地方高校工业软件应用型人才培养探索与实践——以河南工程学院为例

工业软件作为国家战略发展急迫需要和长远需求的关键核心技术之一,目前在我国面临着较为严重的开发技术人才短缺问题。基于我国工业软件人才需求预测,面向河南省数字经济建设发展需求,为提高应用型工业软件高素质人才输出量,文章以河南工程学院为例,从完善跨学科的课程体系、多渠道强化师资队伍和构建教材梯队培育体系等方面,阐述了适合地方高校工业软件应用型人才培养模式探索的措施以及实践取得的初步成效。

高校图书馆面向大学新生情绪困扰的阅读治疗实践探索——以河南工程学院图书馆为例

大学新生在入校第一学期的适应过程中较易被不良情绪困扰。高校图书馆联合学校心理健康教育与咨询中心对新生实行阅读治疗,对维护其心理健康,帮助其适应大学生活具有重要意义。文章采用问卷调查与艾森克情绪稳定性测验(EES)量表,对河南工程学院2023级部分新生的情绪困扰状况进行了深入调查,设计并实施了深入阅读治疗方案。结果表明,阅读治疗在缓解新生情绪困扰方面表现出显著效果,具有推广价值。

基于工作室建设视角的大学生职业生涯教育探索与实践——以河南工程学院“职说心语”工作室为例

开展精准化、个性化、多元化的职业生涯教育与就业指导服务,是加强高校职业生涯咨询工作室建设的基本要求。以河南工程学院“职说心语”工作室为例,阐述高校职业生涯咨询工作室的建设举措,从个案研究的视角梳理和总结建设经验,为其他高校开展职业生涯教育与就业指导服务提供有益参考。

新工科产教融合背景下软件工程专业复合型人才培养模式探索——以河南工程学院为例

随着信息技术的迅猛发展和产业的升级,计算机软件对各个领域提供了重要支持。目前,传统软件工程教育模式已无法满足社会对复合型人才的要求,这一趋势对软件工程专业人才培养提出了新的挑战,学科融合发展成为必由之路。依托河南省重点推动工业软件产业发展和河南工程学院(以下简称“我校”)推动建设河南工业软件大学的契机,文章以产出导向的OBE工程教育理念为指引,旨在构建“软件工程+”复合型人才培养模式,从而促进新工科背景下的软件工程专业建设。

新工科背景下工业软件复合型人才培养路径探析——以河南工程学院“特色化示范性软件学院”为例

工业软件技术是我国智能制造业高质量发展的重要组成部分。建设制造强国,高素质的工业软件人才是根本保障,如何培养既具备工业知识、又精通软件开发技术的复合型人才成为高校关注的焦点。该文立足河南工程学院“特色化示范性软件学院”的具体实际,总结了工业软件人才培养现状以及面临的困境,并对工业软件复合型人才培养路径进行探索研究,主要措施包括:明确人才培养目标;建立“软件+工科(专业方向)”特色工业软件专业方向体系;构建多模块课程体系,强化师资团队建设;深化产教融合,探索多主体协同育人模式。该研究为新工科背景下培养工业软件复合型人才提供了新思路,为我国工业软件产业创新发展、持续向好提供人才支撑。

校企合作背景下“服装设计创意与实践”课程改革与创新——以河南工程学院服装学院为例

“服装设计创意与实践”课程属于高校服装与服饰设计专业的核心课程,主要培养学生的服装设计创意思维能力和实践能力。以往对校企合作下服装设计系列课程的研究注重学校培养与企业要求人才的一致性,忽略了课程本身的定位和性质。文章探讨了在校企合作背景下如何正确定位“服装设计创意与实践”课程教学内容,激发学生创造力的同时锻炼学生的实践能力,注重整体设计过程。新的教学模式将课程从传统的以教师为中心转向以学生为中心,突出了课程的高阶性、创新性,提高了课程的挑战度,使教学内容可以更好地服务于对学生专业能力的深度培养。

基于OBE教育理念下的表演专业实践课程体系改革——以河南工程学院服装表演专业为例

OBE教育理念作为一种以成果为目标导向的教育理念,树立了学生为主体的教学思想,注重学生学习成果的获得,符合新时期培育实用性人才的教育方向。基于此,本文结合当前表演专业实践课程现状,深入探讨OBE教育理念融入表演专业实践课程体系改革的策略,并辅以河南工程学院服装表演专业课程体系改革经验,以期更为直观地剖析OBE教育理念在课程体系改革中的积极作用,为表演专业实践课程教学的高质量发展提供积极参考。

环境工程微生物学教学改革探讨——以河南工程学院为例

环境工程微生物学是环境工程和环境科学专业的基础必修课,该课程内容多、知识抽象,导致教学过程中知识传授枯燥,学生学习兴趣不高。结合河南工程学院授课情况,说明该课程教学中存在的一些问题,并从教学内容、授课方式、考核方式等方面提出一些改革方案和策略,以期为改善教学质量,培养合格的应用型人才提供参考。

