江西农村教育新模式构想

江西是个农业成分占较大比重的省,1991年农村人口占全省总人口的81.3%,江西的基础教育重点在农村。1991年,全省普通小学27612所,其中农村23423所,占84.8%;全省中学(含职业中学)3177所,其中农村2131所,占67.1%;全省中小学在校学生6290075人,农村4370862人,占69.5%。如何从江西的省情出发,办好农村教育,不仅影响江西农村教育自身的发展,也直接影响农村人口素质的提高和农村经济的腾飞。为此,从去年下半年开始,我们接受省决策咨询委员会的委托,组织力量。

江西农村教育改革途径新探

农村经济改革的深入迫切需要农村教育改革相适应,农村教育也只有改革,尤其是在办学方向上转到为农村经济和社会服务的轨道上来,才能充满活力。江西是一个以农业为主的省份,农业人口占全省人口的81.5%,1987年农业总产值占工农业总产值的35.8%,1988年农业总产值为110.86亿元,其中林业产值为7.16亿元,牧业产值22.8亿元,渔业产值3.16亿元,占工农业总产值的33.5%。我省轻工业发展主要是依靠农业提供原料作保证。

江西省中等教育师资的现状及对策

中等教育是一个独立的办学层次,它包括普通中学、农业中学、职业学校或职业高中、技工学校、中等专业学校、成人中等学校等六种类型。这种教育在整个学校教育体系中具有承上启下的重要作用,它的水平如何,不仅影响着各类中级人才和高层次人才的培养,还影响着整个劳动大军素质的提高。因此,世界各国都日益关注中等教育事业的发展。中等教育事业的发展规模和速度不仅要受制于社会经济发展水平、文化背景和人们思想观念等外部因素,还要受制于校舍、师资、经费等内部条件。

江西省高校收费合理性与适度性研究

江西省高校收费合理性与适度性研究曾昭轰，廖德文近几年来，国家逐步改革高等学校拨款体制，实行国家、集体、学生家长、学校自筹等多渠道筹措办学资金的多元结构，其中招生一定比例的委培、自费生，向普通本、专科学生收取一定数额的学杂费便是这项改革中的重要内容。实...

大众化背景下大学生孤独心理问题探究

大学生作为一个特殊的群体,正处于从不成熟到逐渐成熟的过渡时期,容易受社会上各种思想的冲击,产生各种心理矛盾,这种消极的生活状态不利于大学生的身心发展及学习、生活等。由根溯源,本文通过对大学生心理问题的探究,帮助大学生形成健康的心理,以积极、乐观的生活态度面对人生。

刍议教学过程的本质——兼论大学教学过程的本质、规律及特点的关系

如同普通教育理论一样,教学过程的本质、规律及特点在大学教学理论体系中居于核心的地位,深入探讨这些问题无疑对大学教学理论的发展及其理论体系的构建与完善有着极其重要的意义。本文试从哲学的角度,对教学过程的本质作一初步探讨,同时也对大学教学过程的特点、规律及本质之间的关系略陈管见,以求教于高教理论界的同仁。

对普教德育评价中几个问题的认识

近几年来,在高等学校“评估热”的影响和带动下,我国普教战线的广大理论工作者和实际工作者在应用教育评价的理论与方法评价普通教育的实践中,已经取得了十分可喜的成果。但在实践过程中,人们却普遍感到德育评价问题是个十分棘手的问题,需要大家认真去研究、去探索。如果德育评价工作能有一个比较科学而可行的办法,那么我国的教育评价工作就一定会有一个大的突破。

对高职院校教务管理的调查及对策

教务管理在高职院校的管理工作中居于十分重要的位置,直接影响高职院校的教学质量.为了了解高职院校的教务管理现状,我们对江西省部分高职院校进行了调查,发现高职院校教务管理不同程度地存在管理观念较陈旧、管理制度有待健全、管理队伍建设亟待加强、管理方法缺乏高职特色、管理部门与其他部门协调不够等问题.分析这些问题之后提出了一些相关对策.

校园文化:以环境创设影响教育绩效的教育手段——兼谈高校校园文化的偏失及构建

一、校园文化的廓定从文化分类的角度考察,可以认定校园文化即为相对所有社会成员必须参与的普遍文化而言的一种只有校园成员参与的特殊文化,亦即它是一种针对特殊群体而言的区域文化。严格讲,校园文化含有文化概念应有的内涵,但它又是对社会文化反复选择后加以吸收并融进了自己校园意志和个性的文化结构,这就使它又内含有不同一般的诸如理想化、集约化等特性,况且也正是这种特性使其以文化的形态影响教育的作用及其重要性愈显突出。套用文化的一般定义。

中学生心理健康教育的实践与思考

中学生心理健康教育的实践与思考张意忠为了提高中学生的心理素质，预防心理疾病，促使身心健康的发展，江西师大教育系于１９９３年１０月成立了“中学生心理健康教育义务队，”招聘了本系２５位大学高年级同学为队员，并特邀了由心理学专家、学者、医务人员等６６人组成...

