情境教学有效设问策略研究

教师在教学中应精心选择教学材料,巧妙安排教学结构,科学设计教学过程和形式,让学生置身于问题情境之中,培养学生的问题意识,而有效设问是情境教学的一个重要环节,本文阐述了问题情境创设过程中情境问题化和问题系列化这两个阶段的设问策略。

重视运用合情推理 培养创新思维能力

长期以来，中学数学教学十分强调推理的严谨性，过分渲染逻辑推理的重要性而忽视了生动活泼的合情推理，使人们误认为数学就是一门纯粹的演绎科学．事实上，数学发展史中的每一个重要的发现，除演绎推理外，合情推理也起着重要作用，合情推理与演绎推理是相辅相成的．

优化高中体育教学流程与“有效教学”的实践研究

体育教学是一个细致而又复杂的教育过程。课堂教学质量取决于教师的理论水平、技术水平以及组织能力因此,在新课程引领下,体育教师必须具有教育科学、人体科学等相关学科的基本知识;要掌握好体育技术以及为了培养学生锻炼身体、增强体质、抗御疾病和提高运动技术水平所采用的各项活动内容和方法;要切实地理解并懂得体育教学原理、原则与体育教学的方法结构,提高文化素养,并深入理解培养目标和课程内容,才能在教学过程中以身作则,面向全体学生,研究教学方法和手段,因材施教,充分发挥主导作用,引导学生自觉主动积极刻苦地学习和锻炼。体育教学是锻炼身体、运动训练和运动竞赛的基础。把在体育教学所获得的体育知识、技术和运动技能,广泛地运用到身体锻炼消遣娱乐,运动训练和竞赛中去。这些专门知识、技术与战术,在学习的开始阶段往往都要通过体育教学的形式来获得。因此,体育教学质量的提高,教学流程是关键,是我们中学体育教师必须遵循的基本要求。

展示知识发生发展的过程是数学教学的本质

数学教学的本质是展示知识发生发展的过程.数学知识发生和发展其实质是数学家或者是数学教育家的思维成果,数学教学过程应该是数学家的思维、教师的思维和学生的思维相互作用的过程.在教学中,追踪数学的思维过程,让学生亲历知识＂再发现＂的过程;展示教师的思维过程,揭开数学＂神秘＂的面纱;展示学生的思维过程,拓展学生的思维空间.

几何画板在高中数学教学中的应用

几何画板是一款相对精确的数学作图软件,更是一个方便实用的"数学实验",它为老师和学生提供了一个探索几何图形内在关系的环境。本文结合几何画板在高中数学方面的实际应用,就几年来的对几何画板辅助教学的探索谈谈自己的一些体会。

高中化学教学中合作学习的有效性研究

一、高中化学教学中合作学习存在的问题(一)教学形式死板,课堂氛围沉闷众所周知,苏教版化学教材具有涉及面广、知识含量高、实用性强等特点。但是,高中阶段课业压力大、科目繁多、自由时间少,这也导致了高中生在学习苏教版化学教材时,面临着记忆难度大、遗忘频率高的难题。因此,在实际的教学过程中,很多高中化学教师为了提高课堂知识的讲解量,促进有效课堂的转化。

简化解析几何运算培养求简思维能力

解析几何是中学数学的重要内容，它涉及的知识面较广．在解决解析几何问题时，往往会碰到繁琐、冗长的运算，运算不仅会影响解决问题的速度、准确度，也会影响学生解决问题的信心．所以如何减少运算量、简化解题过程是解决解析几何问题的关键．

“交通运输方式和布局变化的影响”教学活动建议(人教版)

“思维导图”是一种全新的思维模式和有效的教学方法，能够促进学生积极有意义地建构知识体系，突出学生的学习主体地位。它有利于关注全体学生，并注重学生的形成性评价；有利于促进教师角色转变，建立和谐平等的师生关系等。由于思维导图符合大脑的思维特点，为形象化学习提供了很好的方法，使学习者处于完整的学习环境中，各个知识点建立一定的联系，从而激发灵感，衍生更多思考，因此在地理教学中非常有用。

高中化学如何运用学案导学法

一、高中化学运用学案导学法存在的问题1.导学案例流于形式,学习氛围冷淡。苏教版化学教材具有涉及方面广、实用性强、注重情景等特点。因此,在高中化学教学中运用学案导学法可使学生在循序渐进的案例讲解过程中,构建一个体系完整、脉络清晰、科学合理的化学知识体系。

开展“数学实验”教学凸显探索和发现过程

1 问题的提出 数学实验是通过观察、动手操作、试验等实践活动来进行学习的一种学习方式，是学生从自己的“数学基础”出发，通过自己动手、动脑，用观察、实验、猜想等手段获得知识和技能，并逐步构建自己的认知结构的活动过程．

空间图形中轨迹问题的求解策略

近几年的高考数学试题，设置了一些数学学科内的综合题，它们的新颖性、综合性，值得我们重视．在知识网络交汇点处设计的试题能充分体现考生处理问题的能力，空间图形中的轨迹问题正是在这种背景下“闪亮登场”，如2008年高考浙江卷第10题，2004年高考重庆卷第12题等．这些空间图形轨迹问题的出现是符合新课程标准指出的考查方向和要求的，

在学习中塑造完整的人生:终身学习的必然性

学习是一种自我超越的最佳途径。21世纪是一个全民学习的时代,因而打造和培养一种终身学习的习惯,对于任何一门学科都是必然的选择和发展趋势。本文以英语学习为论述场地,重点论述终身学习在英语学习中的重要作用和方法指导。

年轻时候,我们不懂爱情——一则高中生早恋的辅导个案

早恋问题是困扰高中生的普遍问题。老师、家长要正视高中生的这一心理特点,要坚持积极疏导,热情帮教;同时更需要高中生们自己去积极调节心理,用理性战胜自己。

英语教学课堂提问有效性

有效课堂教学,它的核心问题就是教学的效益。什么样的课堂是有效的,是高效,低效还是无效的?本文侧重谈了课堂提问这一师生互动的重要教学活动,结合课堂提问的意义,列举了一些存在于课堂提问中的问题,并提出了相应的解决方法。

培养高三学生英语写作能力的途径

本文分析了高中学生在书面表达中存在的问题,从五个方面探讨了如何培养高中学生的英语写作能力。

《家庭消费的内容》教学设计

从学生日常生活中最常见的经济现象入手，运用经济学原理加以分析，使学生进一步体会经济学知识与我们的现实生活息息相关。在这个过程中，激发学生强烈的学习兴趣。兴趣是最好的老师，有了兴趣，才能真正开展自主性的学习，才能使学习更加有趣、有效、有用。

高中化学探究性实验实施策略

普通高中新课程标准实验教科书·化学（苏教版）（以下简称为新教材）删除了演示实验和学生实验版块，取而代之的是“观察与思考”和“活动与探究”两个新栏目。新课程标准和新教材都很好地体现了“通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新能力和实践能力”的化学新课程理念。

一道代数恒等式的多种证法

解题就是一个不断运用所学知识去把未知转为已知的再创造过程。一题多解，可以开拓学生的视野，丰富解题思路，突破思维定势，激发学生的兴趣，这对培养和发展创新能力和综合运用所学知识解决问题能力大有好处。本文例举一题。