校企合作提高应用型本科毕业论文质量的探索与实践——以河南工程学院高分子材料与工程专业为例

本文从应用型本科高校在毕业论文中存在的问题出发,结合河南工程学院高分子材料与工程专业近三年在校企合作进行毕业论文的工作实践,构建了适合应用型高校发展的教学体系和合理的考核制度。实践表明,校企合作共同进行毕业论文指导增强了学校同企业之间的联系,利于“双师型”教师队伍建设;可以将工程素养、创新能力、沟通协调能力等培养贯穿整个毕业论文环节,充分锻炼学生的动手、动脑和沟通协调能力,提升学生的综合素质,促进校企产学研实质性合作。

基于线上与线下相结合的精品课程建设探索与实践——以河南工程学院大学生职业准备十堂必修课为例

在新时期大学生就业路径多元、结构性就业困境日益凸显的背景下,加强线上与线下相结合的职业指导类精品课程建设,是助力大学生更高质量、更高层次就业的有效举措。本研究以河南工程学院大学生职业准备十堂必修课为例,介绍了基于线上与线下相结合的精品课程建设探索与实践情况,为突破传统课程教学的束缚,培育课堂教学创新的亮点,增强课堂教学的吸引力,激发学习者的自主性,以及丰富大学生职业生涯育人与就业育人的多元形态提供参考。

中外合作办学项目学生思辨能力培养模式构建研究——以河南工程学院英语课程为例

对需要兼顾专业和英语学习的中外合作办学项目学生思辨能力培养不容忽视,因为它直接关系到学生能否顺利完成学业。本研究通过思辨能力研究综述和模型分析,以英语课程为例,探讨将思辨能力培养融入教学目标、材料内容、方法手段和评价反思等各个阶段,尝试构建“五结合”的适合中外合作办学项目学生特点的思辨能力培养模式,旨在为各门英语基础课程中学生思辨能力的培养实践提供指南。

加强专业集群建设培养应用技能型复合人才--河南工程学院专业集群建设经验梳理

产业集聚和产业集群的发展增加了企业对应用技能型人才的需求。产业集群的发展倒逼高校从发展专业集群的视角培养应用技能型复合人才。应用型高校只有大力发展专业集群才能更好地适应时代发展趋势,满足产业集群壮大形成的人才缺口。发展专业集群对提升高校教学质量、提高学生综合技能具有重要意义。建设专业集群、培养应用技能型复合人才,应重点做好:围绕学校办学特色,做好专业集群顶层设计;立足专业集群,建设行业学院;依托专业集群,试行书院制改革;强基固本,修订人才培养方案;加强制度保障,完善配套机制。

应用型高校英语专业本科毕业论文选题研究——以河南工程学院外语学院为例

应用型高校建设对河南工程学院英语本科毕业论文的实践教学体系进行了重新定位。通过分析2019—2021年三届382份英语专业本科毕业论文选题发现,论文选题存在选题缺乏新意、题目大而空、内容笼统空泛、选题与专业培养方向不符、理论匮乏、视角趋同、实践性及应用性严重不足等问题。基于2022届外语学院本科毕业生和指导教师的问卷调查数据结果,实践教学下的论文选题机制应包括以下方面:建章立制,突出创新性、应用性与实践性;加强论文选题指导与监管;夯实实践教学,丰富毕业论文的形式。

电脑服装画课程教学模式创新及改革探讨——以河南工程学院服装学院为例

电脑服装画课程属于高校服装与服饰设计专业的核心基础课程,是以电子绘画类软件为媒介的服装绘画技法类课程。随着新的绘图软件的研发和网络教学平台的出现,授课教师应不断接受和学习新的绘画软件,深入研究新的教学方法,将思政元素与教学内容巧妙融合,以适应不断更新迭代的软件和教学平台所带来的绘画方法及教学方式的转变,更好地提升教学质量和教学效果。本文从BOPPPS教学模式及新的绘画软件入手来探讨电脑服装画课程的教学改革。

应用型本科院校集中顶岗实习存在的问题及对策——以河南工程学院工业工程专业为例

顶岗实习方式最早应用于师范类学校的实践教学,后被广泛应用于高职类院校,近年来又被探索作为应用型本科院校实践教学的重要组成部分。以河南工程学院工业工程专业为例,分析了集中顶岗实习采取的措施、取得的成效,从企业、学校、学生三个角度分析了该专业集中顶岗实习存在的问题。有针对性地提出了建立稳定的校外实习基地、建立良好的校企合作关系、实行契约化管理、积极开拓学生顶岗实习的新途径、加强学生教育、严格考核标准和程序等对策。

新商科教育的实践与探索——以河南工程学院为例

随着新技术、新商业模式、新商业业态的出现和发展,新商科教育应运而生。在新商科教育的实践和探索中,河南工程学院靠研究产出学科成果,利用“商业+”或“+商业”等规划专业布局,改革课程体系与教学方式,深化协同办学机制,调整质量评价体系,收到了较好的效果。具体经验是建设开放团队,为改革提供依托;建设行业学院,并以此为平台畅通产教融合;建设动力机制保障改革,依靠动力机制促进改革;把改革落到实处,务求实效;改革步骤循序渐进,螺旋式提升改革效果与品质。