青年的主体意识与改革的哲学思考

在曲折、亢奋的改革时代,我们怎样发挥青年的主体作用;青年的主体意识与改革开放是什么关系,本文试图从历史的某一侧面对这个问题进行考究。 一、关于主体意识问题 马克思主义哲学的主要任务是同唯心主义作斗争,于是关于主体性的研究就不显得那么突出,这是由于受到当时科学发展的限制。随着现代科学的发展。

教学过程散论

近年来,我国教育理论界对教学过程进行了大量的、富有成效的探讨与研究,并在一些问题上取得了重大的进展和比较一致的认识。某些尚有争议的问题也是在更高的理论层次上进行,这对于发展和繁荣我国教育理论研究,构造和完善我国教育教学理论的科学体系都具有重大的意义。本文试就教学过程所涉及的若干相互关联的问题作一探讨,以求教于同行。

论思维在学习过程中的作用

综括国内外思维科学的研究成果,思维对学习的作用表现出再现性和创造性两大特征。思维的再现性特征使主体学习过程中得以把过去形成的知识体系与正在学习的新知识建立起一种结构性联系,使相应的学习操作形成一定的牢固熟悉,并达到结构性概括的水平;思维的创造性特征使主体能深刻地、高水平地、迅速地掌握知识,在积极探求和解决问题中发展新知识。思维的再现和创造性特征保证了主体完成学习活动的顺利性。苏联学者卡尔梅科娃称:思维是“获得新知识的一般能力,是学习的智慧能力。”对思维与学习的作用关系。

人的主体意识观与思想政治教育

所谓人的主体意识,是指人的一种独立主动而非被动依附的、平等尊重而非等级尊卑的、积极进取而非封闭保守的自我强化自我完善的意识。换言之,它是人们自觉地把自己看作是活动承担者和主人翁的一种认识活动和态度倾向,是一个人的主体价值和主观能动性的表现。人的主体意识只有在社会主义条件下才有可能获得充分的觉醒和发展,这是由主体意识的本质特征以及社会主义的性质所决定的。一个充分觉醒和发展成熟的主体意识应当具备下面三个特征:第一,人是国家、社会和集体的主人,并体现为行为的主体。马克思主义经典作者认为,行为主体的人,既可以是个体,又可以是群体。但不管是个体还是群体,都是国家、社会和集体的主人;第二,个体和群体都具有能动性。

江西教育实现可持续发展的宏观思考

本文在阐述教育可持续发展内涵的基础上,从宏观角度,分析了江西教育可持续发展面临的困难,并对如何实现可持续发展提出了若干政策性建议。

高校德育的意义及其德育层次

德育是教育的重要组成。列宁说:“应该使培养、教育和训练现代青年的全部事业,成为培养青年的共产主义道德的事业。”此话既指明了社会主义教育事业的方向,也道出了德育在社会主义教育过程中的地位作用。一般说,德育应该贯穿在人生受教育的整个阶段,但就学校教育而言。

中美大学校长之比较

一所成功的大学都须有得力的领导,而校长作为具有相对独立性质的高校组织中的最高行政官员,其相关问题也就引起了高教界人士的关注。近年来我国高教界内部以校长负责制作为理论研讨和实践的热点,正是高教改革向深层发展的必然趋势和结果。考察美国高校何以取得较大成就,概括起来有宏观和微观两方面的原因。宏观上,美国高校自治和地方分权管理的体制为高校的自我完善、改造、发展提供了政治保障和自主权力;微观上,美国高校拥有一个才智超众、富有创新思想和进取意识的校长群体。本文旨在通过中美大学校长的选任、职责和权力、特点等方面的比较,从中比照自己并吸取可资借鉴的东西。

环境育人一例

环境育人一例○王云兰（江西师大高教研究所）在全面推进素质教育的今天，作为班主任首先必须更新观念，大胆改革，引导学生由注重分数向全面发展过渡，从而适应新的教育形势。班主任利用环境进行育人工作，是推进素质教育的一条重要途径。笔者在班主任工作中利用环境育人...

“回归律”质疑

<正> 近年来,我国高等教育理论界对大学教学过程的规律问题进行了大量的研究和探讨,一些新的认识、新的理论层出不穷,其中不乏真知灼见。宓洽群同志对这一问题的研究,可以说在国内是独树一帜。尤其是他提出了大学教学的一个特殊规律——回归律(见《上海高教研究》1988年第3期)和他所著的《大学教学原理》(上海交大出版社),使人耳目一新,在国内高教理论界产生了很大的影响。但是,笔者对“回归律”观点不敢苟同,特提出来与宓洽群同志商榷,以求指教。一、回归律不是一条客观规律。唯物辩证法告诉我们,所谓规律,是现象内在固有的、本质的、稳定的、重复的联系和相互制约性,是不以人的主观意志为转移的客观必然性的表现。所以。