中小学大课间体育活动设计与实施的可持续发展研究——基于江苏省优秀大课间体育活动案例征集与评审

2014年,江苏在全省范围内进行了中小学大课间体育活动优秀案例征集与评审,基于评选出的大课间体育活动的案例(文稿与视频)和对部分学校后期的实地调查与访谈,进行了大课间体育活动的可持续发展研究,以进一步扩大大课间体育活动设计与实施的成效和成果,为各学校提供大课间体育活动方面的理论和实践的参考。

实施精致管理 养成行为规范——盐城市第一小学教育集团学生行为规范养成教育侧记

把平凡的事做好就是不平凡,我们对小学生行为规范养成教育精细化管理的探索已经起步;把简单的事做好就是不简单,学生的言行在＂细化＂教育中有了明显的转变。从细微处入手,从小事抓起,让学生在活动中得到体验,在实践中养成习惯,真正做到知行合一。

将道德与法治教育融于生活——统编版小学《道德与法治》教学探讨

随着新课改的不断推进,小学教学对于学生们综合素养的提升越来越重视,并且尝试着开设《道德与法治》科目,希望能够通过这门科目提升学生们的思想认知水平,即使是在生活实际中也能够遵守并且维护法律规定,提升思想道德修养。

德育教育在小学语文教学的渗透

德育教育是培养小学生良好的综合素养的灌浆领域,在小学语文教学中有意识的渗透德育教育,这是符合学科特征以及学生身心发展规律的,是值得我们进行教学尝试的。本文主要针对德育教育在小学语文教学中的渗透策略进行思考,以求能够对小学语文教学有所帮助。

新课标下小学音乐文化教育的渗透

小学音乐课程标准要求培养学生的音乐学习兴趣,提升他们的音乐综合素质,还要求全面提升学生的欣赏能力,形成在日常生活中学会审美、创造美的能力,从而以更加乐观的人生态度生活在世界上。因此,我们在教学中除了构建学生新的知识观,注入新鲜活力,同时还要紧密结合新课程标准,关注学生的音乐学习态度、音乐情感,塑造学生良好的文化价值观。音乐老师们必须明白,音乐文化教育是对小学生进行人文教育的重要环节,不可或缺,也是音乐教育的最终目标之一。

教育戏剧在中小学语文阅读教学中的应用

教育戏剧在中小学语文阅读教学中的应用具有话语具身性、知识建构持续性、话语互动实践性等特征。其应用策略是:解放学生身体,促进话语主体认知世界的深度延展;设计任务情境,为话语主体持续建构搭建阶梯;开展对话指导和反思指导,为话语主体深入实践活动助力。

小学道德与法治“体验—分享”教学方式探究

为在小学道德与法治教育中引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,教师在教学中应明确教学原则,并构建“以学生为本”的教学体系。在“体验—分享”教学方式中,学生通过亲身体验,通过分享交流,不仅能加深对知识的理解,还能在实践中树立积极向上的价值观念。

生本教育理念下小学作文教学思考

生本教育,注重以生命为本,同时以学生好学为出发点而优化组织教学活动,让学生在教师指导与引导下积极而主动地学习,促进学生健康、活泼的成长。同样,在小学语文教学中,教师也需要融入这一教学理念与方式,由＂师本教育＂转变为＂生本教育＂,即站在学生角度来组织教学,诱导学生好学,使其自由学习,快乐写作,促进学生生命成长。一、关注学生,优化写作活动在生本教育中,以生命为本,

小学语文审美教育的途径和方法

中华文化博大精深,小学语文教学不仅仅是文字的教学,还贯穿着审美教学。小学语文的审美教育就是让学生欣赏语文中的美,并且陶冶学生的情操,培养他们的道德品质,养成高尚的审美观。小学语文审美教育能够让学生发现美、感悟美,并且创造美,在这样一个充满美充满情趣的教学氛围中,有利于学生的身心健康发展,让学生真正的爱上语文,爱上中华文化。

对话式小学作文教育的探索与实践

随着小学语文教育的不断发展,作文在语文中的地位和作用是不变的.然而对话式的小学作文相比其他形式的作文,更有利于学生语文水平的提高和学生整体素养的提升.教师对对话式小学作文教育需要有更深层次的了解与实践,掌握对话式作文的核心与内涵,做到真正让学生学习到有意义的、有价值的知识.

