高中作文素材积累途径探微

写作需要一定的素材积累，这是最为基本的常识。习作素材积累有诸多渠道，为提升习作生命力，需要积累生活方面的素材：平时阅读可以带来丰富的习作素材：教辅材料、网络信息搜集平台都可以为我们提供习作素材积累的机会，只要做有心人，习作素材积累便会呈现高效性、多元化，为习作实践创造良好条件。

情境教学法在高中数学教学中的应用

高中数学本身就是一门思维严谨,抽象的学科,也是用于解决实际问题的学科,由此如何将抽象的理论具体化,就依赖于情景教学这一教学的方式方法.情景教学并不是将数学知识通过具体的事物或是形象展示,而是以简单化的形体,暗示的手法,使学生有所感受,从而诱发学习的动力,提高学习效率.

在言和意之间--论“内部言语”对语文教学的指导意义

对李维鼎先生提出的“言意转换”理论，李海林先生认为“应该说是很深刻的”，可他又提出：“直接把言语过程看作是一个言-意转化的过程，至少是不完整的”，因为“在由‘言’而‘意’和由‘意’而‘言’的过程中，夹着一个内部言语过程”。言-意和意-言之间，“必须要有一个中间性、过渡性的中介物，这种转化才有可能”，这个“中介物”就是指“内部言语”。如果无视这个中介物，“直接把言语过程理解为从思想到语言、从语言到思想的过程，实际上缺乏心理学的视界，对语文教学没有实际的指导意义。”

积累素材,高中语文作文教学的根本

作文的素材积累是一种综合性的语文学习实践活动,它既是写好作文的基础,也是促进学生语文素养提高的有效途径。积累素材的途径很多,如实现生活、网络媒体、报刊书籍与广播电视等无不是作文素材积累的渠道。作文素材的积累既包括生活素材、语言素材。同时,也包括个人情感与思想的素材积累。本文围绕如何引导学生学会积累素材进行阐述,旨在提高作文教学的效果。