。随着时间的推移,学校坚持劳动育人的观念不变,不断加深对劳动教育的认识,赋予劳动教育新的内涵;努力探索劳动教育新的路径,增添劳动教育新的载体;淡化对劳动教育的功利评价,激发劳动教育新的活力。通过学校、教师、家庭的共同努力,学生都积极成为美好生活的创造者。

普通中学大课间跑操实践与探索——以江苏省海安高级中学为例

跑操是一项非常有生命力的课间群体活动,它可以主动地或被动地调动师生的运动热情和参与度,对于提高学生耐力素质,改善学生的呼吸系统,培养学生意志品质大有帮助。同时也是一项可以让师生进行终身运动的好项目。

巧设课程基地平台 发展师生核心素养——江苏省海安高级中学“生物与环境课程基地建设”的评价研究

课程基地的创设能够让学生通过学习思维的养成、学习手段的掌握等提升自主学习能力,能够激发教师的自主钻研意识,促使教师挖掘和实现自我价值,提升自身的综合素质。

电子评价平台:留下学生成长的足迹——江苏省海安高级中学德育评价改革

江苏省海安高级中学从2004年开始,依托电子网络技术,建立了学生成长记录平台,及时将学生成长过程中有意义的经历记载下来,让德育评价真正落地生根。我校的创新做法主要体现在评价理念、评价方式和过程评价三个方面。

体教融合下的田径特色之路——以江苏省海安高级中学为例

江苏省海安高级中学是全国体育传统校、江苏省中学生田径会员学校,田径运动也是该校的特色运动项目之一,学校经过多年的田径教学和训练,摸索出了一条既能提高田径运动员的专业水平又不影响运动员文化学习的体教融合之路。这条路既体现了该校的办学理念,又符合新的历史条件下培养体育人才的内在要求。该文从招生政策、教学与训练、领导支持等几个层面全面阐述与介绍了该校体教融合的教学成绩与具体的教学经验。

江苏海安中学:探寻轻负优质的县中高质量发展之路

江苏省海安高级中学在长期教育教学实践中,着力处理好学校自身发展与生源质量、教师责任情怀与精准调控、学生因材施教与自主内驱、教学减负增效与立德树人四大关系,保障学校各项工作协同、稳步、优质推进,全面实施素质教育成果与学校高考成绩齐头并进,优化了学校办学品质,形成了县中轻负高质的发展样态。

江苏省普通高中高品质发展调研报告

为有效破解我省基础教育教学改革中的难点问题,江苏省教育学会高中教育专委会从学校治理、课程教学、教师发展和学生发展四个方面开展调查。分析发现,普通高中内涵发展、品质提升取得阶段性成绩,整体办学能力和办学水平进一步增强,教师教书育人环境和学生成长环境进一步优化,但存在着学校治理能力还不强、师生幸福指数还不高、课程教学改革还不力等问题。针对存在问题,调研组提出了三点改进建议。

构建高品质育人生态,推动县域高中高质量发展

江苏省海安高级中学自被确定为江苏省首批高品质示范高中建设立项学校以来,在对高品质学校未来发展路径系统分析的基础上,立足县域办学实际,紧紧围绕省高品质示范高中“具有示范水平”和“发挥示范作用”的建设要求,加快基础设施建设,构建五育融合机制,积极推进新课程改革和育人方式改革,以高品质育人生态,让县域高中持续稳定高质量发展成为可能。

基于核心素养的高中英语教学设计探析

在教育改革深化的背景下,以学生核心素养的培养为基础的高中英语教学活动是提升学生综合素质、培养具有国际竞争力的人才的关键途径。分析了基于核心素养的高中英语教学的设计要素和特点,而后从四个方面具体论述教学的策略,指出教师应紧密围绕核心素养内容,提升英语教学质量,为学生的全面发展奠定坚实的基础。

推动教师队伍高质量发展的“海中”实践

在推进高品质示范性高中建设的过程中,江苏省海安高级中学紧抓教师队伍建设,用“广玉兰”文化涵养师魂,多举措推动教师提升师能。通过改革和完善评价制度铸建师品,建成了一支品德高尚、结构合理、素质优秀的教师队伍,有效保障了学校高品质发展。

群文阅读背景下的高中作文序列化教学研究

统编版教材单元课文与写作具有内在相关性,群文是写作的最好示范,写作又能积极地促进对文本的理解,两者密切相关、相互促进。但是,在教学中总是自然地将二者切分开来。为此,必须调整策略,立足教材,善用文本内容,明确教材群文阅读教学的意识,以教材单元任务为指引进行作文序列化教学,本文就此从学理和实践上进行了一定探索。

让高中议论文写作回归逻辑真实

近两年高考作文在“立德树人”的指导思想下,呈现了宏大主题的命题导向。在具体写作中,学生作文同质化现象严重,缺乏逻辑关联。在议论文写作教学指导中,我们应当强调逻辑真实,强调逻辑推理的真实,采取回归逻辑真实的作文教学策略。

对高效教学设计的思考与实践——以“等比数列前n项和”教学为例

在高中数学教学中,教师要正确处理好“教”与“学”的关系,预留一些时间和空间让学生去思考、去发现、去抽象,自然获取知识,从而提高学生参与课堂的积极性和主动性,让课堂走向高效.

当德育遇上化学

德育是培养学生品德、道德和价值观的重要途径。高中化学作为一门重要的科学学科,其中蕴含的化学原理、化学实验等知识点可以成为德育的有力支撑。本文将探讨如何在高中化学教学中渗透德育,促进学生的全面发展。

基于叙事模式的高中英语读后续写策略

读后续写是新高考改革之后出现的一个新题型,也是高中英语教学中一个新的教学任务。与传统的写作要求不同,读后续写是对学生阅读、写作与拓展能力的综合考核,展现的是学生将知识融会贯通的综合能力。目前来看,高中生在读后续写中的表现并不是很理想,还有着非常大的提升空间。本文将就基于叙事模式的高中英语读后续写策略的相关内容进行深入的分析和研究。

高考中三角函数图象的变换与应用

三角函数图象的变换是三角函数图象与性质中的一类基本知识点,也是高考命题与设计的一个重要场景.本文依托三角函数图象的变换与应用,就函数解析式、参数最值、图象特征以及综合性质等方面,结合实例加以剖析,归纳题目类型与总结解题技巧规律,引领并指导数学教学与复习备考.

输出导向下的高中英语阅读教学设计

语言输入和语言输出都是语言学习的重要环节,对语言学习产生不同的影响。在高中英语阅读教学中,教师可基于语言输出导向,从认知性语言输出、理解性语言输出、应用性语言输出与创新性语言输出四个方面有意识地培养学生的口头表达能力和写作能力,促进其英语学科核心素养的培育和发展。

稳中求新 回归本源——2014年江苏高考数学试题评析

2014年江苏省高考数学试题，继续坚持“立足基础，稳中求新，注重能力，正确导向”的命题思路与风格。在考查基础知识和基本技能的基础上，注重对数学思想和方法的考查，注重对数学能力的考查，注重展现数学的科学价值和人文价值。试题具备基础性、层次性、现实性和综合性，对知识和能力实现了多角度、多层次的考查，达到了全面考查综合数学素养的考试要求。

明导向知算理 提升关键能力——例析二轮复习中数学核心素养的发展

高中数学的六大学科核心素养是高中数学课程体系与目标的一个集中体现,是具有数学基本特征的思维品质、关键能力以及情感、态度与价值观的综合体现,也是每年高考命题的一个主要方向.