小学阅读教学渗透环境教育益于学生成才

探讨小学阅读教学文本中环境教育资源及其渗透环境教育理念的实施方法，培植学生对环境正确友善的态度和价值观。

生本教育理念下小学语文教学研究

语文是一门综合性学科, 其中的人文思想要求教师展示语言文字艺术,使得学生情操得到陶冶. 教师在小学语文教学中要始终贯彻生本理念, 保持学生在课堂中的主体地位,帮助优化人文情怀,让他们三观在较短的时间内得到优化, 进一步巩固语文基础. 教师要从学生的发展角度出发, 有针对地调整课堂模式, 构建自由的学习平台, 使得他们在生本教育理念的帮助下完成语文学习水平的全面提升.本文结合小学语文教学现状, 探究如何有效贯彻生本理念.

小学创客教育校本课程的开发与实践研究

当前,我们虽然已经进入创客教育时代,但创客教育缺少统一的课程标准、课程框架,课程资源极度匮乏,无法满足学校进行创客教育的实践需求。以校本课程的形式进行小学创客教育课程开发与实践,能够培养学生的创新能力和解决实际问题的能力,能够发展学生的核心素养,为地区创客教育的发展贡献力量。

STEM教育在小学综合实践教学中的整合

STEM教育是近几年非常流行的教育理念。STEM教育是一门综合教育,在培养学生的综合能力方面有很大的优势。综合实践活动是一门培养学生综合能力的学科,与STEM教育有很好的契合点。本文主要介绍了STEM教育在小学综合实践课程中运用。

小学数学基本活动经验的价值取向和形成策略

"数学基本活动经验"首次写进《义务教育数学课程标准》,凸显了开展数学基本活动在小学生数学学习中的重要性。数学教师应准确把握小学数学基本活动经验的价值取向,在操作活动中丰富直观经验,在探究活动中发展思维经验,在思维活动中积累策略经验,在综合活动中发展应用经验。

小学英语课外阅读的实践策略

课外阅读是阅读教学的重要组成部分。进行课外阅读时,教师可以采用这些策略:让学生自由自主阅读,利用阅读圈进行分享阅读,DIY绘本展示阅读成果,利用读者剧场进行阅读延伸。这样可以培养学生的阅读素养,整体提高学生的阅读水平。

小学语文阅读教学中读写结合教学模式分析

小学语文是我们接受正规系统的语文知识的开始，也是为我们以后的初中及高中语文打基础的关键时期，同时语文又是一门来源于生活又应用于生活的基础性学科，学好小学语文对于小学生的成长成才至关重要。阅读是小学语文重要的组成部分，既是我们的教学重点又是教学难点。在阅读教学中开展读写结合的教学模式，

让学生成为学习的主人—《多元构建小学数学学生自主学习共同体的实践研究》课题研究成果

2011年，经江苏省中小学教学研究室批准，我校的《多元构建小学数学学生自主学习共同体的实践研究》获准立项研究。自立项之日起，课题组成员就本着“转变学生的学习方式，让学生成为学习的主人”这一初衷，努力实践，不断探究。一、课题研究的背景 博耶尔在《基础学校：学习的共同体》一书中首次使用学习共同体的概念，并把“有共享的愿景”作为“在学校建立真正意义上的学习共同体”所必须具备的第一条件提出来。

小学语文教学中作文先导式教学改革实施对策

作文先导式教学方法的采用能够减少学生语文学习的畏难心理，进而提高学生学习积极性。这种教学模式的采用使学生语言运用能力得到进一步加强，为写作训练打下了坚实基础，使得学生语文学习成绩有了较大提升空间。

小学道德与法治课堂的“体验——分享”式教学

小学道德与法制课堂教学的重要目的是对学生进行思想道德教育,对学生进行社会主义核心价值观的培育,并把学生培养成为主动践行核心价值观的合格公民。小学生具有很强的可塑造性,他们的思想意识特别是道德思想,还处在懵懂的阶段,需要得到正确指引与帮助。为了引导学生塑造正确价值观,教师要把道德与法制课堂教学作为重要出发点,面向学生开展体验———分享式教学,确立学生的课堂主体地位,让学生在不断深化主体认知和主体感悟的过程中,提高道德与法治素养。本文将着重就如何将体验———分享式教学融入小学道德与法制课堂教学进行探究。